Шахматы как эффективное средство интеллектуального развития младших школьников

«Шахматы не только способствуют росту интеллекта,

они дисциплинируют ум человека»

Макс Эйве

Что такое шахматы - спорт, игра, наука, искусство?

Г. Клаус сказал «Шахматы - превосходная школа последовательного логического

мышления», В. Сухомлинский: «Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания

умственных способностей и памяти… шахматы – превосходная школа последовательного

логического мышления. Игра в шахматы дисциплинирует мышление, воспитывает сосре-

доточенность, развивает память». Русский писатель Л. Н.Толстой говорил: «Я лю-

блю шахматы потому, что это хороший отдых; они заставляют работать головой, но как-

то очень своеобразно…» «Шахматы — это игра – пробный камень человеческого ума».

Так говорил писатель Иоганн Вольфганг Гете.

«Шахматы – нечто большее, чем просто игра. Это интеллектуальное развлечение, в

котором есть определенные художественные свойства и много элементов научного. Для

умственной работы шахматы значат тоже, что спорт для физического совершенствова-

ния: приятный путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры…» -

Рауль Капабланка. Бенджамин Франклин: «Шахматная игра – не просто праздное развле-

чение. С её помощью можно приобрести или укрепить в себе ряд очень ценных качеств

ума, полезных в человеческой жизни».

В 2012 году президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин, при-

ветствуя гостей и участников матча за звание чемпиона мира по шахматам, отметил;

«Шахматы – это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают

объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитать поступки на несколько ходов

вперёд. А главное, воспитывают характер». Матч проходил в Москве в Третьяковской га-

лерее.

Шахматы – древняя интеллектуальная игра, имеющая многовековую историю. Муд-

рая игра была изобретена не одним человеком, а целым народом в Индии в шестом веке

нашей эры. Шахматы — это целый увлекательный мир, одна из популярных интеллекту-

альных игр. Польза от занятий шахматами очевидна и доказана учеными и психологами

мира.

В настоящее время шахматы самая распространённая настольная игра, сочетающая в

себе элементы спортивного мастерства, науки просчитывать многоходовые комбинации и

искусства, психологического владения игрой и молчаливого воздействия на противника.

Безусловно, игра в шахматы имеет большое воспитательное значение, она учит логически

мыслить, развивает усидчивость и концентрацию внимания, учит проявлять выдержку и

не поддаваться панике во время игры, планировать свои действия на несколько шагов

вперёд, способствует становлению настоящей творческой личности. Во время игры в шах-

маты у игроков проявляется характер, и открываются многие особенности личности, о

которых они даже не подозревали. В научных исследованиях психологи и педагоги иногда

используют шахматы для создания и изучения моделей поведения человека.

Нужно ли учить младших школьников игре в шахматы? Многие исследования показа-

ли, что обучать этой игре можно с дошкольного возраста. Шахматы выполняют воспита-

тельную, образовательную, физическую и эстетическую функцию. Шахматы-спорт, но не

физический, а умственный. Шахматы — это отличная игра для развития когнитивной

сферы.

Многие выдающиеся шахматисты познакомились с этой игрой в дошкольном воз-

расте. Х. Р. Капабланка, А. Карпов – в 4 года, М. Чибурданидзе – в 5 лет, Г. Каспаров, Б.

Спасский, Р. Фишер – в 6-летнем возрасте, А. Алехин, М. Таль – к 7 годам.

Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы позволяет обеспечить

более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет

снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие

личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.

Занятия шахматами как факультатив существуют в начальной школе с 1994 года. Те-

перь же эти уроки планируется ввести в число обязательных предметов. Год назад во вре-

мя правительственного часа в Совете Федерации сенатор Олег Цепкин задал бывшему ми-

нистру просвещения (тогда – образования и науки) Ольге Васильевой вопрос, когда же на-

конец во всех российских школах введут обязательные уроки шахмат. Министр ответила,

что в ближайшие два года, а может быть, даже и со следующего учебного года. То есть

момент настал. Нововведение Васильева объясняла тем, что занятия шахматами положи-

тельно влияют на общую успеваемость школьников: она становится выше на 35–40 %. В

пилотных регионах (а их по всей России 40 штук) это уже заметно. С 2015 года в нашей

стране заработал проект «Шахматы в школе»: сначала только в Москве и в Ханты-Ман-

сийском автономном округе – Югре. Позже сюда добавились Краснодар, Калужская,

Псковская, Курганская, Липецкая, Воронежская, Томская, Ульяновская, Тюменская и

Белгородская области, Якутия и Чувашия. Проект действует с подачи одноименного фон-

да и ФИДЕ (Международной шахматной организации) и включает в себя методическую

подготовку учителей начальных классов и предоставление школам необходимого инвента-

ря. Идея постепенно набирает обороты: если изначально в проекте участвовало 100 мо-

сковских школ, то в этом году их стало уже 401, то есть в четыре раза больше. Растет

число школ-участниц и в других регионах. В Югре шахматы – обязательный урок в каж-

дом классе во всех начальных школах. Президент региональной шахматной федерации

Василий Филипенко подчеркивает, что такие занятия повышают успеваемость учащихся

по всем предметам школьной программы. Именитый шахматист рассказывает о личном

опыте: в бытность его главой Республики Калмыкии в школах и детских садах с 1996 года

ввели обязательные занятия шахматами. После этого успеваемость учащихся повысилась

аж на 40 % – и не только по математике или другим точным наукам. Целью «шахматного

всеобуча» называют не массовое воспитание гроссмейстеров, а простое повышение успе-

ваемости по всем предметам.

Шахматы - уникальный инструмент развития творческого мышления, мощное средство

для гармоничного развития интеллекта ребёнка. Они сочетают в себе элементы искусства,

науки и спорта. Игра развивает и дисциплинирует мысль. Но само умение хорошо играть

– это уже искусство, ибо как и в искусстве, интеллектуальному творчеству в шахматах

предела нет. Шахматы - это творчество, сочетающееся со строгими правилами и широким

простором для самостоятельности и выдумки. А шахматные правила достаточно просты и

доступны, играть в них можно где угодно. Отличительной особенностью данной игры яв-

ляется то, что шахматная игра - увлекательная игра для детей. На шахматной доске сра-

жаются два войска - белые и чёрные. Дети погружаются в особый мир, где они сами ко-

мандуют своим шахматным войском. Но вместе с тем дети начинают понимать, что от их

умений зависит результат игры, что делает ребят более ответственным к своим действи-

ям. Дети сами начинают тянуться к получению знаний.

Вначале изучают правила игры, затем учатся составлять план, решать шахматные зада-

чи, играют партии между собой, анализируют партии известных шахматистов, участвуют

в шахматных соревнованиях. Совершенствованию в шахматах нет предела, всегда есть

чему учиться и чему удивляться. Их глубина и красота неисчерпаемы, и потому они могут

стать вашим спутником на всю жизнь. Такое положение вещей дает все основания широ-

ко популяризировать шахматы среди учащихся начальной школы.

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен.

Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная иг-

ровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игро-

вых ситуаций, внедрение ИКТ.

Ученик делает первые шаги в мире шахмат, знакомится с историей возникнове-

ния шахматной игры, шахматной доской, фигурами, учится выполнять различные дидак-

тические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки иг-

ровых позиций на отдельных фрагментах доски. На занятиях используется материал, вы-

зывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки, дидактические игры, шахмат-

ные миниатюры и инсценировки, встречи с игроками с большим опытом игры.

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале

обучения, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным

видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортивную направленность.

Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в её спортивной

форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе ка-

честв: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации

внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющей-

ся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, мо-

гут вырабатывать в учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Фор-

мирование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое пора-

жение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к

выработке у себя определенных свойств характера. О социальной значимости шахмат, их

возрастающей популярности можно судить по таким весомым аргументам как создание

международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, про-

ведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнова-

ний. Шахматы становятся все более серьезным занятием огромного количества людей и

помогают становлению человека в любой среде деятельности, способствуя гармоничному

развитию личности. Шахматы это не только игра, доставляющая детям много радости,

удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития, фор-

мирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме. Игра в шахматы

развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышле-

ния, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся

этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, при-

нимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается раз-

вивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению лич-

ности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Научить играть в шахматы можно каждого, но для этого необходимо запастись терпени-

ем. Наша цель – не воспитывать чемпионов, а прививать интерес к мудрой игре. Шахма-

ты – это целый мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлетами и

падениями, радостями и несчастьями. В силах педагога дать ученику золотой ключик в

этот волшебный мир.