СОВРЕМЕННЫЙ УРОК МУЗЫКИ

Современный урок музыки – это урок, когда учитель умело использует все

возможности для развития личности ребёнка, её познавательной активности,

осмысленного усвоения знаний для формирование духовно-нравственных

основ. Когда речь идёт об уроке музыки, мы подразумеваем учебную

ситуацию, когда урок музыки становится уроком искусства, где ребёнок

должен находиться в комфортной обстановке, без каких-либо

стрессообразующих факторов. Учебная ситуация – это такая единица

учебного процесса, в которой дети при помощи учителя обнаруживают

предмет своего действия, т.е. на уроке музыки ребёнок развивает свои

способности, исследует материал урока, обнаруживает новые идеи,

осмысливает свой собственный творческий опыт. Любая учебная ситуация

строится исходя из возрастных и психологических особенностей детей,

специфики учебного предмета, сформированности универсальных учебных

действий обучающихся. Уроки музыки формируют особую специфику, когда

мы обращаем внимание на духовно-нравственные основы ребёнка, что

является главной особенностью становления его личности. Личностное

развитие ребёнка следует понимать под метапредметными результатами –

умением учиться, когда мы формируем и развиваем совокупность способов

действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному

усвоению новых знаний и умений, включая и творческий процесс. Исходя из

этого под метапредметными результатами в стандарте понимаются

универсальные способы деятельности: познавательные, коммуникативные,

регулятивные.

Использование современных технологий необходимо в том числе и на уроках

музыки, т.к. применение мультимедийных средств, формирует условия для

развития инновационного мышления обучающегося, обеспечивает

возможность в процессе изучения художественно-эстетических дисциплин в

учебных заведениях и при самостоятельной работе создать предпосылки для

интеллектуального и личностного развития учащихся и оптимизации

образовательного процесса, развитию творческой компетентности учащихся.

Исходя из этого следует познакомиться с УМК «Музыка» автора Рытова Д.А.

В УМК представлены учебники с 1 по 4 класс, рабочая тетрадь которая

дополняет и расширяет возможности учебника, базовый методический

материал для учителя и нотная хрестоматия, а также мультимедийное

приложение которое собрало лучшие музыкальные произведения в хорошем

исполнении. Следует обратить внимание на структуру программы, на то, как

расположены разделы, это именно те, тематические линии на которые

опирается вся программа курса. Учебники выстраивают задания таким

образом, чтобы они носили исследовательский характер, были

нестандартными и интересными. В УМК представлены такие типы уроков

как: урок-мастерская, урок-викторина, урок-путешествие, урок-игра. Тип

урока зависит от того, какой вариант работы мы можем выбрать. Типы

задания инициируют познавательную деятельность ребёнка, поэтому

вопросы, которые ставятся как целевые задачи урока носят проблемный,

исследовательский характер. Всё это позволяет создавать уроки, которые

полностью соответствуют ФГОС. УМК предлагает различные варианты

заданий – когда обучающие отвечают на такие вопросы: как звучит тот или

иной мотив, как развивается мелодия, какое настроение музыки. В УМК

представлены разные виды познавательной деятельности, например, изучить

и проанализировать те или иные музыкальные инструменты, а результаты

записать в рабочей тетради в том числе в электронной форме отвечая на

вопросы теста. Такие варианты и формы работы создают очень комфортные

условия для учеников. Учебники курса предлагают и дивергентные задания

направленные на развитие воображения, создание ассоциативных образов. В

старших классах практические задания становятся более

исследовательскими, подразумевают проектную деятельность, вариативность

выполнения этих заданий. Такая работа позволяет развивать творческий

потенциал детей, создавать творческий продукт.

Тематический раздел «Музыкальная азбука» посвящён формированию

первичных знаний музыкальной грамоты, изучению нотных длительностей,

понятиям сильной и слабой доли, такта и тактовой черты, высоты звука. Для

закрепления учебного материала обучающиеся в различных формах и

вариантах выполняют комплекс практических заданий, которые подчинены

единому образовательному результату. Современный урок музыки позволяет

интегрироваться с другими видами искусства, такими как, изобразительное

искусство, хореография и т.п. Мультимедийные приложения УМК помогают

и позволяют проводить уроки в том числе и в игровой форме. Отдельно

следует остановиться на серии уроков связанных, например, с временами

года, целевыми установками таких уроков являются актуализация

представлений о музыкальных образах, понимание средств музыкальной

выразительности, характера музыки, жанра, определение звучащих

музыкальных инструментов. Ценность таких уроков представляет и

метапредметная связь т.к. речь идёт и о музыке, и о живописи, и о поэзии, а

через пение ребёнок передаёт свои музыкальные образы, это позволяет

учащимся лучшее понимать единство и взаимосвязь музыки с

социокультурной средой человека, формировать умение эмоционально

откликаться через различные виды музыкальной деятельности. Большой

исследовательских и одновременно творческий потенциал проявляется в

процессе создания погремушек различных по звучанию и использование их в

проигрывании ритма прослушанных произведений.

В таких творческих уроках предметными результатами являются создание

детьми собственных музыкальных инструментов, определение и анализ

акустических свойств инструмента (сила звука, тембр), эксперимент со

звуком – создание погремушек с желаемым определённым звучанием.

Метапредметными результатами являются: регулятивные: понимание

учебной задачи урока, решение её и самостоятельное выполнение действия

по предложенному учителем плану, предложение своего решения, оценка

своих действий. Познавательные: анализ и сравнение по звучанию созданных

своими руками погремушек. Коммуникативные: усвоение опыта

межличностной коммуникации в процессе создания ритмической

импровизации на погремушках, создание ритмического сопровождения к

песне, участие в детском ансамбле.

В результате изучения музыки ученики формируют основы музыкальной

культуры, уважение к истории и духовным традициям России, умение

воспринимать музыку, рассуждать о ней. В тоже время обучающиеся учатся

говорить о музыке грамотным языком. На уроках искусства, в частности

музыки дети проявляют свой собственный творческий потенциал.