Тематический тестовый контроль в начальной школе.

Образовательные стандарты второго поколения в качестве основной

цели обучения называют «развитие личности учащихся на основе освоения

универсальных

способов

деятельности»

и

определяют

приоритетные

направления образования:



система

образования

должна

формировать

такие

качества

личности как инициативность, динамизм, конструктивность.



внедрение современных образовательных технологий;



воспитание социально – адаптированной личности.

Обучение

становится

личностным,

обучающийся

должен

уметь

принимать самостоятельные решения, обладать умением самостоятельно

получать новые знания и стремиться к самообразованию. Умение учиться –

особое, отличное от других умений школьных умений. Именно его

сформированность создаёт основу для перехода ребёнка на новую ступень

личностного развития: он учится приобретать знания.

Тестовая форма стала довольно актуальной и значимой в обучении.

Именно тестовый контроль повышает мотивацию, развивает личность,

самостоятельность. Задача учителя уже в начальной школе сформировать

определённые навыки работы с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ.

Использование на уроке тестов требуют от учителя перехода от

привычной роли наставника и контролёра к позиции наблюдательного

помощника, который меньше учит и воспитывает, а больше помогает

детям

учиться

самостоятельно, фиксировать

и

анализировать

индивидуальную траекторию учения каждого ребёнка, по которой каждый

ученик продвигается в учебном процессе.

Тесты

предоставляют

обучающимся

возможность

проявить

самостоятельность, индивидуальность, способствует обучению младших

школьников процессуальному самоконтролю. В результате выполнения

ребёнком теста учитель может определить не только «проблемную зону»

учащегося, но и установить причину итоговой неудачи и построить

необходимую индивидуальную коррекционную работу.

Предлагаю Вашему вниманию несколько тестовых работ по определенным

темам.

Тест № 1 Состав слова.

1.

Что входит в состав слова? Подчеркни.

Запятая, корень, суффикс, существительное, союз, приставка, основа,

предлог, окончание.

2.

Обозначь в словах корень.

Ягодка, будильник, сахарница, сумочка, разбежался, солнечный,

ученик, рыбалка, школьник, городок.

3.

Подчеркни слова с нулевым окончанием.

а) береза

б) язык

в) окно

г) слон

д) брат

4. Укажи («+») слова с приставками.

(На)писать, (по)дорожке, (по)бежать, (рас)сказать, (у)нести,

(под)крался, (у)нести, (за)рыть.

5.

Подчеркни слова, построенные по схеме: корень, суффикс,

окончание.

а) корзина

б) лошадка

в) домишко

г) зубик

д) берёзка

Тест № 2 Состав слова.

1.

Выбери правильный ответ:

а) Корень – это…

б) Приставка – это…

в) Суффикс – это…

г) Окончание – это…

д) Основа – это…

1. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых

слов.

2. Общая часть родственных слов.

3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых

слов.

4. Часть слова без окончания.

5. Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

2.

Запиши существительное, прилагательное с корнем ноч-

________________________________________________________

3.

Разбери по составу слова:

Берёзовый, походка, дружок, солнышко, ягодный, подберёзовик,

пришкольный (участок).

4 . В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса?

а) Лапка, полянка, окрошка.

б) Лесник, отлёт, поварята.

в) Вход, запуски, сговор.

г) Ежата, мышонок, осенний.

5. Из каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИК?

а) из приставки, корня и суффикса.

б) из приставки, корня, суффикса и окончания.

в) из корня и окончания.

г) из корня, суффикса и окончания.

Тест № 3. Гласные и согласные в приставках.

1.

Разбери по составу слова с приставками.

Домишко, зарисовки, подводник, озеро, убежали, сказочник.

2.

При помощи приставок: за, под, об, пере, про, с , при, в, образуй от

корня -ход- слова. Запиши их.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3.

Найди и подчеркни слова, где в приставке нужно писать букву «о».

а) з_кружился

б) п_дбежали

в) п_гоня

г) д_плыть

д) _трезать

4. Вставь в приставки пропущенные гласные.

Д…шёл, …тлетел, п..р…летел, п…дбрасывает, р…зрисовал, д…

платил, п…ехали, з…прыгали.

5 . Выберите слова, в которых допущена орфографическая ошибка.

Вбежать, обмакнуть, натписать, подбежать, претчувствовать, сшить, отвести.

Тест № 4. Приставки и предлоги.

1. Укажи неверное утверждение

а) приставка — это значимая часть слова

б) между приставкой и корнем нельзя вставить слово

в) приставки пишутся слитно

г) приставки пишутся раздельно

2. Укажи раздельное написание

а) (под)горой

б) (под)строить

в) (под)ъезд

г) (под)робно

3. В каком предложении нет ни одного предлога?

а) (В)клетку (в)летел чиж.

б) (После)мороза (на)ступила (от)тепель.

в) (На)ели лежали огромные шапки снега.

г) Малыш слишком быстро (по)бежал и поэтому (у)пал.

4. Запиши цифрой количество предлогов в тексте.

(На)лесную тропку (из)кустов (вы)скочил рябенький цыплёнок. Он

(по)стоял, (по)вертел головкой и бросился (в)кусты.

________________

5.Запишите в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(По)сыпал, (на)картине, (от)кинул, (за)бежал, (за)селом, (под)кроватью,

(под)бежал, (пере)лет, (в)бежал, (на)берёзе.

________________ ____________________

________________ ____________________

________________ ____________________

________________ ____________________

________________ ____________________