Урок окружающего мира во 2Б классе.

Тема: «Родина – что это значит».

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование и материалы:

глобус, фонограммы песен, гербы и флаги России и других стран, картина Левитана,

пословицы, фотографии мест Волгограда.

Цель: подвести детей к осознанию понятия Родина; раскрыть некоторые возможные

формы проявления любви к Родине.

Задачи урока:

Обучающие:



Расширять кругозор обучающихся, обогащать их словарный запас.

Развивающие:



Способствовать развитию интереса к истории своей Родины;



Формировать уважительное отношение к культуре родной страны,



Создавать эмоционально-положительную основу для развития патриотических

чувств: любви и преданности к Родине;

Воспитательные:



Воспитывать гуманную, творческую, социально-активную личность;

Регулятивные:



Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:



Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

1. Организационный момент.

Здравствуйте те, кто весел сегодня.

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью.

Здравствуйте те, кто молчит.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Поделитесь своим хорошим настроением с

нашими гостями.

2. Подведение к теме урока

– Ребята, прослушаете фрагмент песни и попробуйте ответить на вопрос: «О чём

сегодня пойдёт речь на уроке?»

Звучит фрагмент песни «Это ты Родина моя – Россия».

– Кто догадался, о чём сегодня мы с вами будем беседовать на уроке?

3. Формулирование темы и целей урока

– Предположите, как будет звучать тема урока?

– Что мы сегодня будем повторять? Изучать?

– Мы начинаем изучать новый раздел «Россия – твоя Родина». А начинаем мы наш

раздел с изучения темы «Родина – что это значит».

– Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что такое Родина, как люди выражают

свою любовь к родной земле, что значит Родина для человека?

4. Знакомство с новым материалом

– У нас над головой общая крыша – голубое небо.

– У нас под ногами общий пол – земная поверхность.

– У нас на всех одна лампа и печка – ласковое солнышко.

– У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи.

– А сейчас послушайте стихотворение Е. Серова «Мой дом».

Е. Серов "Мой дом"

У меня есть родной удивительный дом.

Нет стены ни одной в этом доме моем.

Только есть потолок –голубой – голубой,

Только много дорог – знай, шагай по любой!

Очень дом мой огромен –от песков и до льдин

Хорошо, что я в доме живу не один.

- О каком доме идёт речь в стихотворении?

– Правильно, в этом стихотворении говорится про нашу планету Земля.

– Мы на этой планете живём.

– На этой планете есть место, где мы с вами родились, живём, работаем, учимся, здесь

живут наши близкие и друзья.

– Как называется это место?

– Это наша Родина.

5.Постановка проблемы

– Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос:

– Что такое Родина?

(Составление кластера по теме «Родина»)

– Ответов на этот вопрос может быть много:

– Родина – это страна, в которой мы родились и живём.

– Наша Родина – это русские леса, поля, моря и реки.

– Это земля, на которой жили, трудились наши предки.

– Земля, которую наши предки защищали от врагов.

– Родина – это наш край, город.

6. Работа над новым материалом.

А) Чтение по ролям текста “О чём рассказал папа” подготовленными учащимися.

Б) Обсуждение текста:

- Назовите героев этого рассказа. (Папа, Егор, Даша)

- Кто ещё есть в семье? (Мама, Бабушка)

- Какое событие произошло в этой семье? (Вернулся папа)

- Где был папа? (в командировке в Америке)

- Какое чувство он испытывал, находясь в другой стране? (тоску)

- Что ему не понравилось там? (всё понравилось: и страна, и интересная работа)

- Почему он всё-таки тосковал? (Скучал по родным местам, семье, друзьям)

- Какой можно сделать вывод? (Человеку плохо вдали от Родины).

7. Словарная работа (работа с толковыми словарями)

– Объясните значение слов: РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, РОДНАЯ

СТРАНА, ОТЧИЗНА.

– Как вы думаете, эти слова похожи или различны по своему значению?

– Все эти слова имеют общее значение. Они все обозначают то место, где человек

родился, где он живёт, работает. Учится, где живут его родные и близкие.

Этими словами мы называем свою страну – Родину.

– Откуда произошло само слово «РОДИНА»? Послушаем детей, которые нашли в

словарях слова, близкие по значению этому слову.

Слово «РОДИНА» произошло от древнего слова «РОД», которое обозначает группу

людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас потомок какого-нибудь

древнего рода.

Род – бог славяно-русской мифологии, родоначальник жизни, дух предков. Покровитель

семьи и дома. В честь этого бога и назван главный город племени россов – Родень

(Родня). Так же близкие по значению слова: родить, родители, родня, родословная,

родина, народ.

(В руках учителя глобус)

8.Беседа о России.

На карте мира не найдёшь

Тот дом, в котором ты живёшь,

И даже улицы родной

Мы не найдём на карте той.

Но мы всегда на ней найдём

Свою страну - наш общий дом.

- Правильно, речь пойдёт о нашей стране. Как она называется? (Россия).

– Мы живём в России. Это наша Родина. Значит, мы кто? Мы Россияне.

– Россия – самая большая страна на Земле. Она занимает девятую часть всей суши.

Россия расположена сразу в двух частях света: в Европе и в Азии. Её территория так

велика, что требуется почти неделя, чтобы проехать на поезде с запада на восток.

– Россию называют богатой страной.

Толковый словарь Ожегова объясняет:

"Богатый – то же, что обильный, содержащий в себе много чего-нибудь ценного”.

– Чем богата Россия?

Россия богата лесами;

полезными ископаемыми (нефтью, алмазами, торфом, каменным углем, гранитом,

песком и глиной, железной рудой);

памятниками архитектуры.

9. Работа с текстом К. Д. Ушинского “Родина”.

- У России есть другие имена. Ребята подготовились и прочитают сейчас, как по-другому

называет нашу страну – Россию К. Д. Ушинский.

1-й учащийся: Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.

2-й учащийся: Отечеством мы зовём Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы

и деды наши. (табличка “Отечество”)

3-й учащийся: Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят

родным нам языком и всё в ней для нас родное… (табличка “Родина”)

4-й учащийся: … а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила

своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких

врагов. Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но

одна у человека родная мать – одна у него и родина (“мать”).

- Прочитайте хором на доске: “Отечество”, “Родина”, “Мать”. Очень красиво и

понятно рассказал о других названиях России К. Д. Ушинский.

10.Вспомните, какие произведения о Родине мы изучали на уроках чтения?

1. Ф.Савинов «Родина»

2. И.Никитин «Русь»

3. С. Романовский «Слово о русской земле»

4. С. Романовский «Русь»

5. С. Прокофьев «Родина»

11.Физминутка.

- Над нами родное небо, справа – река, слева – степь, под ногами – родная земля. Это

наша малая родина. Посмотрите ещё раз вокруг. Как красиво!

12. Народная мудрость. Составление и чтение пословиц о Родине.

- О любви к Родине гласит и народная мудрость. У каждой группы на партах части

пословиц. Соедините их и прочитайте.



Где родился, там и пригодился.



Родина – мать, умей за неё постоять.



Родная сторона – мать, чужая – мачеха.



Родной куст и зайцу дорог.



Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.



На чужой сторонушке рад своей воронушке.



Всякая птица свое гнездо любит.



Всякому мила своя сторона.



Где кто родился, там и пригодился.



Дома и стены помогают.



Человек без Родины – что соловей без песни.

13. Работа с репродукцией И. И. Левитана “Вечерний звон”.

- Сейчас нас приглашают в картинную галерею.

Рассмотрите репродукцию картины И. И. Левитана “Вечерний звон” с.102. (Звучит тихая

музыка с колокольным звоном).

- Давайте представим, что мы сидим на берегу этой реки, слушаем мелодичный

колокольный звон. Вечереет. Вокруг тишина и покой.

После трудового дня отдыхают

лодки, засыпают не потревоженные ветром деревья и травы, мирно несёт свои воды

река-красавица. Это наша Родина. Нам хорошо и привольно здесь.

- Можем ли мы понять художника: почему ему захотелось изобразить именно этот

пейзаж?

14. Работа с текстом песни “Красно солнышко” И. Шаферана.

А теперь послушайте песню «Красно солнышко», слова которой можно увидеть на

стр.103.

- Какое чувство к Родине передаёт Л.Зыкина в песне?

- Почитайте текст песни.

- Можно ли сказать, что автор любит Родину?

- Найди слова, которые это подтверждают. (“Я не знаю земли лучше той, что меня

растила…”)

- С кем сравнивает поэт Россию? (Сравнивает с девушкой Алёнушкой)

- Он называет её ласковым именем. Она “предстаёт во всей красе”. Так называют только

тех, кого любят.

- Какие красоты особенно волнуют автора? (“синих рек рукава”, “поляны земляничные”,

“светла от берёз Россия”)

- А как можете вы можете выразить свои чувства к Родине, к родному городу?

Будь добр к своей земле. Будь другом и защитником природы! Этим вы поможете

сохранить неповторимую красоту родного края. Родина будет богатой, а народ -

счастливый.

15. Работа с символикой России.

-У каждой страны есть своя символика. Что это? (Герб, флаг, гимн).

Определите герб и флаг Российской Федерации. (Выбор на доске). Опишите герб и флаг.

- Что означает слово «Гимн»?

- «Гимн» в переводе с греческого означает «торжественную, хвалебную песнь».

Слова гимна написал поэт С.В. Михалков, а музыку – композитор А.В. Александров.

Во время торжественного исполнения гимна все встают. В этот момент люди

поворачиваются в сторону государственного флага, мужчины снимают головные уборы.

(Прослушайте гимны стран, определите гимн России).

16. Беседа о Волгограде.

А) - Что такое «малая родина»?

- Разгадайте ребус, и определите, о чём расскажет это слово.

(Работа в парах).

9

2

5

3

6

1

7

4

8

д

о

о

л

г

в

р

г

а

Б) «Оживите места Волгограда»

Работа в группах. Сложить чёрно-белые фотографии памятных мест Волгограда,

прочитать их название. (На доске вывешиваются цветные фотографии города).

17. Итог урока. Рефлексия

Метод пяти пальцев

М (мизинец) – мыслительный процесс.

– Какие знания, опыт вы сегодня получили? Что вас удивило?

Б (безымянный) – близость цели.

– Что вы сегодня делали? Чего достигли?

Ученик: Мы читали стихи, рассказ, объясняли значение слов: Родина, Отчизна,

Отечество, родная страна; играли в игру «Составь пословицу», составляли фото города,

определяли символы страны..

С (средний) – состояние духа.

– Каким было сегодня ваше преобладающее настроение, состояние духа?

Ученик: У меня было приподнятое, весёлое настроение.

У (указательный) – услуга, помощь.

– Чем вы сегодня помогли? Чем порадовали?

Ученик: Я отвечал на вопросы учителя.

Б (большой) – бодрость, физическая форма.

– Каким было ваше физическое состояние сегодня?

– Что вы делали для своего здоровья?

Ученик: Я был бодрым. На уроке мы выполняли физкультурную минутку.

Учитель: Молодцы, ребята, вы хорошо поработали на уроке. Послушайте, пожалуйста,

стихотворение Е. Синицына «Берегите Россию».

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе,

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

18. Домашнее задание

Учебник (с. 100-103)

Творческое задание: узнать о своих предках (где они жили, чем занимались).

Резерв: работа в парах по карточкам.

Карточка 1

Наша страна называется ____________________.

Столица России – город-герой ______________________.

Карточка 2

Главная площадь России – ______________________ площадь.

9 Мая на Красной площади проходит парад ____________________.

Карточка 3

Во главе нашего государства стоит президент __________________________________.

Наша страна впервые в мире осуществила полет человека в космическое пространство.

Первый в мире космонавт – ____________________________.

Карточка № 4

Я живу в городе _____________________________ .

Мой город стоит на реке _____________________ .