Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение

«Ейский медицинский колледж»

министерства здравоохранения Краснодарского края

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Практического занятия

Тема: «Применение светолечения»

МДК.02.02. Основы реабилитации

Курс 4 семестр 8 группа 404

Специальность 34.02.01. сестринское дело

Количество часов 6

Подготовил преподаватель

дисциплины «Основы реабилитации»

Тимербаева И.А.

2020г.

Рассмотрен и одобрен на заседании ЦК

профессионального цикла № 2

От 14 февраля 2020года

Протокол № 5

Председатель ЦК

_______________Кошкалда С.А.

СОГЛАСОВАНО

Заведующий метод.кабинетом

Белозор И.И._____________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка практического занятия по теме «Применение

светолечения» составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО и

учебным

планом

по

специальности

34.02.01

Сестринское

дело

(базовой

подготовки).

Методическая

разработка

предназначена

для

преподавателей

при подготовке и проведении семинарского занятия по ПМ.02. Участие в

лечебно-диагностическом

и

реабилитационном

процессах

МДК.02.02.

Основы реабилитации в 8 семестре на 4 курсе.

На

данном

практическом

занятии

изучается

материал,

имеющий

большое значение в практической деятельности медицинской сестры. Отбор

и конструирование материала практического занятия создают условия для

того, чтобы к концу занятия студенты владели набором определенных знаний

и

умений

по

данной

теме,

которые

способствуют

формированию

необходимых общих и профессиональных компетенций,

в соответствии с

темой года.

Медицинская сестра должна уметь проводить психопрофилактические

беседы

с

пациентами

перед

проведением

процедуры,

знать

показания

и

противопоказания,

уметь

пользоваться

аппаратурой

и

проводить

мероприятия по улучшению и сохранению качества жизни пациента при

различных заболеваниях и состояниях

В

методической

разработке

по

теме

«Применение

светолечения»

представлены все необходимые элементы проведения занятия: обоснование

темы, цель, задачи занятия, знания и умения по данной теме, усвояемые

профессиональные

и

общие

компетенции,

оснащение,

план

проведения

занятия. Представлены контрольно - оценочные средства: тестовые задания,

ситуационные задачи, алгоритм технологии и сценарий проведения круглого

стола.

Современные

педагогические

приёмы

и

методы:объяснительный;

иллюстративный;

проблемный;

частично-поисковый;

аналитический,

интерактивный.Используемые на занятии методы, дают прочное усвоение

знаний

и

формирование

общих

и

профессиональных

компетенций

по

специальности.

На

занятии

используются

технологии:

личностно-ориентированное

обучение,

проблемное

обучение,

технология

коллективно-мыслительной

деятельности, профессионально-ориентированные технологии, контекстная

технология,

в

результате

которых

организуется

деятельность

каждого

студента

по

решению

учебных

проблем

с

учетом

индивидуальных

особенностей

развития

и

личностных

возможностей

учащегося,

включая

формирования его рефлексивного мышления и собственного мнения.

Теоретические

знания

по

данной

теме

были

даны

на

лекции

«Светолечение».

ВЫПИСКА ИЗ РАБОЧЕЙ ПРОГРАМЫ ПМ.02.

УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ

ПРОЦЕСАХ

Тема 7.

Светолечение

.

Содержание

12

1.

Светолечение, как метод физиотерапии. Параметры

электромагнитных

колебаний.

Инфракрасное

излучение.

Действие

на

организм,

аппараты.

Применение

видимого

спектра.

Ультрафиолетовое

излучение.Лазерные

лучи.

Выполнение

технологий

оказания

медицинских

услуг.

Использование аппаратуры по назначению врача.

2

2

Практические занятия

1.Применение светолечения.

6

Самостоятельная работа

1.Работа с конспектом лекций.

2.Подготовка рефератов, сообщений, докладов по заданной

теме.

3.Технология определения биодозы.

4

ГБПОУ «Ейский медицинский колледж»

Технологическая карта практического занятия № ____

ПМ.02. Участие в лечебно-реабилитационных процессах

МДК.02.02 Основы реабилитации

Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)

Курс 4 Семестр 8

Тема «Применение светолечения»

Группы 404 подгруппы

Преподаватель ТимербаеваИ. А.

Продолжительность 270 минут

Место проведения учебный кабинет: «Здоровый человек и его окружение»

Цели учебного занятия:

Образовательная:



закрепить, расширить и углубить знания студентов по теме занятия «Применение светолечение»

Развивающая:

1.

развивать умение применять теорию на практике: составлять планы бесед и проводить беседы с

пациентом.

2.

развивать логическое и клиническое мышление, память, внимание.

3.

формировать навыки самоанализа.

4.

формировать умение работать в команде и отвечать за каждого члена команды при решении задач.

5.

формировать умение общаться с коллективом и пациентами.

6.

развивать

умения работать самостоятельно, осуществлять поиск информации для подготовки

рефератов, презентаций и сообщений по теме.

Воспитательная:

1.

воспитывать ответственность, милосердие, любовь к избранной профессии.

2.

воспитывать у студентов уважение к жизни и здоровью человека.

Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:

Знать:



виды, формы и методы реабилитации для проведения светолечения;



правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения

при проведении светолечения.

Уметь:



готовить

пациента

к

лечебно-диагностическим

вмешательствам

при

назначение

процедуры светолечения;



осуществлять

реабилитационные

мероприятия

в

пределах

своих

полномочий

в

условиях

первичной

медико-санитарной

помощи

и

стационара

при

различных

заболеваниях и состояниях;



проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента при

различных заболеваниях и состояниях;

Иметь практический опыт: проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с

различной патологией.

Формируемые компетенции

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения

профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения

профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК

5.

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

в

профессиональной

деятельности.

ОК

6.

Работать

в

коллективе

и

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами,

руководством,

потребителями.

ОК

7.

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчиненных),

за

результат

выполнения заданий.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и

человеку.

Образовательные технологии: общепедагогическая технология, технологии личностно-ориентированного

обучения

и

воспитания,

технология

коллективно-мыслительной

деятельности,

информационно-

коммуникационные технологии.

Методы и приемы обучения: профессионально – ориентированный, объяснительный; иллюстративный;

проблемный; частично-поисковый; аналитический, интерактивный.

Средства обучения:

Учебно-наглядные и натуральные пособия, раздаточный материал: мультимедийная презентация

Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран

Электронные ресурсы: мультимедийные презентации.

Литература:

Основные учебные издания:

Учебник, Козлова Л.В. Основы реабилитации, учебник.- РнД.: Феникс, 2018г.

Дополнительнаялитература:

1. Улащик В.С., Стех Э.Э., Лукомский «Физиотерапия, ЛФК, массаж»

2. Руденко Т.Л. «Физиотерапия»

3. Ушаков А.А. «Руководство по практической физиотерапии»

Межпредметныеивнутрипредметные связи: «Анатомия и физиология человека», «Выполнение работ по

профессии

младшая

медицинская

сестра»,

«Информационные

технологии

в

профессиональной

деятельности».

Карта межпредметных связей

ЕН.02. Информационные технологии в

профессиональной деятельности

использование технологии сбора,

размещения, хранения, накопления,

преобразования и передачи данных в

профессионально ориентированных

информационных системах;

использование в профессиональной

деятельности различных виды

программного обеспечения, применение

компьютерных и телекоммуникационных

средств.

ОП.02. Анатомия и физиология человека

Анатомо-физиологические особенности

опорно-двигательного аппарата

Дыхательная система

Органы пищеварения

Кожа

МДК.02.01. Сестринский уход при

различных заболеваниях и состояниях

Осуществление ухода за пациентами при

различных заболеваниях и состояниях.

Карта внутрипредметных связей

Обеспечивающие

Тема

Обеспечиваемые

Общие основы

физиотерапии

Применение

светолечения

Проведение реабилитационных

мероприятий при повреждениях

и заболеваниях ОДА, нервной

системы

Проведение реабилитационных

мероприятий при заболеваниях

ССС, органов дыхания

Проведение реабилитационных

мероприятий при

заболеванияхмочевыделительной,

пищеварительной системы

Проведение реабилитационных

мероприятий у пациентов

различных возрастных групп, с

акушерской и гинекологической

патологией

Хронологическая карта занятия

№

Этапы учебного занятия

Время

(минуты)

1.

Организационный момент.

5

2.

Постановка целей, начальная мотивация.

5

3.

Определение исходного уровня знаний (тестовый контроль), приложение №1

20

4.

Решение ситуационных задач, приложение №2

40

5.

Вводный

инструктаж.

Демонстрация

преподавателем

технологии

(технология

определения биодозы), приложение №3

10

6.

Самостоятельная работа. Отработка медицинской технологии. (Выработка мануальных

умений)

100

7.

Заключительный инструктаж.

10

8.

Заполнение дневников

10

9.

Итоговый контроль «Круглый стол», приложение №4

60

10.

Выставление оценок подведение итогов

10

11.

Уборка рабочего места.

Организационный момент

Постановка целей, начальная мотивация – преподаватель доводит до сведения студентов тему и

план

предстоящего

занятия.Преподаватель

указывает

на

последовательность

этапов

при

выполнении

технологий медицинских услуг: определение биодозы. Здесь также используется воспитательный момент и

соблюдение правил техники безопасности при работе. Студенты знакомятся с целью и объёмом задания.

Определение исходного уровня знаний:

Решение тестовых заданий (приложение № 1)

Преподаватель проводит инструктаж перед проведением исходного уровня знаний. Оповещает, о времени

проведения тестирования и о системе оценивания тестов. В течение 10 мин студенты отвечают на вопросы

тестов, затем в течение 10 минут осуществляют проверку (ответы на слайдах) и разбирают совместно с

преподавателем ошибки.

Решение ситуационных задач:

решение ситуационных задач (приложение № 2)

Преподаватель делит группу на 3 подгруппы, раздает задачи и проводит вводный инструктаж. Студенты

ознакамливаются с заданием совместно принимают решение и затем оглашают правильные ответы. Время

на принятие решений 25 минут и 15 минут на оглашение ответов и разбор ошибок.

Отработка

технологии

«Определение

биодозы»

и

методов

проведения

УФ

облучения

и

инфракрасного облучения:

Медицинская технология «Определение биодозы» (приложение № 3)

Преподаватель проводит вводный инструктаж перед проведением самостоятельной работы, демонстрирует

технологию «Определение биодозы»

так же студенты делятся на малые группы, в которой сразу

определяются лидеры, которые будут контролировать выполнение задания. Одна группа

отрабатывает

технологию, вторая группа разбирает методы УФ облучения, третья группа разбирает ИК облучение. Каждая

группа работает по 30 минут, лидер группы оценивает участников. В конце осуществляется рефлексия.

Заключительный инструктаж и заполнение дневников:

Преподаватель анализирует работу студентов, доводит до их сведения основные ошибки при выполнении

медицинских услуг.и студенты заполняют дневники, записывая все, что они изучили и выполнили на

практическом занятии.

Круглый стол «Применение света»:

Методическая разработка «Круглый стол: Применение света»(приложение № 4)

Во

время

проведения

круглого

стола

преподаватель

озвучивает

цель

его

проведения

и

ознакамливает

студентов с их действиями.

Студенты

заранее

подготовившие

сообщения

зачитывают

их

по

очереди.

Сначала

одна

тема,

«за»

и

«против», затем развивается дискуссия среди всей группы, после чего студенты совместно с преподавателем

выносят вердикт о пользе или вреде того или иного метода применения светолечения. Для того, чтобы

дискуссия

была

более

оживленной,

преподавателем

были

заготовлены

наводящие

вопросы,

которые

записаны на карточках. И так обсуждаются все методы светолечения. В конце «круглого стола» проводится

рефлексия.

Подведение итогов:

Преподаватель подводит итог выполненной работы каждым студентом в присутствии всей бригады,

обращая внимание на типичные ошибки. Рефлексия. Выставляются оценки в журнал с учётом теоретических

знаний и практических навыков студентов.

Задания для самостоятельной работы студентов:

задания для группы: Применение санаторно-курортного лечения.

Конспект лекции. Учебник Козлова Л. В.,

Козлов С. А., Семененко Л. А. «Основы реабилитации», Ростов-на-Дону, Феникс, 2018 г.

индивидуальные задания: подготовка мультимедийной презентации по теме домашнего задания, повторение

терминологии.

Приложение №1

Тестовые задания

Вариант –1

1. Длины инфракрасных лучей:

а) 400 мкм-760 нм;

б) 760 нм-400 нм;

в) 180 нм;

2. При каких заболеваниях наибольшее повышение к чувствительности УФО:

а) экзема;

б) ишемическая болезнь сердца;

в) тиреотоксикозе;

3. Инфракрасные лучи применяют для:

а) местного действия;

б) общего действия;

в) воздействие на ССС;

4. Для ультрафиолетового излучения используются аппараты:

а) лампы дневного действия;

б) дуговые ртутно-трубчатые лампы;

в) лампа «Соллюкс»;

5. На каком расстоянии от лампы проводят УФО:

а) 30 см;

б) 50 см;

в) 15 см;

6. Для получения видимого излучения используют:

а) люминесцентные лампы;

б) калорические источники;

в) лампа «Соллюкс»

7 Ультрафиолетовые лучи излучают:

a) лампы накаливания

б) дуговые ртутно-трубчатые лампы

в) лампы Минина

в) лампы "Соллюкс"

8. Механизм действия ультрафиолетовых лучей основан на:

a) фотоэлектрическим действием

б) ионизирующим действием

в) тепловым действием

г) осциляторным действием

9. Биодоза определяется:

a) расстоянием от источника облучения

б) временем облучения

в) интенсивностью облучения

г) количеством процедур

10. При распространенном псориазе применяют:

a) хвойные ванны

б) УФО общее

в) воротник по Щербаку с СаС 12

г) ДДТ терапию

Вариант – 2

1. Длина ультрафиолетовых лучей:

а) 760 нм-400 нм;

б) 400 мкм-760 нм;

в) 400-180 нм;

2. В основе биологического действия света лежит:

а) преобразование физической энергии в другие виды энергии;

б) направленное движение ионов;

в) осцилляторный эффект;

3. Воздействие ультрафиолетовых лучей вызывающих:

а) фотоэритему;

б) эритему;

в) охлаждение;

4. Глубина проникновения инфракрасных лучей:

а) 2-3 см;

б) до 1 см;

в) 0,5-1 мм;

5. Количество цветов видимого спектра:

а) 5;

б) 8;

в) 7;

6. В чем состоит саногенное действие инфракрасных лучей (указать неправильный ответ):

а) уменьшение болей;

б) усиление потоотделения;

в) бактерицидное действие;

7. При остром риносинусите показано:

a) электрофорез с СаС 12 на область носа

б) КУФ носа

в) УФО грудной клетки

г) парафинолечение

8. Общее ультрафиолетовое облучение повторно назначают:

a) через 1 месяц

б) через 2-3 месяца

в) через 3-4 месяца

г) через б месяцев

д) через 1 год

9. При острой пневмонии ультрафиолетовое облучение трудной клетки назначают по

следующим методикам:

a) по полям

б) фракционное облучение

в)этапное облучение

г)облучение очага

10. При облучении миндалин ультрафиолетовыми лучами применяют:

a) малые эритемные дозы

б) гиперэритемные дозы

в) субэритемные дозы

г) средние эритемные дозы

Эталоны ответов к тестовому заданию

Вариант 1

Вариант 2

1 - А

1 - А

2 - А

2 - А

3 - А

3 - А

4 - Б

4 - А

5 - Б

5 - В

6 - А

6 - В

7 - Б

7 - Б

8 - А

8 - Г

9 - Б

9 - Б

10 -Б

10 -А

Критерии оценки

Время решения 10 минут. Критерии оценки: 1 неверный ответ-4 (хорошо), 2-3 неверных

ответа – 3 (удовлетворительно), 4 и более неверных ответа - 2 (неудовлетворительно)

Приложение №2

Цель:

Научиться

применять

теоритические

знания

на

практике,

работать

в

команде,

организовывать

собственную

деятельность,

выбирать

типовые

методы

и

способы

выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество, брать на себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчиненных),

за

результат

выполнения

заданий,

осуществлять

поиск

и

использование

информации,

необходимой

для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного

развития.

Студенты делятся на 3 группы, затем им раздаются задачи, в течение 10 минут они с

помощью карточек для оценки исходного уровня знаний (программированного контроля)

и знаний, полученных при изучении домашнего задания, отвечают на поставленные в

задаче вопросы. Затем в течение 5 минут оглашают правильный ответ.

Критерии оценки: Полный развернутый ответ на задачу всеми членами команды – оценка

5

(отлично);

неполный

ответ

(нет

ответа

на

один

из

поставленных

вопросов)

или

пассивность одного из членов команды - оценка 4 (хорошо); ответ дан частично (нет

ответа на 2 поставленных вопроса) и пассивность нескольких членов команды во время

ответа и обсуждения – оценка 3 (удовлетворительно); ответы на задачу не раскрыты

полностью – оценка 2 (неудовлетворительно).

Задача № 1

Пациенту П, 36 лет, с диагнозом пневмония, назначено ультрафиолетовое облучение. Вам

необходимо выбрать методику проведения процедуры и объяснить почему; рассчитать

биодозу

(пациент

пришел

после

определения

биодозы

с

3

полосками);

рассказать

о

технике безопасности при проведении процедуры, назвать возможную к использованию

аппаратуру; выписать направление на процедуру.

Эталон ответа:

Методика проведения - облучение кожных полей, т.к. применяется для воздействия на

очаги поражения внутренних органов.

Биодоза Х= 30(6-3+1) =120 с или 2 мин.

На пациента надеваем очки со светозащитными стеклами, медицинская сестра надевает

халат с длинными рукавами, не облучаемые участки закрываем пеленками и простынями.

Аппараты ОУП – 1, УФО – 1500

Задача № 2

Пациенту

И.,

14

лет,

с

диагнозом

отит,

назначено

инфракрасное

излучение.

Вам

необходимо

рассказать

о

методике

проведения

процедуры

и

прове сти

психопрофилактическую беседу; рассказать о технике безопасности во время проведения

процедуры; назвать возможную к использованию аппаратуру; назвать противопоказания;

выписать направление на процедуру.

Эталон ответа:

Методика проведения местная.

Пациенту необходимо сообщить о том какая будет проводиться процедура, получить

устное согласие, рассказать об ощущениях во время процедуры, и рассказать о возможных

осложнениях.

Излучатель (ЛАМПА) должна находиться на расстоянии не менее 30 см, глаза во время

процедуры должны быть закрыты, после процедуры пациенту необходимо 20 мин. не

выходить на холод.

Лампа «Соллюкс»

Гнойные воспалительные процессы, онкологические заболевания, кахексия, туберкулез,

сахарный диабет, тиреотоксикоз.

Задача № 3

Пациентка М, 32 лет, с диагнозом респираторный ринит, назначен КУФ. Вам необходимо

рассказать о методике проведения процедуры и провести психопрофилактическую беседу,

рассказать

о

технике

безопасности

во

время

проведения

процедуры;

провести

дезинфекционные

мероприятия

после

проведения

процедуры,

назвать

возможную

к

использованию аппаратуру; выписать направление на процедуру.

Процедура КУФ проводиться местно с помощью специальных насадок (тубусов).

Пациентке необходимо рассказать о предстоящей процедуре, получить ее устное согласие,

рассказать о возможных осложнениях.

Во время процедуры пациентке необходимо одеть очки со светозащитными стеклами, если

аппарат

стационарный,

то

неиспользованные

окошки

закрываем

хлопчатобумажной

юбкой,

процедуру

проводим

по

времени,

начиная

от

30с

и

постепенно

ежедневно

увеличивая на 15 с.

ОН – 7, ОГН

Дезинфекция заключается в замачивании тубусов (насадок) в дезинфектант на 60 мин. и

промывание под проточной водой.

Приложение № 3

Цель: научить мануальному выполнению технологии и умению применять мануальные

навыки на практике.

Алгоритм определения биодозы.

1.

Ознакомиться с назначением врача.

2.

Включить

аппарат

«ОРК

–

21»,

«ОКБ

–

3»,

«ОКМ

–

9»,

проверить

его

на

исправность.

3.

Усадить или уложить пациента на расстоянии 50 см от облучателя.

4.

Взять биодозиметр – БД Горбачева. БД – металлическая пластинка с шестью

отверстиями, площадью 27 х 7 каждое. Отверстия закрываются металлической заслонкой.

Эта пластинка вшита в клеенку, к краям которой пришиты тесемки.

5.

Накладываем биодозиметр на область, предназначенную для облучения, или на

нижнюю часть живота, если назначено общее облучение.

6.

Зафиксировать биодозиметр на теле больного при помощи тесемок.

7.

Не подлежащие облучению участки тела накрыть простыней.

8.

Надеть на пациента светозащитные очки.

9.

Установить облучатель с разогретой ртутно – кварцевой лампой перпендикулярно к

поверхности облучения на расстоянии 50 см.

10.

Открыть первое отверстие биодозиметра и облучать кожу под ним в течении 30 сек.

11.

Затем (через 30 сек.) открыть второе отверстие и облучать кожу под ним в течении

30 сек., (воздействие на первое отверстие 60 сек. или 1 мин.).

12.

Открыть

третье

отверстие

биодозиметра

на

30

сек.

(воздействие

на

первое

отверстие 1мин. 30 сек.).

13.

По истечению 30 сек. открыть четвертое отверстие биодозиметра на 30 сек.

(первое отверстие облучается 120 сек. или 2 мин.).

14.

Через 30 сек. открыть пятое отверстие на 30 сек. (1 отверстие облучается 150 сек.

или 2мин. 30 сек.)

15.

Затем открыть шестое отверстие и облучать кожу под ним 30 сек. ( 1 отверстие

облучается 180 сек. или 3 мин.)

16.

Закрыть аппарат защитной юбкой.

17.

Проинформировать пациента о том, что он должен придти в физиотерапевтический

кабинет

через

24

часа

после

облучения

или

самостоятельно

подсчитать

количество

появившихся на теле эритемных полосок.

18.

Подсчитать число эритемных полосок.

19.

Рассчитать биодозу по формуле: Х = t ( m – n + 1 ), где

X – величина биодозы,

t – время облучения последнего отверстия (30сек),

m – количество отверстий биодозиметра (6 штук),

n - количество появившихся эритемных полосок

в результате получается формула: Х = 30 (6 – n + 1) с одним неизвестным.

20. После расчета биодозы установит время облучения определенного участка тела.

21. Проводить ультрафиолетовое облучение поверхности тела постоянно возрастающими

дозами.

Алгоритм действия медсестры при отпуске УФ лучей.

1.

Ознакомится с назначением врача.

2.

Осмотреть область облучения.

3.

Беседа с пациентом. Получение согласия.

4.

Помочь пациенту принять нужное положение.

5.

Подготовить аппарат.

6.

Закрепить биодозиметр на теле пациента.

7.

Закрыть остальные участки тела.

8.

Облучить поверхность с помощью биодозиметра по схеме.

9.

Через 12 – 48 часов определить биодозу, рассчитав её по формуле.

10.

Проводить облучение согласно схеме.

11.

Осмотреть поверхность тела после процедуры.

12.

Назначить время явки на следующую процедуру.

13.

При последующих процедурах опускают пп. 6-9.

Приложение № 4

Круглый стол по теме:«Применение света»

.

Цели:



проверить

знания

учащихся

по

теме

“применение

светолечения”

и

степень усвоения ими основных понятий данной темы;



подвести студентов к осмыслению основных проблем, возникающих

при применение света в современномобществе;



подтверждать

изученный

на

уроке

теоретический

материал

конкретными жизненными примерами, то есть видеть практическую

направленность полученных знаний;



излагать

и

аргументировать

свою

точку

зрения,

участвовать

в

дискуссии, уважать не совпадающую со своей точку зрения.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран.

Вопросы на карточках:

1.

Как используют УФ в косметологии и в современном обществе.

2.

Осложнения солярия и применения лампы УФ для маникюра.

3.

Преимущества применения УФ в современном обществе.

4.

В каких областях применяется ИК излучения в современном обществе.

5.

Преимущества применения ИК излучения.

6.

Осложнения применения ИК излучения.

7.

Где используются лазерное излучение и цели его проведения.

8.

Преимущества лазерного излучения.

9.

Недостатки и осложнения лазерного излучения.

10.Использование хромотерапии в современном обществе.

11.Преимущества хромотерапии.

12.Недостатки и осложнения применения хромотерапии.

Для проведения круглого стола студентам заранее были розданы темы: «Солярий за и

против», «Лампы для маникюра возможные осложнения», «Инфракрасные бани, сауны,

массажёры за и против и возможные осложнения», «Элостерапия и эпиляция светом

возможные осложнения за и против», «Удаление тату за и против» и др.

Студенты внимательно слушают сообщения, и на основании ранее полученных знаний и

сообщений, развивается дискуссия по каждой теме, после каждого метода применения

света делается вывод о полезном или опасном действии процедур.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

1. Тема: «Применение светолечение».

2.

Место

и

продолжительность

занятия:

учебный

кабинет

«Здоровый

человек и его окружение», 270 минут

Цели учебного занятия:

Образовательная:



закрепить, расширить и углубить знания по теме занятия «Применение

светолечения»

Иметь

практический

опыт:

проведения

реабилитационных

мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.

Уметь:

•

готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам

при

назначение процедуры светолечения;

•

осуществлять

реабилитационные

мероприятия

в

пределах

своих

полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара

при различных заболеваниях и состояниях заболеваниях;

•

проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни

пациента при различных заболеваниях и состояниях;

Знать:

•

виды, формы и методы реабилитации для проведения светолечения;

•

правила

использования

аппаратуры,

оборудования,

изделий

медицинского назначения при проведении светолечения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять

ему суть вмешательств.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ОК

1.

Понимать

сущность

и

социальную

значимость

своей

будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы

и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и

качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК

5.

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

в

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК

7.

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК

11.

Быть

готовым

брать

на

себя

нравственные

обязательства

по

отношению к природе, обществу и человеку.

Содержание занятия:

№ Структурные

элементы

практического

занятия

Действия студентов

Время

1.

Организационный

момент

Мотивация темы

Староста

подгруппы

доводит

до

сведения

преподавателя

готовность

подгруппы

к

занятию

(внешний вид, отсутствующие)

Преподаватель сообщает значимость и актуализацию

темы.

5

5

2.

Контроль исходного

уровня знаний

Проверка знаний студентов с помощью

тестовых

заданий.

В

папках

вы

найдете

тесты

на

которых

будут

вопросы и несколько вариантов ответов, из которых

вам нужно будет выбрать один правильный ответ.В

течение 10 мин отвечаете на вопросы тестов, затем в

течение 10 минут осуществляем проверку (ответы на

слайдах) и разбираются совместно с преподавателем

ошибки.

Критерии оценки: 1 неверный ответ-4 (хорошо), 2-3

неверных ответа – 3 (удовлетворительно), 4 и более

неверных ответа - 2 (неудовлетворительно)

25

3.

Решение

ситуационных задач

Вам необходимо разделится на 3 группы, затем в

течение

10

минут

вы

с

помощью

карточек

для

о ц е н к и

и с х о д н о г о

у р о в н я

з н а н и й

(программированного

контроля)

и

з н а н и й ,

полученных

при

изучении

домашнего

задания,

отвечаете на поставленные в задаче вопросы. Затем в

течение 5 минут оглашаете правильный ответ.

Критерии

оценки:

Полный

развернутый

ответ

на

задачу всеми членами команды – оценка 5 (отлично);

неполный ответ (нет ответа на один из поставленных

вопросов)

или

пассивность

одного

из

членов

команды - оценка 4 (хорошо); ответ дан частично

(нет

ответа

на

2

поставленных

вопроса)

и

пассивность нескольких членов команды во время

о т в е т а

и

о б с у ж д е н и я

–

о ц е н к а

3

(удовлетворительно); ответы на задачу не раскрыты

полностью – оценка 2 (неудовлетворительно).

35

4

Самостоятельная

р а б о т а .

О т р а б о т к а

медицинской

технологии. (Выработка

мануальных умений)

Преподаватель проводит вводный инструктаж перед

п р о в е д е н и е м

с а м о с т о я т е л ь н о й

р а б о т ы ,

демонстрирует технологию «Определение биодозы»

так же студенты делятся на малые группы, в которой

сразу

определяются

лидеры,

которые

будут

контролировать выполнение задания. Одна группа

100

отрабатывает технологию, вторая группа разбирает

методы УФ облучения, третья группа разбирает ИК

облучение. Каждая группа работает по 30 минут,

лидер

группы

оценивает

участников.

В

конце

осуществляется рефлексия.

5

Заполнение

дневников

Студенты

заполняют

дневники,

записывая

в

них

проделанную самостоятельно работу.

10

6

Итоговый

контроль

«Круглый стол»

Преподаватель озвучивает цель проведения данного

контроля. На столе находятся карточки с вопросами

по данной теме. Каждый из студентов высказывает

«за» и «против» применения того или иного метода

светолечения,

привнося

в

свою

речь

элементы

дискуссии.

Цель

каждого

участника

создать

дискуссию и выбрать наиболее правильную позицию

к концу данного контроля для подведения итогов.

60

7.

Подведение

итогов

занятия

Студенты слушают внимательно итоги выполненной

работы на занятии, анализируют ошибки, проводят

рефлексию. Домашнее задание тема. Литература:

Основные учебные издания:

1. учебник Козлова Л. В., Козлов С. А., Семененко Л.

А.

«Основы

реабилитации»,

Ростов-на-Дону,

Феникс, 2018 г. стр. 112-145, 151-160

Дополнительная литература:

5

Уборка

р а б оч и х

мест

Алгоритм определения биодозы.

1.

Ознакомиться с назначением врача.

2.

Включить аппарат «ОРК – 21», «ОКБ – 3», «ОКМ – 9», проверить

его на исправность.

3.

Усадить

или

уложить

пациента

на

расстоянии

50

см

от

облучателя.

4.

Взять

биодозиметр

–

БД

Горбачева.

БД

–

металлическая

пластинка с шестью отверстиями, площадью 27 х 7 каждое. Отверстия

закрываются металлической заслонкой. Эта пластинка вшита в клеенку,

к краям которой пришиты тесемки.

5.

Накладываем

биодозиметр

на

область,

предназначенную

для

облучения,

или

на

нижнюю

часть

живота,

если

назначено

общее

облучение.

6.

Зафиксировать

биодозиметр

на

теле

больного

при

помощи

тесемок.

7.

Не подлежащие облучению участки тела накрыть простыней.

8.

Надеть на пациента светозащитные очки.

9.

Установить облучатель с разогретой ртутно – кварцевой лампой

перпендикулярно к поверхности облучения на расстоянии 50 см.

10.

Открыть первое отверстие биодозиметра и облучать кожу под

ним в течении 30 сек.

11.

Затем (через 30 сек.) открыть второе отверстие и облучать кожу

под ним в течении 30 сек., (воздействие на первое отверстие 60 сек.

или 1 мин.).

12.

Открыть третье отверстие биодозиметра на 30 сек. (воздействие

на первое отверстие 1мин. 30 сек.).

13.

По истечению 30 сек. открыть четвертое отверстие биодозиметра

на 30 сек. (первое отверстие облучается 120 сек. или 2 мин.).

14.

Через 30 сек. открыть пятое отверстие на 30 сек. (1 отверстие

облучается 150 сек. или 2мин. 30 сек.)

15.

Затем открыть шестое отверстие и облучать кожу под ним 30

сек. ( 1 отверстие облучается 180 сек. или 3 мин.)

16.

Закрыть аппарат защитной юбкой.

17.

Проинформировать

пациента

о

том,

что

он

должен

придти

в

физиотерапевтический

кабинет

через

24

часа

после

облучения

или

самостоятельно

подсчитать

количество

появившихся

на

теле

эритемных полосок.

18.

Подсчитать число эритемных полосок.

19.

Рассчитать биодозу по формуле: Х = t ( m – n + 1 ), где

X – величина биодозы,

t – время облучения последнего отверстия (30сек),

m – количество отверстий биодозиметра (6 штук),

n - количество появившихся эритемных полосок

в

результате

получается

формула:

Х

=

30

(6

–

n

+

1)

с

одним

неизвестным.

20. После расчета биодозы установит время облучения определенного

участка тела.

21.

Проводить

ультрафиолетовое

облучение

поверхности

тела

постоянно возрастающими дозами.

Алгоритм действия медсестры при отпуске УФ лучей.

1.

Ознакомится с назначением врача.

2.

Осмотреть область облучения.

3.

Беседа с пациентом. Получение согласия.

4.

Помочь пациенту принять нужное положение.

5.

Подготовить аппарат.

6.

Закрепить биодозиметр на теле пациента.

7.

Закрыть остальные участки тела.

8.

Облучить поверхность с помощью биодозиметра по схеме.

9.

Через 12 – 48 часов определить биодозу, рассчитав её по формуле.

10.

Проводить облучение согласно схеме.

11.

Осмотреть поверхность тела после процедуры.

12.

Назначить время явки на следующую процедуру.

13.

При последующих процедурах опускают пп. 6-9.

Рефлексия

–

это

процесс

и

результат

фиксирования

участниками

педагогического процесса состояния своего развития, саморазвития и

причин этого.

1.

Как используют УФ в косметологии и в современном обществе.

2.

Осложнения солярия и применения лампы УФ для маникюра.

3.

Преимущества применения УФ в современном обществе.

4.

В каких областях применяется ИК излучения в современном обществе.

5.

Преимущества применения ИК излучения.

6.

Осложнения применения ИК излучения.

7.

Где используются лазерное излучение и цели его проведения.

8.

Преимущества лазерного излучения.

9.

Недостатки и осложнения лазерного излучения.

10.Использование хромотерапии в современном обществе.

11.Преимущества хромотерапии.

12.Недостатки и осложнения применения хромотерапии.

Объявление.

06.03.2020 года в 11.15

в поликлинике №2каб. 202

состоится

Демонстрация применения

технологии «Круглый стол» на

практическом занятии

по МДК 02.02. Основы реабилитации.

Тема: «Применение светолечения»

Преподаватель Тимербаева И.А.