Технология портфолио

Одним из видов УУД является блок личностных УУД.

Что же такое личностные универсальные учебные действия?

Изучив

литературу по данной теме я поняла, что речь идет о

нравственном

развитии

в

формировании

познавательного

интереса

школьников, т.е моя цель, как учителя- это развитие личности ученика.

Портфолио – средство личностного развития, является одной из технологий

компетентностно-ориентированного образования.

Портфолио – способ

фиксирования и структурирования индивидуальных достижений за

определённый период.

К работе с портфолио я шла не один год. Работа учителя в школе это и

учебная деятельность, и внеклассная. И мне всегда хотелось показать, как

много мы делаем, какую огромную работу проводим с ребятами, чтобы они

выросли умными, любознательными, трудолюбивыми, внимательными. А

еще мне, как классному руководителю, очень хотелось, чтобы мой класс был

дружным на протяжении всех лет обучения в школе. Но для этого важно

создать в классе ощущение большой семьи, где детям комфортно и уютно.

Сегодня эту проблему я решаю, используя технологию портфолио.

Такой

подход

дает

возможность

повысить

качество

образовательной

деятельности,

воспитательной

работы,

так

как

создание

портфолио

становится

общим

делом

для

ребенка,

его

родителей

и

классного

руководителя.

В Федеральном государственном образовательном стандарте говорится

о необходимости формирования у ученика личностных качеств: уверенность

в себе, инициативность, овладение навыками общения и сотрудничества. И

именно портфолио поможет ребенку лучше узнать себя, свои сильные

стороны, так как преимущество портфолио состоит в том, что оно является

многофункциональным инструментом, как оценивания, так и самооценки

собственных достижений.

В школе необходимо заложить основы саморазвития и создать у

школьника устойчивую динамику на совершенствование, осознанное и

целенаправленное

развитие

в

себе

личностных

качеств.

Ведь

в

самостоятельной

жизни

очень

важно,

чтобы

наши

дети

были

конкурентноспособными и мобильными.

В соответствии с возрастными особенностями, портфолио школьника

можно разделить на три ступени.

Первая ступень обучения школьников ( 1- 4 класс)

На этой ступени портфолио служит для сбора информации о

продвижении в учебной деятельности школьника, для подготовки карты

представлений ученика при переходе на вторую ступень обучения, а так же

развитие творческих способностей.

Цель создания портфолио: показать личностный прогресс ученика,

способствующий формированию у учащихся культуры мышления, логики,

умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать, а

также развитие самоанализа и самооценки.

Цель работы ребёнка с

портфолио – научить родителей и нас педагогов наблюдать за ребёнком,

замечать

изменения,

фиксировать

достижения,

помочь

ребёнку

осознать себя творческой личностью.

Материал для портфолио собираем все вместе: дети, я, родители.

Результат: сформированные компетентности- решение проблем с

самоуправлением, информационная, коммуникативная.

Хочу обратить внимание, что личностные результаты учеников на

ступени начального образования в соответствии с требованиями Стандарта

не подлежат итоговой оценке, т. к. оценка личностных результатов учащихся

отражает воспитательную и образовательную деятельности школы.

С чего же начать работу над портфолио?

Я решила, что сначала нужно поговорить с родителями. На

родительском

собрании

рассказала,

что

такое

портфолио.

Они

заинтересовались и мы вместе подключили к разговору ребят.

Первый шаг : рассказ о том, что такое портфолио. Я объяснила, что это

папка-накопитель,

своеобразная

коллекция

работ

учащихся,

демонстрирующая учебные достижения, прогресс в знаниях и умениях

школьника. Сказала, что цель портфолио - повысить свою грамотность,

развить творческие способности, научиться достигать цель, доказать себе и

всем, что «я» способный, научиться работать с информацией.

Второй шаг: сроки сдачи и время работы. Я смотрю портфолио один раз в

год, где знакомлюсь с материалами портфолио, добавляю свои и обязательно

даю на каникулы пополнить (поработать) над разделами портфолио.

Третий шаг: познакомила со структурой портфолио. Классическое

портфолио состоит из титульного листа, оглавления ( разделов), указания

целей.

Четвертый шаг: обговорила критерии моего оценивания. Это прежде всего

грамотность,

затем

эстетическое

оформление,

содержательность,

соответствие материалов, творческий подход.

Пятый шаг. Здесь я обратила внимание на то, что информацией, которая

содержится в портфолио могут воспользоваться учителя, родители, но

должны делать это с ведома и разрешения автора портфолио.

(не читать) Принципы работы с портфолио:



Систематичность (заполнение не реже 1 раза в месяц).



Активность и инициатива ребёнка (ребёнок сам выбирает,

какие работы помещаются в портфолио, может их

менять).



Индивидуальный подход.



Сотрудничество (ребёнок-родитель-педагог)

Важно, чтобы создание портфолио было не разовым мероприятием:

сделали, положили на полку и забыли, а систематической работой.

Ребёнок должен знать, что есть книга, в которой он является главным

героем. В этой книге собираются его лучшие работы, сочинения,

интересные вопросы, истории, собственные видения и осознания.

Ребёнок должен быть заинтересован в том, чтобы эта книга была

«живой»,

постоянно

обновлялась.

Он

самостоятельно

отбирает

работы, которые считает достойными, и принимает участие в её

оформлении . Важный принцип этой работы – совместное творчество.

Рисунок делает ребёнок, а рамку – родитель. Если ребёнок почувствует,

что его творчество ценится, радует взрослых – это даст ему мощный

стимул к продолжению.

Структура портфолио определяется в соответствии с

требованиями ФГОС.

Традиционно портфолио представляет собой реальную папку, где

собраны все материалы, систематизированные по разделам и

отражающие периодичность наполнения.

Но в последнее время приобретает популярность электронный

портфолио. Электронный портфолио может создаваться в нескольких

видах:



На флеш-карте или диске, где хранятся копии отсканированных

материалов на бумажных носителях, дополненные цифровыми

фото-, видео- и аудиоматериалами, оригинальными работами,

созданными в цифровом формате.

Это самый простой и доступный способ осовременить портфель

достижений и одновременно продемонстрировать владение ИКТ-

технологиями.



Создание электронной презентации портфолио, которая может

быть представлена в виде: презентации в

программе Microsoft PowerPoint. Очень удобно использовать

электронное портфолио в различных конкурсах.

В начальных классах портфолио находится на стадии разработки. И

огромная роль в работе над портфолио ложится на плечи учителя.

Учитель обязан объяснить правила ведения и заполнения портфолио,

производить оценку заполнения всех разделов. Работая над созданием

портфолио, я организую выставки, конкурсы, которые проходят у нас в

конце учебного года. Главным в работе является то, что портфолио не

несет идеи соперничества между детьми, а помогает каждому

индивидуально развивать свои таланты.