Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы по музыке в

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного

общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2011г.), М.:

«Просвещение», 2011г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская,

Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г., рабочей программой «Музыка» 5-7

класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.

На изучение предмета отводится 102 часа (34 часа в год, по 1 часу в неделю).

Используемый учебно – методический комплекс:

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

5 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка:

5

кл.

учеб.

для

общеобразоват.

учреждений. М.:Просвещение, 2018.

Хрестоматия

музыкального

материала

к

учебнику «Музыка»: 5 кл.:

Фонохрестоматии музыкального материала к

учебнику «Музыка».5 класс. (СD)

Музыка: программа. 5-7 классы

для

общеобразовательных

учреждений/Е.Д.

Критская,

Г.П.

Сергеева,

Т.С.

Шмагина

–М.:

Просвещение, 2007.

Пособие

для

учителя

/Сост.

Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,

2004.

6 класс

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка: 6 кл. учеб. для

общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение,

2018.

Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального

материала к учебнику «Музыка»: 6 класс. М.:

Просвещение, 2007.

Музыка: программа. 5-7 классы

для

общеобразовательных

учреждений/Е.Д.

Критская,

Г.П.

Сергеева,

Т.С.

Шмагина

–М.:

Просвещение, 2007.

Пособие

для

учителя

/Сост.

Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,

2004.

7 класс

2

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Музыка: 7 кл. учеб. для

общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение,

2018.

Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального

материала к учебнику «Музыка»: 7 класс. М.:

Просвещение, 2006.

Музыка: программа. 5-7 классы

для

общеобразовательных

учреждений/Е.Д.

Критская,

Г.П.

Сергеева,

Т.С.

Шмагина

–М.:

Просвещение, 2007.

Пособие

для

учителя

/Сост.

Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение,

2004.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Музыка» в основной школе должны быть достигнуты

определённые результаты.

Личностные результаты:

- знание государственной символики (герб, флаг, гимн);

- освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических

группах России;

- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

- уважение к культурным и историческим памятникам;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- готовность и способность к участию в школьных и внешкольных мероприятиях.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию;

- адекватной позитивной самооценки.

3

Метапредметные

результаты

характеризуют

уровень

сформированности

УУД

учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

1. Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе

восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания

содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения

результата в исполнительской и творческой деятельности.

4. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении

различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной

музыкально-эстетической деятельности.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка

своих музыкально-творческих возможностей.

6. Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных

стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности.

7. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,

характере,

особенностях

языка

музыкальных

произведений

разных

эпох,

творческих

направлений в соответствии с задачами коммуникации;

8.

Формирование

у

младших

школьников

умения

составлять

тексты,

связанные

с

размышлениями о музыке и личностной оценкой её содержания, в устной и письменной форме;

9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления

аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных

сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

10. Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с

использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные

ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и др.)

4

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства;

- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных

искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий,

красок);

- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении,

участвовать в различных формах музицирования;

- определять средства музыкальной выразительности;

- понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального

искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,

музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове,

изобразительной деятельности;

- определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной

музыки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-

эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные

гостиные, концерты для младших школьников и др.);

-

воплощать

различные

творческие

замыслы

в

многообразной

художественной

деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных

спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

- структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и

окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию,

полученную из других источников.

5

Содержание учебного предмета

Основное

содержанием курса представлено следующими содержательными

линиями:

«Музыка

как

вид

искусства»,

«Музыкальный

образ

и

музыкальная

драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые

содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки

в начальной школе.

Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая,

стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и

средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-

инструментальная и камерно-инструментальная. Музыкальное искусство: исторические

эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдаю-

щихся

отечественных

и

зарубежных

композиторов.

Искусство

исполнительской

интерпретации в музыке.

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература,

изобразительное искусство). Композитор — поэт — художник; родство зрительных,

музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств

разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное

искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая

сила музыки как вида искусства.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального

языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение,

взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические

образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как

источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм:

двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл.

Воплощение единства содержания и формы.

Взаимодействие

музыкальных

образов,

драматургическое

и

интонационное

развитие

на

примере

произведений

русской

и

зарубежной

музыки

от

эпохи

Средневековья до рубежа XIX— XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и

григорианский

хорал),

западноевропейская

и

русская

музыка

XVII—XVIII

вв.,

6

зарубежная и русская музыкальная культура XIX в. (основные стили, жанры и

характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации.

Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный

фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных

обрядов.

Русская

народная

музыка:

песенное

и

инструментальное

творчество

(характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского

профессионального музыкального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура

своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., ее стилевое многообразие

(импрессионизм,

неофольклоризм

и

неоклассицизм).

Музыкальное

творчество

композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная

музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолк-

рок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в

музыке.

Современная

музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные

исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет,

ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт,

тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический.

Музыкальные инструменты:

духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический,

духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.

5 класс

Раздел 1. «Музыка и литература» 16 ч.

Что

роднит

музыку

с

литературой.

Сюжеты,

темы,

образы

искусства.

Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки

(музыка

русская

и

зарубежная,

старинная

и

современная).

Специфика

средств

художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в

музыке русских композиторов.

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествие в

музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении

содержания музыкальных образов.

7

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство» 18 ч.

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством Исторические события,

картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах

искусства. Об раз музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в

звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему.

Музыкальная

живопись

и

живописная

музыка.

Колокольность

в

музыке

и

изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль

дирижера в прочтении музыкального сочинения Образы борьбы и победы в искусстве.

Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая

мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты

Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении

содержания музыкальных произведений.

6 класс

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы.

Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой

концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство Поэтического

текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая,

оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра,

синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в

творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный

распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и

светской музыки (хорал, токката, фуга, канта, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл,

блюз, современные джазовые обработки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии показного строя

музыкальных произведений.

8

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении

содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)

Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение

нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.

Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки.

Сходство и различие как основной принцу развития и построения музыки. Повтор

(вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных

образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление опере, симфоническая поэма,

увертюра-фантазия,

музыкальные

иллюстрации

и

др.).

Музыкальное

воплощение

литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет,

образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра

(прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт,

концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических

сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении

учащимися содержания музыкальных произведений.

7 класс

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (16 ч)

Стиль

как

отражение

эпохи,

национального

характера,

индивидуальности

композитора: Россия — Запад. Жанров разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-

эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с

литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности

построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив,

ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и

характерный),

па-де-де,

музыкально-хореографические

сцены

и

др.

Приемы

симфонического paзвития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя

(«искусство

внутри

искусства»):

выдающиеся

исполнители

и

исполнительские

коллективы. Myзыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и телевидении.

9

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении

учащимися содержания музыкальных произведений.

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки(18 ч)

Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы

воплощения

и

осмысления

жизненных

явлений

и

противоречий.

Сопоставление

драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных

и инструментальных жанрах.

Стилизация

как

вид

творческого

воплощения

художественного

замысла:

поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического

колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование

классической

музыки

в

современных

обработках.

Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и

исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий для

освоения учащимися содержания музыкальных произведений.

Календарно-тематическое планирование

5 класс

№

урок

а

Тема урока

Календарны

е сроки

Планируемые результаты

Дом.

задание

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

КЭ

С

КПУ

1

Вводный

урок.

Что

роднит

музыку

с

литературой

4

2

Вокальная музыка

2

3

Вокальная музыка

1

4

Музыкальный

фольклор народов

Урала

8

10

5

Фольклор

в

музыке

русских

композиторов

5

6

Фольклор

в

музыке

русских

композиторов

7

7

Жанры

инструментально

й

и

вокальной

музыки

3

8

Вторая

жизнь

песни

4

9

Музыкальное

прошлое родного

края

2

10

Всю жизнь мою

несу

родину

в

душе…

7

11

Писатели и поэты

о

музыке

и

музыкантах

6

12

Первое

путешествие

в

музыкальный

театр. Опера.

3

13

Второе

путешествие

в

музыкальный

театр. Балет.

8

14

Музыка в театре,

кино,

на

телевидении

2

15

Третье

путешествие

в

музыкальный

5

11

театр. Мюзикл

16

Систематизация

знаний по разделу

I.

7

17

Что

роднит

музыку

с

изобразительным

искусством.

ПРОЭКТ

2

18

Небесное

и

земное в звуках и

красках

9

19

Звать

через

прошлое

к

настоящему

7

20

Связь времен

3

21

Музыкальная

живопись

и

живописная

музыка

6

22

Музыкальная

живопись

и

живописная

музыка

1

23

Колокольность

в

музыке

и

изобразительном

искусстве

8

24

Портрет в музыке

и

изобразительном

искусстве

9

25

Волшебная

палочка дирижера

4

26

Волшебная

6

12

палочка

дирижера. Образы

борьбы и победы

в искусстве

27

Застывшая

музыка. ПРОЭКТ

5

28

Полифония

в

музыке

и

живописи

9

29

Музыка

на

мольберте

1

30

Импрессионизм в

музыке

и

живописи

4

31

О

подвигах,

о

доблести

и

славе…

7

32

В

каждой

мимолетности

вижу я миры…

3

33

Мир композитора.

С веком наравне

7

34

Систематизация

знаний по разделу

II.

Заключительный

урок-концерт

8

Календарно-тематическое планирование

6 класс

13

№

урок

а

Тема урока

Календарн

ые сроки

Планируемые результаты

Дом.

задани

е

Предметные

результаты

Метапредметн

ые результаты

КЭ

С

КП

У

14

1

Удивительный

мир

музыкальных образов

2

2

Образы

романсов

и

песен

русских

композиторов

7

3

Два

музыкальных

посвящения.

5

4

Портрет в музыке и

живописи.

4

5

«Уноси моё сердце в

звенящую даль…»

8

6

Музыкальный образ и

мастерство

исполнителя

3

7

Обряды и обычаи в

фольклоре

и

творчестве

композиторов

1

8

Образы

песен

зарубежных

композиторов.

5

9

Старинной песни мир.

Баллада

«Лесной

царь»

6

10

Образы

русской

народной и духовной

музыки

3

11

Духовный концерт

9

12

«Фрески

Софии

Киевской»

10

13

«Перезвоны».

Молитва

3

14

Образы

духовной

5

15

музыки

Западной

Европы. Музыка Баха

15

Полифония.

Фуга.

Хорал.

2

16

Образы

скорби

и

печали

7

17

Авторская

песня:

прошлое и настоящее

4

18

Джаз – искусство 20

века

1

19

Вечные

темы

искусства и жизни

8

20

Образы

камерной

музыки

3

21

Инструментальная

баллада. ПРОЭКТ

6

22

Инструментальный

концерт

5

23

«Космический

пейзаж».

Картинная

галерея

10

24

Образы

симфонической

музыки

4

25

Образы

симфонической

музыки. ПРОЭКТ

2

26

Симфоническое

развитие музыкальных

образов

8

27

Связь времен

5

28

Программная

увертюра

9

29

Увертюра «Эгмонт»

3

30

Увертюра-фантазия

6

16

«Ромео и Джульетта»

31

Увертюра-фантазия

«Ромео и Джульетта»

9

32

Мир

музыкального

театра

7

33

Мир

музыкального

театра

8

34

Образы

киномузыки.

Обобщающий урок

3

Календарно-тематическое планирование

7 класс

№

урок

а

Тема урока

Календарн

ые сроки

Планируемые результаты

Дом.

задани

е

Предметные

результаты

Метапредметн

ые результаты

КЭС

КП

У

1

Музыкальный

образ. Образ мира и

войны

3

2

Образ драматического

напряжения

2

3

Образ

музыки

А.

Скрябина

5

4

Образ иллюзии покоя

9

5

Образ

борьбы

и

победы

8

6

Образ

единого

развивающего танца

3

7

Красочные

образы

венгерской музыки

2

8

Песни в борьбе

за

мир

10

9

Песни в борьбе

за

6

17

мир

10

Образы

движения

в

музыке

4

11

Сюжеты

и

образы

духовной музыки

9

12

Рок-опера

«Иисус

Христос

-

суперзвезда»

5

13

Рок-опера

«Иисус

Христос

-

суперзвезда»

3

14

Музыка

к

драматическому

спектаклю. «Ромео и

Джульетта».

6

15

Два

направления

музыкальной

культуры.

Духовная

музыка

2

16

Два

направления

музыкальной

культуры.

Светская

музыка

7

17

Камерная

инструментальная

музыка. Этюд

8

18

Камерная

инструментальная

музыка.

Транскрипция

1

19

Циклические

формы

инструментальной

музыки

7

20

Сюита

в

старинном

8

18

духе А. Шнитке

21

Соната.

Соната

№8

Л. Бетховена

6

22

Соната

№2

С.С. Прокофьева. Сон

ата

№

11

В.

А. Моцарта

5

23

Симфоническая

музыка

3

24

Симфония

№5

Л. Бетховена.

ПРОЭКТ

4

25

Симфония

№1

С.С. Прокофьева.

Симфония

№8

Ф. Шуберта

2

26

Симфония

№1

В. Калиникова.

Симфония

№5

П.И. Чайковского

3

27

Симфония

№7

Д.Д. Шостаковича

6

28

Симфоническая

картина.

«Празднества»

К.Дебюсси

9

29

Инструментальный

концерт

9

30

«Рапсодия

в

стиле

блюз» Д. Гершвина

7

31

Музыка народов мира

9

32

Популярные хиты из

мюзиклов и рок-опер

4

33

Популярные хиты из

мюзиклов и рок-опер.

8

19

ПРОЭКТ

34

Обобщение

изученного материала

3

20