Тема: «Безопасность в социальных сетях

»

Цель:

1.Познакомить учащихся с видами и функциональными возможностями социальных

сетей.

2. Отработать навыки безопасного использования социальных сетей.

3. Создать памятку по безопасному использованию социальных сетей.

Задачи:

1Определить, что является социальными сетями

2.Выявить функциональные возможности социальных сетей

3.Определить достоинства и недостатки социальных сетей

4.Рассмотреть возможные опасности и риски при использовании социальных сетей

Ожидаемые результаты: знакомство с видами и функциональными возможностями

социальных сетей:

1.Знакомство с видами и функциональными возможностями социальных сетей.

2. Отработка навыков безопасного использования социальных сетей.

3. Создание памятки по безопасному использованию социальных сетей, которая будет

использована для бесед шефов с учащимися младших классов.

Целевая аудитория: 8-9 классы

Ресурсное обеспечение:

-техническое- компьютеры по количеству групп, мультимедийный комплект (экран,

проектор),компьютер учителя.

-методическое - элементы технологии критического мышления, методическая разработка

урока, опубликованные на гугл- сайте шаблоны таблиц (технология Веб 2.0)

-кадровое – социальный педагог, учитель информатики

План классного часа:

№

п/п

Наименование этапа

Назначение этапа

Время

1

Вступление

Дать информацию о цели

классного часа

5 минуты

2

Введение в тему

Создать атмосферу для

обсуждения вопросов по

безопасности в социальных

сетях

. Методика «Барометр»

Определение

функциональных

возможностей социальных

сетей.

Поделить учащихся по

группам

8 минуты

3

Работа в группах

Определение

положительных и

отрицательных сторон

выбранной функции

социальных сетей.

Создание памятки по

безопасному

использованию социальных

сетей

25минут

4

Подведение итогов.

Рассмотрение жизненных

5минут

ситуаций и поиск решения

проблемы

Проанализировать и

обобщить полученную

информацию. Подвести

итоги

.

5

Рефлексия (обратная связь)

Определить отношение

учащихся к теме и

материалам классного часа.

Выявить интересные

учащимся темы будущих

классных часов.

3 минуты

Открытый классный час

«Безопасность в социальных сетях»

1

Введение в тему. Определение целей и задач. (3мин)

- Здравствуйте! Сегодня мы проводим классный час. Сейчас мы с вами посмотрим

видеоролик (Видеоролик)

Мы посмотрели видеоролик. Как вы думаете, какие мысли вызывает этот ролик? О чем

пойдет речь на классном часе? (ответы детей)

Безопасность в социальных сетях

- Что такое социальные сети:

Посмотрим определение, которое дает нам справочная литература:

(слайд)

Социальная сеть

Социальная сеть — платформа, онлайн-сервис или веб-сайт, предназначенные для

построения, отражения и организации социальных взаимоотношений, визуализацией

которых являются социальные графы.

Характерными особенностями социальной сети являются:



создание личных профилей (публичных или полу-публичных), в которых зачастую

требуется указать реальные персональные данные и другую информацию о себе

(место учёбы и работы, хобби, жизненные принципы и др.);



предоставление практически полного спектра возможностей для обмена

информацией (размещение фотографий, видео-записей, размещение текстовых

записей (в режиме блогов или микроблогов), организация тематических сообществ,

обмен личными сообщениями и т. п.);



возможность задавать и поддерживать список других пользователей, с которыми у

него имеются некоторые отношения (например, дружбы, родства, деловых и

рабочих связей и т. п.)

Какие международные сети, поддерживающие русский интерфейс вы знаете?

(слайд)

П. Стадия вызова

Методика «Барометр»

Назначение: Ценностно-смысловое самоопределение учащихся.

Описание: Свободное пространство разделено на две части. Одна из которых отмечена

табличкой «Да», другая – табличка «нет». Перед группой учащихся ставится проблемный

вопрос или утверждение. Те, кто с ним согласен, перемещаются в часть «Да»

пространства, те, кто не согласен – в часть «Нет». После этого каждый из участников

должен одной фразой объяснить, почему он оказался в том или ином поле.

Использование: Это форма придумана специально для начала содержательного разговора

по теме

Вы видите таблички с надписями «ДА», «НЕТ», НЕ ЗНАЮ». Я предлагаю Вам

утверждение или высказывание, Вы оцениваете свое отношение к нему путем

голосования. Кто согласен – подходит к табличке, где написано «ДА», кто не согласен – к

табличке «НЕТ», кто не готов высказать свое мнение – выходит не середину. Тот, кто

вышел на середину, не может высказывать свое мнение.

1) Общаться в социальных сетях безопасно

2) Встречаться в реальной жизни с тем, с кем ты познакомился в социальных сетях –

опасно.

3) Было бы лучше, если бы социальных сетей не было

Спасибо, Вы показали плюсы и минусы социальных сетей. А теперь, давайте рассмотрим

функции социальных сетей.

Ш .Определение функциональных возможностей социальных сетей.

- «Каким функциям должны соответствовать социальные сети?» (Ответы детей, которые

заносятся в Гугл таблицу)

Функциональные возможности социальных сетей:

1.Личные данные

2.Контакты

3.Общение

4.Аудио и видео

5.Фото материалы

6.Группы (Хобби)

IV

Разделение на группы

Мы с вами определили функции, и теперь каждый из Вас, по очереди, выбирает себе одну

из функций. Кто из Вас хотел бы заниматься функцией под номером 1 – поднимите руку.

2-, 3-, 4-, 5-, 6-.

1-6 карточки у учащихся. Остальные подходят к ученику с карточкой, функция которой

им больше нравится (таким образом класс делится на группы).

- «Я предлагаю Вам сесть за рабочие столы. У Вас на группу один рабочий компьютер, на

котором необходимо заполнить Гугл таблицу.

V.Определение положительных и отрицательных сторон выбранной функции социальных

сетей.

Функция

Положительные «+»

Отрицательные «-»

Личные данные

Можно составить первичное

мнение о собеседнике

Могут воспользоваться

злоумышленники

Контакты

Контакты не ограничиваются

географическим, социальным,

материальным положением

участников (респондентов)

Трудность в определении

реального человека

Общение

Позволяет людям общаться друг с

другом и обмениваться различными

данными

Может быть использовано в

целях, противоречащих

интересам участников общения.

Есть возможность подвергнуться

агрессии собеседника. Можно

случайно оказаться

распространителем

антиобщественной информации

Аудио и видео

Можно получить доступ к большом

количеству интересных аудио и

видео материалов и ссылок на них

Иногда использование аудио- и

видео архивов приводит к

нарушению авторских прав.

Часть видеоматериалов может

носить порочащий характер.

Фото

материалы

Имеем представление и виртуально

участвуем в жизни интересующего

нас человека. Расширение

кругозора.

Материалы личного характера

могут быть использованы

злоумышленниками. Могут

попасть в фотомонтаж.

Группы (Хобби)

Объединение по интересам,

расширение кругозора

Ссылки, зараженные вирусами,

много СПАМА

Мы заполнили с Вами таблицу. Как можно переработать записи в таблице и применить их

на практике? (Ответы учащихся)

Пользуясь записями можно составить памятку безопасности в социальных сетях.

VI.Создание памятки по безопасному использованию социальных сетей

«Безопасность в социальных сетях»

Функиция

Правило

Личные данные

Дозировать информацию о своих личных данных

Контакты

Только проверенным друзьям в Интернете

Общение

Избегать нецензурных и оскорбительных выражений

Аудио и видео

Использовать осторожно, с указанием на официальные ссылки

Фото материалы

Меньше личных детализаций как на фото, так и в пояснениях

Группы (Хобби)

Внимательно относиться к приглашениям в новые группы. Не

переходить по сомнительным ссылкам

Памятка

«Безопасность в социальных сетях»

1. Дозировать информацию о своих личных данных

2. Только проверенным друзьям в Интернете

3. Избегать нецензурных и оскорбительных выражений

4. Использовать осторожно, с указанием на официальные ссылки

5. Меньше личных детализаций как на фото, так и в пояснениях

6. Внимательно относиться к приглашениям в новые группы. Не

переходить по сомнительным ссылкам

Мы с Вами составили памятку «Безопасность в социальных сетях». Давайте рассмотрим

возможности применения данной памятки в жизненных ситуациях. (Ответы детей)

VII

Подведение итогов.

Рассмотрение жизненных ситуаций и поиск решения проблемы.

1.Вас просят распространить аудио материалы в социальной сети. Ваши действия.

«Рассылка может нарушить авторские права, что уголовно наказуемо». Ст.48 –

предусмотрена возможность гражданской, административной и уголовной

ответственности за нарушение авторских прав.

Общественные организации могут заниматься распространением своих идей, это может

быть связано с привлечением в финансовую пирамиду или вовлечение в психологическую

зависимость.

2.Вас пригласил на встречу человек, с которым Вы познакомились в социальных сетях, но

в жизни никогда не видели. Ваши действия?

Ситуация распространенная – проанализировать круг общения, поставить в известность

родителей о предстоящей встрече, встречаться лучше в многолюдном месте, составить

мнение о человеке в процессе общения по телефону – если есть сомнение, отменить

встречу.

3.Вашу страницу в сети «взломали». Ваши действия? Сменит пароль, убрать личную

информацию

VIII. Рефлекция

Нажимая заветную кнопочку «Принять» / «Вступить» в любой социальной группе,

пожалуйста, подумайте о последствиях.

Мы с Вами разбирались с вопросом, почему общение в социальных сетях может быть

связано с риском для участников этого общения. Составили памятку, которую можно

предложить учащимся 5-7 классов.

Мы с Вами обсудили вопросы личной безопасности в этом социальном взаимодействии.

Теперь, я прошу Вас заполнить таблицу, выразив свое отношение к данному занятию.

Спасибо.

До свидания