Е. В. Гутова,

г. Кемерово, Кемеровская обл.

МБОУ «СОШ №24», учитель начальных классов

Рабочая программа по курсу «Практикум по правописанию» для

учащихся 2 - 4 классов

1.

П

ланируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского

общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе

в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации

к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических

задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и

коммуникационных

технологий

(далее

–

ИКТ)

для

решения

коммуникативных

и

познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом

учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить

текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые

величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с

аудио,

видео

и

графическим

сопровождением;

соблюдать

нормы

информационной

избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии

с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации

по

родовидовым

признакам,

установления

аналогий

и

причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон

и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов

и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в

соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного

учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в

системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

1) воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры,

включение в культурно- языковое поле своего народа, формирование первоначальных

представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о

языке как основе национального самосознания;

2)

понимание

обучающимися

того,

что

язык

представляет

собой

явление

национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения

русского

языка

как

государственного

языка

Российской

Федерации,

языка

межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной

речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного

литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого

этикета; овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах

и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств

для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать

знания для решения познавательных, практических и коммуникативных

задач.

6)

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у

обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и

письменной речи;

7) формирование первоначальных научных знаний о родном языке и как

развивающемся

явлении,

о

его

уровнях

и

единицах,

о

закономерностях

его

функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка,

формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной речи как

показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

2.

Содержание учебного курса

2 класс (34 ч)

Фонетика и орфография

Чередования звуков, не отражаемые на письме (фонетические чередования). Правописание

сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нч. Написание ы или и после ц в разных частях слова.

Написание частицы не со словами, называющими действия. Разграничение на письме

приставок и предлогов. Написание разделительных ь и ъ. Написание слов-названий

предметов с основой на шипящий звук.

Морфемика и словообразование

Окончания слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий.

Разграничение слов, имеющих окончания (изменяемых) и не имеющих окончания

(неизменяемых). Окончания, выраженные звуками, и нулевые. Корень слова. Понятие о

родственных словах. Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью

приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные

слова с соединительными гласными. Понятие о составе слова. Основные морфемы русского

языка, их функции и способы вычленения. Чередования звуков, видимые на письме

(исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и

словоизменении.

Морфология

Понятие о слове как основной номинативной единице языка. Многозначность слова.

Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Слова и их дальние родственники.

Использование сведений о происхождении слова при решении орфографических задач.

Разграничение разных слов и разных форм одного и того же слова (словообразование и

словоизменение). Понятие о начальной форме слова. Начальная форма слов-названий

предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий. Изменение слов-названий

предметов по числам и по команде вопросов (по падежам, без введения термина). Род слов-

названий предметов. Изменение слов-названий признаков по числу, по команде вопросов (по

падежам) и по родам.

Синтаксис

Различие между грамматической связью слов в словосочетании и слов, входящих в основу

предложения. Понятие о предложении. Типы предложения по цели высказывания:

повествовательные,

вопросительные

и

побудительные.

Типы

предложений

по

эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Формирование умения

ставить вопросы к разным членам предложения. Понятие об обращении и способах его

оформления на письме.

3 класс 34 ч

Фонетика и орфография

Закрепление

общего

правила

обозначения

фонетических

чередований

на

письме:

чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в

соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний. Виды

изученных орфограмм.

Разграничение на письме приставок и предлогов. Написание

суффиксов –ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса –ок- после шипящих. Звукобуквенный разбор слова.

Морфемика и словообразование

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок.

Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с

соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность

подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.

Морфология

Имя существительное как часть речи. Разряды по значению (на уровне наблюдения).

Одушевленность. Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое

значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение

как изменение по числам и падежам. Синтаксическая функция имен существительных в

предложении.

Три

склонения

существительных.

Правописание

безударных

падежных

окончаний.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. Склонение (твердый и мягкий варианты).

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении. Правописание безударных

падежных окончаний.

Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение. Личные

местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс

неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л- глагола прошедшего времени. Другие

глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам.

Изменение по числам. Различение написания -ться и тся в глаголах, стоящих в

неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия

однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении

орфографических задач.

Синтаксис

Словосочетание и предложение. Понятие о главных и неглавных членах

предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Понятие дополнения,

обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные

вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.

4-й класс 34 ч (1 часа в неделю)

Фонетика и орфография

Системные наблюдения над фонетическими чередованиями согласных звуков (по глухости-

звонкости, твердости-мягкости, месту и способу образования) и гласных звуков (замена

ударных и безударных гласных).

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-).

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов -лив- и -ов-).

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения.

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-/-ек-

с учетом наличия/отсутствия беглого гласного (повторение). Написание О/Ё после шипящих

в разных частях слова: корнях, суффиксах и окончания (повторение). Написание букв И/Ы

после приставки перед корнем, начинающимся на -И-

Морфемика и словообразование

Система способов словообразования в русском языке. Словообразование и орфография.

Решение элементарных словообразовательных задач. Морфемная структура русского слова.

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени). Чередования

звуков,

видимые

на

письме

(исторические

чередования),

при

словообразовании

и

словоизменении глаголов.

Разбор слов разных частей речи по составу.

Морфология

Имя

существительное.

Правописание

безударных

падежных

окончаний

имен

существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка

(повторение).

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во

множественном числе.

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Местоимение. Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Синтаксическая роль

местоимений в предложении.

Глагол. Грамматическое значение глагола и система его словоизменения.

Виды глагола. Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида. Изменение в

настоящем и будущем времени по лицам и числам. Грамматическое значение личных

окончаний. Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний. Изменение в

прошедшем времени по родам и числам. Грамматическое значение окончаний прошедшего

времени.

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения

глагола. Способы определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям; по

суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях. Правописание глаголов-

исключений.

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Наблюдения над значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном

наклонении (без введения терминов) типа выпишете — выпишите. Синтаксическая функция

глаголов в предложении.

Союз. Представление о союзе как о части речи. Сведения об употреблении союзов.

Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами и в сложном

предложении. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами.

Синтаксис и пунктуация

Понятие об однородных членах предложения и способах оформления их на письме:

бессоюзная и союзная связь. Предложения с однородными главными и однородными

второстепенными членами предложения.

Формирование умения составлять схему предложения с однородными членами.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях с союзами.

3.

Тематическое планирование

с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

2 класс

№ п/

п

Тема уроков

Кол-во

часов

1.

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

1

2.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

3.

Словосочетание

1

4.

Различение основы предложения и словосочетаний входящих в его состав.

1

5.

Основа слова. Нулевое окончание.

1

6.

Слова-названия предметов, обозначающие предметы мужского, женского и

среднего рода.

1

7.

Выделение и определение значимых частей слова. Основа. Окончание.

1

8.

Слова-названия предметов разного рода с учётом значения слова и

особенностью его окончания.

1

9.

Начальная форма слова.

1

10.

Формы слова. Родственные слова.

1

11.

Выделение темы и основной мысли текста.

1

12.

Проверка безударного гласного звука в корне слова

1

13.

Проверка парных согласных в корне, стоящих перед глухим звуком.

1

14.

Парные звонкие-глухие согласные в корне слова.

1

15.

Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

1

16.

Главные члены предложения.

1

17.

Начальную форма слов-предметов, слов- действий, слов- признаков

1

18.

Написание И и Ы после Ц

1

19.

Деление текста на части.

1

20.

Образования слов при помощи суффикса.

1

21.

Написание буквосочетаний ШН , ЧК, ШК

1

22.

Образование слов при помощи приставок суффиксов.

1

23.

Различие между приставкой и предлогом.

1

24.

Образование глаголов с приставками от родственных слов без приставок

1

25.

Состав слова.

1

26.

Типы текстов: описание и повествование.

1

27.

Образование сложных слов из двух корней с буквой соединительного гласного

1

28.

Типы текстов. Научный и художественный текст.

1

29.

Соединительные гласные в сложных словах

1

30.

Написание слов с разделительными Ь и Ъ знаками

1

31.

Образование сложных слов

1

32.

Повторение по теме «Родственные слова и форма слова»

1

33.

Повторение по теме «Орфография»

1

34.

Повторение по теме «Сравнительный анализ звуков»

1

3 к л а с с

№ п/п

Тема

урока

Кол-во

часов

1

Звукобуквенный разбор слова

1

2

Сложные слова.

1

3

Части речи. Имя существительное

1

4

Правописание орфограмм в именах прилагательных.

1

5

Правописание Ъ в глаголах с приставкой

1

6

Личные местоимения.

1

7

Предлоги и приставки.

1

8

Изменение имен существительных по числам и падежам.

1

9

Изменение имен существительных по падежам

1

10

Различение падежей

1

11

Склонение имен существительных

1

12

1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных

1

13

Безударные окончания существительных

1

14

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

1

15

Правописание падежных окончаний имен существительных

1

16

Правописание падежных окончаний имен существительных

1

17

Главные и второстепенные члены предложения

1

18

Второстепенные члены предложения

1

19

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

1

20

Правописание приставок

1

21

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе

1

22

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе

1

23

Правописание безударных окончаний существительных

1

24

Окончания существительных во множественном числе в разных падежах

1

25

Правописание падежных окончаний существительных

1

26

Правописание падежных окончаний существительных

1

27

Изменение прилагательных по падежам

1

28

Склонение прилагательных во множественном числе

1

29

Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)

1

30

Написание Ь перед частицей - ся

1

31

Суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-

1

32

Времена глагола.

1

33

Повторение. Главные и второстепенные члены предложения

1

34

Повторение по теме «Синтаксис»

1

4 к л а с с

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

1

Правописание безударного гласного в разных частях слова

1

2

Двойные согласные в словах иноязычного происхождения

1

3

Правописание предложений с однородными главными и второстепенными

членами предложения

1

4

Разбор простого предложения по членам предложения

1

5

Составление схемы предложения с однородными членами

1

6

Определение спряжения глаголов по ударным личным окончаниям

1

7

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

8

Определение спряжения глаголов по начальной форме

1

9

Правописание глаголов- исключений

1

10

Морфологический разбор имени существительного

1

11

Морфологический разбор имени прилагательного и глагола

1

12

Правописание безударных суффиксов глагола в прошедшем времени

1

13

Различие повелительной формы множественного числа и формы 2 лица

множественного числа

1

14

Спряжение глаголов с суффиксом -чь

1

15

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

16

Спряжение глаголов с усекаемой и неусекаемой основой

1

17

Правописание 0 и Ё после шипящих в разных частях слова

1

18

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

1

19

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

1

20

Времена глагола

1

21

Правописание гласных в корнях и приставках глаголов

1

22

Правописание простой и сложной формы будущего времени глаголов

1

23

Правописание личных местоимений

1

24

Склонение и правописание личных местоимений

1

25

Разбор слов различных частей речи по составу

1

26

Правописание слов с чередованием гласных с нулевым звуком

1

27

Правописание букв 0 и ё после шипящих и Ц

1

28

Образование прилагательных от существительных

1

29

Правописание –тся, -ться в глаголах

1

30

Чередования

звуков,

видимые

на

письме,

при

словообразовании

и

словоизменении глаголов

1

31

Правописание безударных окончаний различных частей речи.

1

32

Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

1

33

Правописание притяжательных прилагательных.

1

34

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях

1