Применение виртуальных экскурсий на уроках немецкого языка

Федеральный государственный стандарт определяет цель образования в развитии

личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познании и

освоении мира, а также социализации его в этом мире. Для успешной социализации

будущий выпускник школы должен овладеть универсальными учебными действиями

(УУД): уметь пользоваться справочной литературой, находить информацию в Интернете,

использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-

образовательной среде и т.д.

Исходя из этого, в условиях современного образования всё большее значение

приобретают информационно-коммуникативные технологии, без их применения уже

трудно представить себе современный урок и урок иностранного языка в частности.

Следует отметить, что информационно-коммуникативные технологии это не

только новые технические средства, но и новые формы, методы и подходы в

преподавании.

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие

коммуникативной

культуры

школьников,

обучение

практическому

овладению

иностранным языком.

Следовательно, учитель ставит перед собой задачу создания благоприятных

условий для практического овладения языком для каждого обучающегося, и выбирает

такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою

активность, творчество и свой потенциал. Учитель должен способствовать активизации

познавательной деятельности учащегося в процессе обучения иностранным языкам. И

наряду с другими педагогическими технологиями, информационно-коммуникативные

технологии дают такую возможность.

Информационно-коммуникативные технологии имеют своей целью создание

условий для формирования и развития коммуникативных умений и языковых навыков

обучающихся. Они помогают перейти от репродуктивных форм учебной деятельности к

самостоятельным, творческим видам работы, переносят акцент на формирование

коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными видами

информации и её источниками.

Помимо этого, использование информационных технологий,

компьютерных

программ помогает

реализовать

личностно-ориентированный подход

в обучении,

обеспечить индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей

детей, их уровня обученности.

При обучении иностранному языку личностно-ориентированный подход имеет

особую значимость, так как для развития коммуникативной компетенции учащихся

общение

просто

необходимо,

а

когда

обучающиеся

испытывают

личную

заинтересованность, то выполнение задания будет более успешным.

Личностно-ориентированный подход - это обучение с интересом и осознанием

необходимости общения на немецком языке. Именно поэтому, при организации общения

учитель должен стремиться к тому, чтобы применять такие ситуации, которые

затрагивают интересы учащихся, связаны с их личным опытом, т.е. дают возможность

реализовать личностно-ориентированный подход.

Наряду с личностно-ориентированным подходом федеральный государственный

стандарт большое значение отводит личностно - деятельностному подходу, сутью

которого является активное участие обучающихся в процессе приобретения информации,

их самостоятельность в применении полученных знаний.

Следует также отметить то, что применение информационно-коммуникативных

технологий на уроках иностранного языка значительно способствует повышению

интереса к изучаемому предмету, к стране изучаемого языка, её культуре и традициям.

В практике работы учителя существует большое количество видов и форм работы

с использованием информационных технологий: переписка, участие в викторинах и

олимпиадах, выпуск электронных газет, разработка виртуальных экскурсий, организация

виртуальных школьных музеев, выполнение совместных Интернет-проектов, электронные

игры

и

встречи,

создание

мультимедийных

презентаций

и

др.

Некоторые уроки немецкого языка я организую в виде виртуальных экскурсий.

Виртуальная экскурсия представляет собой программно-информационный продукт

в

виде

видео-,

аудио

-

и

графических

материалов,

предназначенный

для

интегрированного представления информации.

Применение виртуальных экскурсий на уроках немецкого языка помогает решить

следующие задачи:

1.

Помогает осуществить личностно - ориентированный и личностно – деятельный

подход;

2.

Способствует овладению учащимися универсальными учебными действиями;

3.

Создаёт благоприятные условия для развитие коммуникативной компетенции

обучающихся;

4.

Повышает мотивацию к изучению немецкого языка, и тем самым эффективность

урока;

5.

Активизирует познавательную и творческую деятельность обучающихся;

6.

Позволяет визуализировать объекты культуры страны изучаемого языка;

7.

Делает урок красочным и наглядным;

8.

Развивает навыки работы с современными информационными ресурсами;

9.

Развивает самостоятельность и ответственность учащихся.

Завершающим этапом урока с применением виртуальной экскурсии является

организация

дискуссии

с

высказыванием

собственного

мнения

и

отношения

к

просмотренному материалу. Обучающиеся также делятся своим жизненным опытом.

Таким

образом,

виртуальные

экскурсии

мотивируют

учеников

на

выражение

индивидуальных чувств, эмоций и взглядов и т.д.

Соответственно, важным для развития коммуникативной компетенции учащихся

является создание благоприятной мотивирующей среды. Возможным это представляется

именно тогда, когда затрагиваются личные интересы обучающихся. Что в свою очередь и

помогает реализовать личностно-ориентированный подход в образовании.

В ходе своей профессиональной деятельности я пришла к выводу, что выбор

данной формы проведения урока при изучении отдельных тем является оправданным.

Я считаю, что проведение виртуальных экскурсий эффективно на всех ступенях

обучения – начальной, средней и старшей.