Конспект урока по литературному чтению в 1 классе

по теме М. Пляцковский «Урок дружбы»

программа «Начальная школа 21 век»

Автор: учитель начальных классов Мохнаткина Елена Николаевна МОУ СОШ №9 г. Вологды

Цели:

Образовательные цели:

- познакомить с содержанием произведения Михаила Пляцковского «Помощник»;

- формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку);

- продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью;

- обогащать и расширять словарный запас.

Развивающие цели:

- развивать: устную речь учащихся, образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать, интерес к

чтению, любознательность.

Воспитательные цели:

- воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения;

- воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование: учебник, карточки с девизом урока, дерево предположений.

Технология продуктивного чтения

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

УУД

Организационны

й момент

(Учитель проверяет готовность детей к уроку).

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Вы

готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать.

1. Познавательные УУД

-

находить

необходимую

информацию для выполнения

учебных заданий;

-

строить

речевое

высказывание в устной форме;

-

составлять

ответы

на

вопросы,

устанавливать

причинно-следственную связь.

2. Коммуникативные УУД

- слушать и вступать в диалог,

формулировать

собственное

мнение и позицию;

-

формировать

умение

совместно договариваться о

правилах

общения

и

поведения в соответствии с

поставленными задачами;

-

формировать

умения

оформлять

свои

мысли

в

устной речи.

3. Личностные УУД:

-

развивать

способность

к

самооценке

на

основе

критерия успешности учебной

деятельности;

- оценивать поступки героев

рассказа, жизненные ситуации

с точки зрения общепринятых

норм и ценностей.

4.

Регулятивные УУД:

Актуализация

знаний детей

А чтобы урок наш был интересным и полезным, мы должны дополнить

девиз нашего урока:

Тексты будем мы … (читать),

Информацию из текста …(извлекать),

Точку зрения…(высказывать),

На вопросы … (отвечать),

И, конечно, без сомненья,

Речь при этом … (развивать).

Развитие умений

Волшебный конверт. Я попрошу вас помочь мне достать картинки из

конверта и назвать то, что изображено на них.

На доску прикрепляем картинки: ящик, пакетик с зерном, воробьи.

Как вы думаете, ребята, что может объединять эти рисунки? Свой ответ

начните словами «я думаю», подтвердите словами «потому что»

Знакомство с произведением .

I этап – Работа с текстом до чтения.

1)Антиципация.

- Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением.

(Работа с заголовком) «Урок дружбы»

– Прочитайте имя автора, название текста, жанр произведения. Можно по

нему определить, кто будут герои нашего рассказа?

- Рассмотрите иллюстрацию к данному тексту.

- Как вы думаете, соответствует ли иллюстрация названию сказки? Почему

вы так думаете?

- Прочитайте ключевые словосочетания, записанные на доске?

Ящик пшена

Склевал один

Десять зернышек пшена

Делить пополам

Не поделился с другом

-Как вы думаете, те картинки, которые были в волшебном конверте, они как

– то относятся к этим словам

Как вы думаете, что обозначает словосочетание «не поделился с другом»?

-Предположите, о чем будет текст?

-Чтобы ответить на этот вопрос, надо прочитать все произведение, тогда мы

увидим, насколько точны были наши предположения.

2) Постановка целей урока.

-Какие цели мы поставим для работы на уроке?

-Какие качества нам нужно взять на урок? (внимание, память, дружбу,

наблюдательность)

II этап – Работа с текстом во время чтения.

1)Первичное чтение текста.

Учитель читает первую часть

- какое событие произошло у Чика?

- Как вы думаете, что произойдет дальше?

Приём «Дерево предсказаний»

- Посмотрите на изображение дерева на доске (рисунок дерева), на стволе

написано название нашей сказки. Ветви – предположения.

- Как вы думаете, что произойдёт дальше?

- определять и формулировать

с

помощью

учителя

цель

деятельности на уроке;

-

оценивать

правильность

выполнения

действий

и

вносить

необходимые

коррективы в исполнение.

учитель записывает на ветвях дерева

Чтение 2 – й части по цепочке.

- Оправдались ваши предположения?

2)Перечитывание текста, более осознанное.

Приём «Чтение вслух с остановками».

3) Анализ текста

- Что мы узнали нового о наших героях?

- Какие вопросы у вас возникли к автору?

- Получили ли мы ответы на ваши вопросы? Что конкретно узнали?

- Чье предположение подтвердилось и совпало с авторским?

- Появились ли у вас новые вопросы?

4) Беседа по содержанию.

- Каким вы представляете Чика?

- Каким был Чирик?

- Почему Чирик принес другу зернышки?

-Почему отказался Чик от угощения?

- Почему ему стало стыдно?

- Чем закончилась эта история?

III этап – Работа с текстом после чтения.

1)Концептуальная (смысловая) беседа по тексту.

Проблемный вопрос?

Почему Чику стало стыдно?

- Давайте вернемся к тем предположениям, которые вы высказали в начале

урока. Подтвердились ли они?

- Ожидали ли вы такого развития действия?

- Что вас удивило в сказке? Что понравилось?

2)Знакомство с писателем. Рассказ о писателе, его портрет.

Михаил Спартакович Пляцковский (1935-1991) - известный поэт-песенник,

драматург. Лауреат премии Ленинского комсомола (1986).

Родился 2 ноября 1935 года в Енакиево (Донецкая область).

Окончил Литературный институт им. Горького (1961). Ещё в студенческие

годы начал сочинять песни - и стихи, и мелодии. Первая профессиональная

песня "Марш космонавтов" была написана в 1961 году с С. Заславским.

В 60-70 годы Пляцковский становится одним из ведущих поэтов-

песенников. Как правило, работу с композитором поэт начинал, имея уже

готовые стихи. Многие песни рождались в совместных поездках. Так в

результате поездки с М.Фрадкиным на Север - "Морзянка", "Ищи меня по

карте", "Увезу тебя я в тундру"; с Шаинским по БАМу - "Дорога железная",

"Есть посёлок такой", "Сердце горячим останется ".

Много песен поэт написал для детей "Улыбка", "Вместе весело шагать",

"Детства последний звонок", "Конопатая девчонка", "Девчонка из квартиры

45"...

Пляцковский - автор нескольких поэтических сборников, музыкальных

комедий "Бабий бунт" с Е. Птичкиным и "Не бей девчонок" с С.

Заславским.

В 1986 году поэт стал лауреатом премии Ленинского комсомола.

Умер Михаил Спартакович 26 января 1991 года.

3) Работа с заглавием, иллюстрацией.

-Почему автор выбрал такое заглавие к своему тексту?

Можно ли как-нибудь по-другому озаглавить рассказ? Предложите свои

заголовки.

Чем похожи имена героев?

За что Чик поблагодарил своего друга? Какой урок преподнес ему Чирик?

4)Творческое задание.

-Обратимся снова к иллюстрации к тексту. Художник изобразил только

фрагмент из рассказа.

А я предлагаю вам побывать в роли художников-мультипликаторов и

попробовать создать диафильм по рассказу. Разделимся на 2 группы,

1 – ая группа нарисует 2 иллюстрации к 1 части текста, 2 – ко 2 части.

Рисунки можно подписать предложением из текста. Затем вы работы

соедините, и у вас получится диафильм.

Рефлексия

- С какой целью была написана сказка? Чему она вас может научить?

Какова главная мысль сказки?

Продолжите предложение:

- На уроке я узнал ….

- Мне было интересно…

- На уроке у меня получилось хорошо ….

- Спасибо за урок!