Паспорт проекта
Название проекта «Проектная деятельность как средство повышения эффективности обучения» Полная информация об учреждении М у н и ц и п а л ь н о е б ю д ж е т н о е о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е «Сюзьвяковская основная общеобразовательная школа» Сроки реализации 01.12.2015г. – 31.12.2016г. Аннотация к проекту В последние годы в развитых странах мира активно обсуждается проблема поворота системы образования к формированию ключевых компетенций. Эта проблема стала актуальной и для отечественной школы. Школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность.

Актуальность проекта
Каждый учитель старается дать ученикам наиболее полные сведения из своей предметной области. В результате ребенок перегружен информацией и не способен ее даже запомнить, не говоря о том, чтобы осмыслить и использовать на практике. Кроме того, знания, полученные на одном уроке, ребенок не может применить на другом. Таким образом, у обучающихся отсутствует целостная картина мира и, как следствие, теряется интерес к учебе. В современном обществе наиболее востребованы люди, способные к самообразованию и саморазвитию, которые могут быстро приспосабливаться к меняющимся условиям. Необходимыми становятся не сами знания, а понимание того, где и как эти знания применить. Для того чтобы получить на выходе из школы человека, способного быть конкурентоспособным в современном мире, нужно научить его связывать изучаемый предмет с другими предметами в аспекте окружающего нас мира. (5) Какие пути может предложить школа для выполнения этой важнейшей задачи? При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом становится введение проектной деятельности, так как она направлена на решение практических задач, мотивирует учащихся на приобретение новых знаний. (4) Анализ мирового опыта позволяет констатировать широкое распространение метода проектов в системах образования разных стран. Причина в том, что в условиях информационного общества каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Это требует от людей высокой мобильности. В связи с этим дальнейшее развитие системы образования должно осуществляться в интересах формирования творческой личности, как ведущего фактора экономического и социального прогресса общества. (3)

Цели и задачи проекта

Цель проекта
– повысить эффективность обучения через организацию проектной деятельности в рамках образовательного пространства школы.
Задачи проекта
1. Подготовить необходимую организационную, информационно- аналитическую, кадровую базу для реализации проекта; 2.Организовать творческие мастерские по следующим направлениям: - проектная деятельность на уроке; - проектная деятельность во внеурочное время; 3.Провести мониторинг по реализации проекта.
Гипотеза
Е с л и : организовать методическую работу школы, обеспечивающую повышение мотивации педагогов к организации проектной деятельности обучающихся, то, можно: - использовать проекты в качестве элементов, основы урока или внеклассного мероприятия; - снизить уровень временных затрат на подготовку и реализацию учебных проектов в будущем; Я предполагаю, что деятельность по реализации проекта включает разработку и реализацию трех подпроектов: 1. «Разработка и внедрение внутришкольных нормативных документов»; 2. «Проектная деятельность как фактор повышения профессиональной компетентности педагогов»; 3. «Проектная деятельность на учебном занятии и во внеурочное время». Творческие проектные мастерские представляют собой небольшие коллективы, состоящие из педагога-предметника, который становится руководителем этой мастерской и обучающихся, которые выполняют
различные проекты в одной предметной области. Члены творческой проектной мастерской в течение определенного времени работают каждый над своим проектом. При этом, встречаясь на занятиях своих мастерских, они могут помогать друг другу и обмениваться информацией, учиться друг у друга и вместе осваивать технологию работы над проектом. Старшие будут делиться опытом с младшими, хорошо успевающие ученики будут вдохновлять более слабых. Такая совместная работа взрослых и детей разного возраста, увлеченных схожими проблемами, создает интересную творческую атмосферу, позволяющую решать не только учебные, но и воспитательные задачи, способствуют благоприятному психологическому климату в школе. (2) Особенностью проведения учебных проектов в начальной школе является активное участие родителей в проектной деятельности своих детей, поэтому целесообразно защиту проектов проводить во время открытых внеклассных мероприятий с приглашением взрослых.
Планирование и реализация проекта

Масштаб проекта:
Срок реализации: 01.12.2015г. – 31.12.2016г. Целевая группа: педагоги, обучающиеся и их родители
Ресурсное обеспечение, необходимое для реализации проекта
Каждый проект или исследование должны быть обеспечены всем необходимым: • материально-техническое и учебно-методическое оснащение, •кадровое обеспечение (дополнительно привлекаемые участники, специалисты),
• информационные ресурсы (фонд и каталоги библиотеки, Интернет, CD- Rom аудио и видео материалы и т.д.) • информационно-технологические ресурсы (компьютеры и др. техника с программным обеспечением), • организационное обеспечение (специальное расписание занятий, работы библиотеки, выхода в Интернет),
Ресурсы,

необходимые для

реализации

проекта

Способы, пути управления

ресурсами.

Условия управления

ресурсами
Нормативно- правовые  Нормативно-правовая база р а з л и ч н ы х у р о в н е й (федерального, регионального, муниципального).  Подготовка д о к у м е н т о в , комплексно-целевых программ, п о л о ж е н и й , п р и к а з о в , обеспечивающих реализацию проекта.  Подготовка локальных актов (или корректировка).  Наличие профессиональной административной команды  М о т и в а ц и я н а достижение цели  Информатизация управленческой системы Управленческое обеспечение  Разработка системы проектной и и с с л е д о в а т е л ь с к о й деятельности.  Формирование механизмов социального партнёрства.  Совершенствование системы управления м е т од и ч е с ко й с л у ж б о й н а о с н о в е эффективного использования информационно- коммуникационных технологий.  Эффективно- действующая система проектной и исследовательской деятельности.  Кадровая обеспеченность  Использование современных управленческих технологий  Компьютеризация сбора и хранения документации, мониторинговых данных Кадровые  Привлечение преподавательского со ст ава ВУЗов, социальных партнёров.  Переподготовка, повышение квалификации всех категорий педагогических работников,  Модель эффективного управления персоналом.  Система всесторонней
администрации по вопросам проектной и исследовательской деятельности.  О с в о е н и е с о в р е м е н н ы х технологий обучения.  Подбор и расстановка кадров в соответствии с потребностями и необходимостью  Повышение удельного веса категорийных учителей объективной оценки эффективности работы педагогов  Действенная, эффективная система мотивации труда педагогических работников. Материально- технические  Приобретение оборудования и о с н а щ е н и е м е т о д и ч е с ко г о кабинета  Приобретение электронных учебных по собий, у ч е б н о - м е т о д и ч е с к и х п р о г р а м м , оборудования;  Своевременность финансирования Мотивационные • П о в ы ш е н и е п р е с т и ж а педагогической деятельности в школе;  Совершенствован и е с и с т е м ы стимулирования результативности деятельности учителей; Информационные  Широкое информирование общественности о результатах работы школы в у с л о в и я х реализации проекта, творческих д о с т и ж е н и я х у ч а щ и хс я и учителей, создание сайта в Интернете  Эффективно действующая информационная система управления.
Предполагаемые риски и пути их преодоления
Риски Пути преодоления 1
.
Реализация проекта предполагает изменение мировоззрения (сопротивление части консервативно мыслящих педагогов нововведениям) Руководителю проявить мудрость, профессионализм, быть толерантным. Необходимо руководствоваться принципом: «Не навреди!» 2.Дефицит времени. Разработать режим дня; провести хронометраж рабочего времени; научиться делегировать полномочия.
3.Трудности в создании команды единомышленников. Продумать меры морального и материального стимулирования 4. Эмоционально-физиологические перегрузки обучающихся и педагогов школы, участвующих в реализации проекта. Контроль санитарно-гигиенических нормативов по нагрузке обучающихся и педагогов. Формирование индивидуальных учебных планов обучающихся. Оптимальное распределение обязанностей между должностными лицами, участвующими в реализации проекта. Разработка эффективной системы морального и материального стимулирования. 5.Возникновение технических сложностей в и с п о л ь з о в а н и и с е т и И н т е р н е т п р и дистанционном обучении педагогов. И н ф о р м и р о в а н и е о б р а з о в а т е л ь н ы х учреждений о минимальных требованиях к ресурсному обеспечению при прохождении дистанционного обучения; своевременное устранение неисправностей.
Ожидаемые результаты проекта


Ожидаемый

результат

(количественный и

качественный)

Способ оценки

достигнутого результата

(технология)

Параметр

(в чем измеря-

ется результат)

Целевой

показатель
Повышение компетентности педагогов по проектной деятельности Разработка и презентация методических материалов по формированию навыков проектнойдеятельности обучающихся Количество педагогов 100% педагогов школы Активное использование педагогами школы проектного метода на уроке, во внеурочной деятельности Внутренний аудит урочной и внеурочной деятельности. Самоанализ деятельности педагогов Доля педагогов, активно использующих проектный метод на уроке, во внеурочной деятельности Не менее 60 % педагогов Увеличение на 15% доли обучающихся 1 и 2 ступеней образования, охваченных проектной деятельностью Внутренний аудит урочной и внеурочной деятельности. Диагностика обучающихся. Количество обучающихся, представивших свой п р о е к т н а различных уровнях. Не менее 10 % и 1 5 % обучающихся соответствен- н о 1 и 2 ступеней. Успешная адаптация выпускников Сбор информации Количество студентов, успешно окончивших первый курс Не менее 90 %. Увеличение количества призеров муниципальных, региональных, Всероссийских конкурсов проектных и исследовательских работ Сбор информации. Доля победителей и призеров от количества участников Не менее 50% от количества участвовавши х
Поэтапный план – график реализации проекта


Описание

осуществляемых

работ

Ожидаемый результат

Т р е б о в а н и я

к

результату

Подготовительный этап (01.12.2015 - 31.01.2016 года)
Педагогический совет по реализации проекта Принятие управленческой идеи педагогическим коллективом. Формирование проектной команды и проблемно- творческих групп. Принятие управленческой идеи более 50% педагогов школы. Разработка нормативно- правовой базы для реализации проекта. Заключение дополнительных соглашений к трудовым договорам с участниками проекта.  Положение о проектной деятельности учащихся  Должностные инструкции педагогов- участников проекта.  Положение о деятельности проблемно- творческих групп в рамках проекта.  Дополнительные соглашения к трудовым договорам с участниками проекта. Соответствие локальных нормативных актов нормативно-правовой базе регионального и федерального уровней. Участие в проекте не менее 40% педагогов, работающих на первой и второй ступенях. Разработка и внутренняя экспертиза программ по внеурочной деятельности для обучающихся школы. Программы факультативов,метапредметных курсов, усовершенствованные п р о г р а м м ы т в о р ч е с к и х объединений, утвержденные МС школы. Соответствие с т р у к т у р ы и содержанию программ требованиям ФГОС. И з у ч е н и е у р о в н я востребованности проектной деятельности в школе. Наличие справки о проблемах о р г а н и з а ц и и п р о е к т н о й деятельности обучающихся. У ч а с т и е в анкетировании 100% обучающихся. Повышение компетентности педагогов по вопросам организации проектной деятельности обучающихся Программы учебных модулей повышения ква лификации педагогических работников. Проведение практико- ориентированных семинаров.
Основной этап (
01.02.2016 – 31.11.2016 г ) (
Деятельностный
) Реализация программ по внеурочной деятельности для обучающихся 5, 6, 7, 8, 9 Не менее 50% учащихся второй ступени обучения, имеющих с ф о рм и р о ва н н ы е н а в ы к и Представление результатов проектной деятельности не менее
классов» проектной деятельности. 40% о бу ч а ю щ и хс я второй ступени. Р е а л и з а ц и я п р о г р а м м метапредметных курсов и программ дополнительного образования с включением проектного компонента Не менее 50% учащихся второй ступени обучения, имеющих с ф о рм и р о ва н н ы е н а в ы к и проектной деятельности. Представление результатов проектной деятельности не менее 30% о бу ч а ю щ и хс я второй ступени. Деятельность проблемно- т в о р ч е с ко й г р у п п ы п о созданию и апробации модели урока на основе проектного метода. Методические рекомендации по внедрению в систему урочной деятельно сти п р о е к т н о го метода. Внедрение данной м о д е л и в п р а к т и к у преподавания. Н е м е н е е 5 0 % п е д а го го в ш ко л ы , апробировавших модель и внедривших е е в п р а к т и к у преподавания. Деятельность проблемно- т в о р ч е с к о й г р у п п ы п о разработке и ап р о б а ц и и к р и т е р и е в о ц е н и в а н и я сформированности проектной компетентности обучающихся. Буклет с описанием критериев оценивания. Положительные итоги деятельности проблемно-творческой группы. Р е а л и з а ц и я п р о г р а м м у ч е б н ы х м о д у л е й п о повышения квалификации педагогических работников. Повышение квалификации педагогов по теме «Развитие п р о е к т н о й к у л ь т у р ы у обучающихся первой и второй ступеней образования». Не менее 35% педагогов школы, транслировавших опыт по данной теме. Научно-методическое сопровождение. - Создание методических рекомендаций по организации проектной деятельности для педагогов и обучающихся. - Формирование банка программ внеурочных занятий с обучающимися по теме проекта. - Создание на сайте школы раздела, посвященного проектной деятельности обучающихся и педагогов. Не менее 50% педагогов школы, транслировавших опыт по данной теме. С о з д а н и е у с л о в и й д л я выявления и личностного роста одаренных и способных детей. - Подготовка и проведение школьной научно-практической конференцииобучающихся. - Проведение обучающимися самостоятельных исследований и выполнение проектов. - Организация и проведение на школьном уровне олимпиад, конкурсов, турниров и других мероприятий, способствующих выявлению одаренных и способных детей. - Участие не менее 10% обучающихся в научно-практических конференциях разного уровня. - Н е м е н е е 5 0 % обучающихся участники школьного этапа мероприятий.
О б о б щ е н и е и р а с п р о с т р а н е н и е о п ы т а работы. -Участие в работе научно- практических конференций, видеоконференций, вебинаров и семинаров. - Проведение мастер-классов. - Публикации о результатах экспериментальной работы в научно-методических журналах и на образовательных порталах в сети Интернет. Не менее 50% педагогов школы, транслировавших опыт по данной теме. Мониторинг по реализации проекта. Анализ промежуточных результатов проекта и принятие решения о корректировке. Корректировка
Обобщающий этап (
01.12.2016 – 31.12.2016 г.)
(Аналитический)
Анализ и оценка результатов проекта. Подготовка информационно- аналитической справки по итогам реализации проекта. Результаты мониторинга уровня сформированности проектно- исследовательской компетенции обучающихся. Муниципальная н ау ч н о - практическая конференция педагогов и обучающихся по т е м е «Исследовательская и проектная деятельность как инструмент формирования ключевых компетенций». С б о р н и к м а т е р и а л о в конференции. Трансляция опыта не менее 30% педагогов и 25% о бу ч а ю щ и хс я ш к о л ы п о т е м е конференции. П о д г о т о в к а и т о г о в ы х отчетных документов о деятельно сти школы п о реализации проекта. Пакет документов. Отчет, отражающий результаты деятельности школы п о р е а л и з а ц и и проекта. Обобщение и распространение опыта работы - Презентация результатов по реализации проекта в работе муниципальной НПК.. - Размещение на сайте МБОУ «СООШ» информации о результатах проекта. - Подготовка и проведение муниципального семинара для педагогов района «Организация исследовательской и проектной деятельности школьников». 4. Участие в работе научно- Представление отчета по всем заявленным направлениям.
практических конференций, видеоконференций, вебинаров и семинаров. 5. Публикации о результатах экспериментальной работы в научно-методических журналах и на образовательных порталах в сети Интернет. Дальнейшее развитие работы с одаренными и способными детьми. - Совещание-семинар «Организация работы с одаренными и способными детьми: возможности и перспективы». Составление перспективного плана дальнейшей работы с о д а р е н н ы м и и мотивированными детьми.
Заключительная часть

Ожидаемые конечные результаты проекта


1.Повышение уровня сформированности ключевых компетенций

обучающихся:
- Возрастет мотивация обучения на 20-30%. - Увеличится количество детей, участвующих в очных интеллектуальных конкурсах различного уровня на 20-25%. - Повышение уровня сформированности исследовательских компетенций у 15-20%. - Увеличение количества проектных работ учащихся, подготовленных совместно с педагогами на 10% по сравнению с прошлым годом. - Увеличение количества исследовательских работ, выдвинутых на муниципальную и краевую научно-практическую конференцию на 8-10 %по сравнению с прошлым годом. - Увеличение количества обучающихся, участвующих в различных мероприятиях, связанных с проектной деятельностью – на 10% по сравнению с предыдущим годом.
2.

Повышение

уровня

удовлетворённости

учеников

качеством

школьного

образования

не

менее

чем

на

5%

от

общего

числа

опрошенных по сравнению с предыдущим годом.

3.

Повышение

уровня

удовлетворённости

родителей

качеством

школьного

образования

не

менее

чем

на

5%

от

общего

числа

опрошенных по сравнению с предыдущим годом.

4. Повышение квалификационной категории не менее чем у двух

педагогов, участвующих в реализации данного проекта.

Перспективы развития проекта

Реализация проекта способствует развитию креативности, повышению компетентности педагогов и обучающихся. И, конечно, повысит качество образования детей. Благодаря организации проектной деятельности методический кабинет школы постоянно будет пополняться новыми методическими и дидактическими пособиями. Опыт может быть использован как форма индивидуальной, парной или групповой работы школьников. В центре творческой деятельности находится ученик, который проявляет свою активность. В проектном обучении у него имеются замечательные возможности реализовать себя, ощутить успех, продемонстрировать другим свою компетентность. В процессе работы над проектом организуется и осуществляется широкое взаимодействие обучающихся с учителем. (1) Таким образом, в школе постепенно создается атмосфера, в которой бездействовать становится просто невозможно. Участвуя в реализации проектов, дети ощутят себя значимыми в группе сверстников, видят свой вклад в общее дело. Не собираюсь останавливаться на достигнутом, впереди много планов и проектов. Я уверена, что мы сможем достичь новых высот.
Самооценка проекта
Проект « Проектная деятельность как средство повышения эффективности обучения» имеет: - реализуемость (реалистичность), - теоретико – практическое обоснование, - современность, - системность, непрерывность.
Список литературы

1. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. 2. Разработки с фестиваля «Открытый урок» по теме «Проектный метод». 3. Учительский портал: презентации, уроки, тесты учителю- [Электронный ресурс].-Режим доступа: URL :// uchportal 4 . Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. - Режим до ступа: mon. gov. ru 5. Хуторской А.В. Статья «Ключевые компетентности как компонент личностно-ориентированного образования», Народное образование, 2003. - №2.