ПОЛЯНСКАЯ Н.Я.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ,

РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ

(методические заметки)

Санитарная эпидемиологическая обстановка в стране, начиная с марта 2020 года, вызвала

необходимость

пересмотреть

и

скорректировать

организацию

учебного

процесса

в

образовательных учреждениях в связи с изменившейся ситуацией и переходом на дистанционное

обучение, не только со стороны учебной части, но и со стороны преподавательского корпуса.

Корректировка

организации

учебного

процесса

со

стороны

учебной

части

образовательного учреждения, как мы полагаем, должна охватывать, в большинстве случаев:

- пересмотр расписания учебных занятий с учетом частичного введения блочной системы

подачи программного материала;

- доведение информации до обучающихся и до преподавателей об изменении расписания

занятий

- утверждение, в связи с этим, откорректированного преподавателями тематического

планирования учебного материала рабочей программы;

- а также, что немаловажно, издание, в связи с этим, соответствующего локального акта;

- усиление мониторинга выполнения откорректированных учебных программ по каждой

дисциплине и каждым преподавателем в частности, с учетом перехода на дистанционное

обучение.

При этом, по мнению автора, желательно при составлении расписания учебных занятий, на

каждую дисциплину выделять один полный учебный день в неделю (или в две недели), т.е.

составить расписание таким образом, чтобы оно ежедневно включало только одну учебную

дисциплину в объеме по три – четыре пары, в зависимости от оставшихся часов, выделенных на

изучение данной дисциплины и от недельной учебной нагрузки. Такой подход позволит

обучающимся

и

преподавателям

полностью

сконцентрироваться

на

данной

конкретной

дисциплине.

Корректировка организации учебного процесса со стороны преподавательского корпуса, с

нашей точки зрения, проявляется:

-

в

корректировке учебных планов с учетом перехода на дистанционную систему

обучения;

- в организации самостоятельной работы обучающихся по усвоению учебных дисциплин и,

при необходимости, проведение коррекции познавательного процесса;

- в разработке и конкретизации заданий для самостоятельного изучения каждой учебной

темы, начиная с даты перехода на дистанционное обучение до окончания учебного семестра или

до конца учебного гола,

- в выборе форм выполнения данных заданий,

- в установлении сроков выполнения заданий при самостоятельном изучении нового

материала,

- а также в контроле усвоения программного материала и определении уровня его

усвоения. Это отражается в разработке критериев оценки выполнения заданий и доведения их до

сведения обучающихся и текущем мониторинге знаний и умений (компетенций) обучающихся.

Следует отметить, что, в основном, именно от преподавателя зависит объем полученных

знаний,

уровень

подготовленности

будущих

специалистов

и,

соответственно,

имидж

образовательного учреждения. Опираясь на образовательные стандарты, на количество часов,

выделенных на прохождение той или иной дисциплины в образовательном учреждении,

преподаватель осуществляет не только «разбивку» учебной дисциплины по темам, но и решает,

сколько учебных часов он отводит на ту или иную тему в целом и на каждую составную часть

темы (параграф), в частности. При этом необходимо помнить, что задания составляются

преподавателем в рамках программы учебной дисциплины и должны соответствовать учебной

нагрузке.

Таким образом, преподаватель, опираясь на «тематическую разбивку», разрабатывает

задания для самостоятельного изучения программного материала студентами при дистанционной

системе обучения, определяет объем (границы) изучения нового материала, выделяет значимые

элементы, определяет, в какой форме необходимо представить результат выполненного задания,

определяет сроки выполнения задания и систему оценки полученных результатов, т.е. содержание

задания должно быть понятно каждому обучающемуся и должно предусматривать обязательную

его проверку. При самостоятельном изучении учебной дисциплины студентами по «удаленной»

системе обучения проверку письменного задания можно рассматривать как основную форму

руководства и контроля не только выполнения учебного плана, но и качества усвоения

программного материала. Проверка письменных работ осуществляется преподавателем и

возвращается студенту не позднее, чем через три дня с момента поступления.

В процессе проверки задания преподаватель на последней странице выполненного задания,

при необходимости, отмечает допущенные недочеты,

дает в простой, доступной форме

рекомендации по их устранению, оценивает представленную работу. Для замечаний желательно

выбрать иной цвет темы, отличный от цвета, которым выполнено задание. Для обеспечения

качественного усвоения учебного материала преподавателю необходимо не только поддерживать

постоянную «обратную» связь со студентами через аналитическую проверку выполненных

заданий с конкретным указанием имеющихся недочетов, но и вести учет «хода» выполнения

заданий каждым студентом по каждой теме, т.е. вести текущий мониторинг.

Мы полагаем также, что преподавателю необходимо

не реже, чем раз в месяц

предоставлять в учебную часть образовательного учреждения информацию о ходе выполнения

учебной программы для принятия, в случае необходимости, своевременных управленческих

решений.

При определении сроков выполнения задания по дистанционной системе обучения,

необходимо помнить, что для большинства обучающихся это может быть новой формой работы

или они не обладают достаточным уровнем сформированных умений. В связи с этим считаем, что

необходимо предложить несколько вариантов выполнения заданий различной степени сложности.

Исходя из этого, сроки выполнения заданий (самостоятельное изучение программного

материала по той или иной теме) не должны быть менее пяти календарных дней и при этом

следует выделить дополнительно от двух до трех дней для устранения недочетов, выявленных в

результате проверки выполненных заданий. Таким образом, общей срок выполнения задания

колеблется от 7 до 8 календарных дней. С точки зрения автора, это необходимо, поскольку во

главу угла ставится не оценка, а наличие прочных и достаточно глубоких знаний по той или иной

дисциплине, овладение новыми учебными умениями и закрепление уже имеющихся.

Такой подход, по нашему мнению, создаст для обучающихся дополнительную мотивацию

для выполнения заданий, активизации умственных способностей. Он будет содействовать также

максимальному использованию студентом своих возможностей и сознательному стремлению

повысить результаты своей учебной деятельности.

Необходимо обратить внимание и на то, что при дистанционной системе обучения упор

переносится с преподавания дисциплины на самостоятельную работу обучающихся, т.е. работа

выполняется студентами самостоятельно по заданию преподавателя, но преподаватель в этом

непосредственно не участвует, самостоятельная работа только управляется, контролируется,

корректируется по необходимости и оценивается преподавателем.

Перед преподавателем стоит также задача довести до каждого студента обязательность

выполнения учебного задания по той или иной дисциплине, которые «вынесены» на

дистанционную систему обучения. С нашей точки зрения, необходимо, чтобы задания для

самостоятельного изучения учебных дисциплин, разработанные преподавателем, охватывали

период с начала дистанционного обучения и до окончания учебного года или семестра, и были в

полном объеме предоставлены обучающимся. Этот достаточно большой и времяемкий (с учетом

количества преподаваемых дисциплин) объем работы для преподавателя, который связан с

корректировкой учебного материала и пересмотром тематического планирования, с отбором

вариантов выполнения задания.

Несмотря на эти и на иные определенные сложности, данная деятельность преподавателя

имеет ряд положительных моментов:

1 - предоставление заданий по каждой дисциплине до завершения учебного года или

семестра, дает возможность

обучающемуся выбрать свой темп работы с учетом своих

возможностей и способностей;

2 - позволяет обучающемуся самому планировать свое «рабочее» время (или помочь

методом «проб и ошибок» формированию такого умения);

3- способствует формированию у обучающихся умений и навыков организации

самостоятельного учебного труда;

4 - формирует умения ориентироваться в потоке различной информации в процессе

выполнения учебных заданий (исходя из этого, автор полагает, что не следует ограничивать

студента рамками рекомендованных учебных материалов непосредственно преподавателем, а

предоставить ему право выбора, что, по нашему мнению, поможет в дальнейшем при написании

дипломного проекта);

5 – развивает и совершенствует познавательные способности;

6 - вырабатывает умения и навыки работы не только с учебной, но и с дополнительной

литературой;

7 - формирует умения анализировать и оценивать различные источники информации,

ориентируясь на тему задания;

8 - способствует овладению библиографической грамотностью;

9 - стимулирует умения грамотно, последовательно излагать материал, умения сравнивать,

обобщать, делать выводы, что в дальнейшем будет востребовано при написании дипломного

проекта.

Именно при таком подходе со стороны преподавателя, как полагает автор,

перед

студентами встает задача: не только самостоятельно изучить новый материал в рамках

предложенного задания, но и через оформление результатов своей учебной деятельности, в

одном из вариантов письменной формы, и в указанные сроки, закрепить полученные знания и

сформированные умения. И что немаловажно, с точки зрения автора, преподаватель обязан

предоставить возможность студенту, при наличии у последнего желания,

право улучшить

результаты своей учебной деятельности в сроки, дополнительно предусмотренные по той или

иной теме программного материала. А также право знать критерии, по которым оценивается

выполненное письменное задание и, при необходимости, использовать их для углубления или

формирования новых знаний и умений.

Мы полагаем, что в рамках организации самостоятельной работы по изучению

программного

материала,

кроме

непосредственных

заданий,

преподавателю

необходимо

разработать «Указания» (методическое разъяснение) для студентов по выполнению заданий той

или иной учебной дисциплины. Данные «Указания» (разъяснение) позволят предотвратить

возникновение недопонимания между студентом и преподавателем, сгладят «человеческий

фактор»

в

процессе

дистанционного

общения,

позволят

студенту

сконцентрироваться

непосредственно на изучении учебного материала в установленных границах, на усвоении и

закреплении главных моментов той или иной темы.

Автор

предлагает, примерный «пакет» учебных методических материалов, которые

поспособствуют организации процесса самостоятельной работы студентов над программным

материалом и отслеживанию его усвоения:

1 - примерные «Указания по выполнению заданий при самостоятельной работе над

учебной дисциплиной». Данные Указания, при желании и незначительной корректировке, могут

быть использованы для любой учебной дисциплины и при заочной форме обучения;

2 - примерные

задания для самостоятельной работы над учебным материалом по

дисциплине «Предпринимательское право» при

дистанционной системе обучения с начала

периода пандемии и до окончания учебного года, т.е. с 18.03.2020 по 15.05.2020 с примерными

сроками их выполнения и примерный зачетный тест по дисциплине;

3 - примерные «Критерии оценки» выполненного задания. Данные критерии, по мнению

автора, нацеливают на сознательное и самостоятельное выполнение заданий и также могут быть

использованы для оценки письменных работ по любой учебной дисциплине.

4 – примерная «Технологическая карта учета текущих результатов выполнения заданий»

для преподавателя, которая, как полагает

автор, позволит выявить западающие области в

организации усвоения учебной программы и произвести преподавателю

соответствующую

корректировку,

а

учебной

части

оказать

преподавателю,

в

случае

необходимости,

соответствующую методическую помощь;

5 – примерный образец «Информационной справки о ходе выполнения учебной

программы» для предоставления в учебную часть. Автор полагает, внедрение данного локального

документа повысит ответственность преподавателя за организацию усвоения учебного материала,

а учебная часть на основании «Информационная справка о ходе выполнения учебной программы»

может своевременно

отреагировать на те или иные недостатки и принять определенные

управленческие решения. Периодичность предоставления справки решается на административном

уровне;

6 – примерная Технологическая карта «Мониторинг выполнения учебной программы»

преподавателями и по предметам для учебной части образовательного учреждения, которая

позволит получить объективную и достоверную информацию о реальном положении дел и на

основании этого планировать методическую работу с конкретными преподавателями и учебного

заведения в целом.

1. Примерные разъяснения (Указания) по выполнению письменных заданий

при самостоятельном изучении студентами программного материала.

Они включают в себя желательное оформление и объем письменного задания, «ход»

работы по выполнению задания, сроки выполнения. Автор полагает, что данные «Указания» будут

способствовать развитию умений не только ориентироваться в «информационном пространстве»,

но и работать с первоисточниками, а также выбирать посильные для себя задания, поднимая

постепенно степень трудности. Следует также уточнить время обращения для индивидуальных

консультаций и указать электронный или иной источник связи с преподавателем.

«УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЕ НАД УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО»

ПРИ ДИСТАНЦИОННОЙ И/ИЛИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

1. Прежде,

чем приступить к выполнению заданий, необходимо внимательно

ознакомиться с «Указаниями» и, желательно, их придерживаться.

Все предложенные задания выполняются в печатном виде (письменной форме),

придерживаясь следующего положения на странице: ориентация «книжная», кегль12 пт, поля

страницы: левое, правое, верхнее – 2 см, нижнее – 2,5 см, отступ – 1, 25 см, междустрочный

интервал – одинарный.

2. Выполненное задание должно иметь титульный лист, на котором указываются:

Фамилия Имя Отчество студента; название учебной дисциплины (желательно указать

ФИО преподавателя); номер темы и ее полное название. На последующих страницах

располагается изученный программный материал, распределенный на

соответствующие

составные части темы (параграфы), при этом указываются повторно название темы и ее

составных частей (параграфов). Содержание представленного материала должно полностью

соответствовать учебной теме.

3. Выполненное задание по одной отдельно взятой теме не должно в общем объеме

превышать 7 печатных листов и быть менее трех листов. Если тема подразделяется на

составные части, т.е. параграфы, то содержание каждого параграфа не должно превышать

двух печатных листов или быть менее одного печатного листа.

4. Студент не ограничивается в праве выбора учебной и дополнительной литературы

(статьи в газетах и журналах, монографии) в библиотеках, в интернет - ресурсах при условии,

что данная учебная литература не должна быть выпущено ранее 2017 года.

5. При выполнении заданий необходимо использовать правовые акты последней редакции,

т.е. с учетом изменений законодательной базы и руководствуясь концепцией государства в 2020

году в связи с пандемией. Не рекомендуется «бездумно» копировать тексты нормативно-

правовых актов и включать их в таком виде в задание. Текст НПА подлежит обязательному

изучению, осмыслению и переработке. Только

после этого

правовой акт может быть

использован, в части, отвечающей теме задания.

6. Не рекомендуется при выполнении заданий использовать письменные работы в виде

рефератов (докладов), курсовых и дипломных работ других обучающихся, а также письменные

работы сокурсников.

7. До выполнения задания по самостоятельному изучению учебной темы необходимо:

7.1. - предварительно ознакомиться с предложенным перечнем учебной литературы и

действующих правовых актов в сети – интернет и (или) в библиотеках населенного пункта по

теме задания;

7.2. - выбрать, с Вашей точки зрения, учебное пособие, нормативный правовой акт, и

(или) иной дополнительный источник, наиболее полно отвечающие заданию по конкретной теме

и приступить к изучению;

7.3. - в процессе изучения желательно выделять, с Вашей точки зрения, главное и (или)

существенное в содержании прочитанного (изученного);

7.4. - повторно прочесть выделенные части текста, расположить их таким образом,

чтобы они были логично взаимосвязаны и раскрывали тему задания в полном объеме;

8. Оформить данные части текста в печатной (письменной) форме, придерживаясь

пунктов два и три данных Указаний.

Тип выполнения задания выбирается студентом самостоятельно, с учетом его

возможностей и желания. Текстовое содержание задания может быть оформлено следующим

образом:

8.1. – как обычное краткое изложение, т.е. конспектирование изученного материала, при

этом полностью раскрывающее тему задания;

8.2. – в виде краткого изложения материала с элементами резюме по теме задания;

8.3. – как краткое изложение материала с выделением и раскрытием основных понятий

по теме задания. Понятия могут быть представлены до изложения материала или после

изложения, на усмотрение обучающегося;

8.4. – или в виде комплексного краткого

изложения материала с выделением и

раскрытием основных понятий и с элементами резюме по теме задания;

9. По выполнению заданий по каждой из тем, рекомендуется на последней странице

письменного задания представить список использованных источников

(учебников, учебных

пособий, статей, монографий, нормативных правовых актов и др.). В списке

источников

необходимо указать автора, полное название учебного издания (статьи, монографии), год и

место выпуска, а если речь идет о нормативном правовом акте, то необходимо указать полное

название нормативного правового акта, дату его принятия, номер акта, последнюю редакцию

правового акта и официальный источник его опубликования.

10. Общий срок выполнения заданий указывается непосредственно для каждой учебной

темы и составляет 7 календарных дней. Он включает в себя не менее 5 календарных дней для

выполнения в полном объеме задания по определенной теме с учетом ее составных частей

(параграфов) и отправки письменной работы для непосредственной проверки преподавателем. И

не менее 2 календарных дней с момента получения замечаний по выполненному заданию для

ликвидации недочетов и пробелов и в случае, если полученная оценка не удовлетворяет и Вы

желаете получить более высокий балл. Если набрано менее 17 баллов, работа подлежит

обязательному возврату для повторного выполнения задания с учетом всех замечаний и

рекомендаций преподавателя. При желании Вы можете обратиться за консультацией к

преподавателю в указанное время по электронному адресу или по сотовому телефону.

11. Все задания по всем темам учебной дисциплины, входящие в учебный план, должны

быть выполнены в полном объеме и представлены для проверки преподавателю не позднее, чем

за 5 календарных дней до назначенной даты сдачи зачета или экзамена.

12.Студент имеет право, при желании, на досрочное выполнение всех заданий по

учебной дисциплине, но зачет или экзамен сдает только в установленный срок и при наличии

допуска.

13. Для получения допуска к зачету или к экзамену необходимо предоставить выполненные

задания в письменной форме в полном объеме (по всем темам) в срок, указанный в пункте 11

данных «Указаний». Иметь положительную оценку по каждой теме (с учетом раскрытия всех

параграфов): от оценки «удовлетворительно» - от 17 баллов до оценки «отлично» 30 баллов.

14. Экзаменационные и зачетные тесты предоставляются (отсылаются студентам) в

день проведения зачета или экзамена, согласно учебному расписанию, при наличии допуска,

выполняются и отсылаются для проверки преподавателю в тот же день в течение четырех

часов с момента получения, а в случае форс-мажорных обстоятельств, до 24.00 часов дня

проведения зачета или экзамена.

15. По всем вопросам, возникающим в процессе выполнения письменных заданий, можно

обращаться по телефону (указывается номер при желании преподавателя) или на электронный

адрес (наличие электронного адреса непосредственного преподавателя является желательным

при дистанционной и/или заочной системе обучения). Время для индивидуальных консультаций

устанавливается преподавателем и согласовывается с учебной частью, например, с 16.00 часов

до 19.00 часов ежедневно.

2.

Примерный перечень примерных тем (заданий) для самостоятельного изучения

учебной дисциплины «Предпринимательское право» (с момента объявления карантина в связи с

санитарной эпидемиологической обстановкой от 18.03.2020)

Он содержит не только тематическое планирование, но и количество часов, выделенных

на каждую тему, что позволит отследить объем выполнения программы и ритмичность ее

выполнения. В заданиях содержатся примерные сроки, выделенные на изучение программного

материала и выполнение письменных работ по заданным темам с учетом времени для ликвидации

недочетов. Задание может быть выполнено в виде обычного краткого изложения материала, или

с выделением и раскрытием основных понятий по теме, либо с элементами резюме (более

подробно см. пункты 8, 9 Указаний)

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ

Для самостоятельного изучения программного материала по дисциплине

«ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО»

при дистанционной и / или заочной форме обучения

Обратите внимание! Каждый параграф, является элементом темы и соответствует одной лекционной

паре, т.е. двум академическим часам. Прежде чем приступить к заданию, прочтите еще раз внимательно

пункты 5, 7-12 «Указаний» включительно. По желанию Вы можете выполнить задание в виде обычного

краткого изложения материала, или с выделением и раскрытием основных понятий по теме, либо с

элементами резюме (пункт 8 Указаний). В среднем, срок выполнения задания пять дней, без учета

дополнительного времени на исправление недочетов.

С 18.03.2020 по 25.03.2020

(

максимальный срок выполнения задания по теме в целом с учетом времени на ликвидацию

полученных замечаний)

Тема 5. Государственная регистрация субъектов предпринимательской деятельности

(всего 6 часов)

5.1.Понятие и порядок государственной регистрации: сроки, место, порядок предоставления

документов при государственной регистрации. Государственные реестры: содержание и

принципы их ведения.

5.2.

Особенности

в

государственной

регистрации

юридических

лиц

как

субъектов

предпринимательской деятельности и индивидуальных предпринимателей.

5.3. Российское законодательство об основаниях отказа в государственной регистрации,

ответственность за нарушение порядка государственной регистрации или уклонение от

государственной регистрации.

С 26.03.2020 по 02.04.2020

(

максимальный срок выполнения задания по теме в целом с учетом времени на ликвидацию полученных

замечаний

)

Тема 6. Поддержка и государственный контроль над осуществлением предпринимательской

деятельности (всего 6 часов)

6.1. Регулирование и поддержка предпринимательской деятельности как функция государства:

понятие,

основные

направления

государственной

политики

с

учетом

санитарной

эпидемиологической обстановки в России, и ее правовые основы.

6.2.

Основные

цели,

методы,

средства

и

формы

государственного

регулирования

предпринимательства.

Территория

опережающего

развития

и

предпринимательская

деятельность.

6.3.Права

юридических

лиц

и

индивидуальных

предпринимателей

при

осуществлении

государственного контроля. Охрана и конституционные гарантии защиты прав и интересов

субъектов предпринимательской деятельности.

С 03.04.2020 ПО 10.04.2020

(

максимальный срок выполнения задания по теме в целом с учетом времени на ликвидацию полученных

замечаний

)

Тема

7.

Правовое

обеспечение

качества

товаров

(работ,

услуг)

и

защита

прав

потребителей.

(всего 6 часов

)

7.1

.Общие сведения о правовых формах управления качеством товаров, работ и услуг. Перечень

нормативно-технических документов, регулирующих качество товаров.

7.2 Цифровая маркировка товаров с использованием национальной системы «Честный знак» как

способ борьбы с оборотом некачественных и фальсифицированных товаров. Оценка уровня

качества продукции. Сертификация продукции и услуг.

7.3.Государственная и общественная защита прав потребителей при продаже товаров

потребителям,

при

выполнении

работ,

оказании

услуг.

Законодательство

России

об

ответственности изготовителя (исполнителя, продавца) за нарушение прав потребителя.

С 11.04.2020 ПО 18.04.2020

(

максимальный срок выполнения задания по теме в целом с учетом времени на ликвидацию полученных

замечаний

)

Тема 8. Договор как средство достижения целей предпринимательства (всего 6 часов)

8.1.Понятие и особенности договоров в сфере предпринимательской деятельности, их отличие

от гражданско-правовых договоров.

8.2..Понятие существенных условий, порядок заключения, изменение и расторжение договоров в

сфере предпринимательской деятельности.

8.3.Классификмция основных видов предпринимательских договоров и правовая база оснований

освобождения от ответственности при неисполнении предпринимательского договора.

С 19.04

.

2020 ПО 26.04.2020

(

максимальный срок выполнения задания по теме в целом с учетом времени на ликвидацию полученных

замечаний

)

Тема 9 Несостоятельность (банкротство) предпринимателя (всего 6 часов)

9.1. Российское законодательство о несостоятельности (банкротстве): основные черты и

тенденции развития. Понятие несостоятельности (банкротства). Процедуры

несостоятельности (банкротства). Общая характеристика.

9.2. Критерии и процедуры несостоятельности (банкротства), применяемые для юридических

лиц и ИП. Отличительные признаки.

9.3. Причины несостоятельности (банкротства) малого и среднего бизнеса в период пандемии.

Позиция Президента и Правительства к процедуре банкротства

, в

связи с распространением

пандемии.

ВСЕ ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ С УЧЕТОМ ТЕМ ПО

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОМУ ПРАВУ

ДОЛЖНЫ

БЫТЬ ВЫПОЛНЕНЫ И СДАНЫ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ И ДОПУСКА К ЗАЧЕТУ

НЕ ПОЗДНЕЕ 28.04.2020

С 04.05.2020 ПО 10.05.2020

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Экзаменационные и зачетные тесты предоставляются (отсылаются студентам) не ранее дня

проведения зачета или экзамена, согласно учебному расписанию и при наличии допуска к сдаче

зачета или экзамена. (См. п.14 Указаний)

3.Примерные критерии оценки усвоения учебного материала на основе выполненного

письменного задания в процессе самостоятельного изучения дисциплины.

Как указывалось выше, планируя организацию учебного процесса необходимо обеспечить

усвоение программного материала. Проверка выполнения письменных заданий по дисциплинам

выступает не только в качестве средства контроля выполнения учебного плана, но и средством

контроля качества усвоения учебного материала каждым обучающимся в целом, т.е. в этом случае

оценку следует рассматривать как величину, позволяющую определить уровень (полноту) и

качество усвоения учебного программного материала.

Для оценки степени усвоения учебного материала и наличия практических умений мы

выделили четыре основных, с нашей точки зрения, критерия. В зависимости от глубины

усвоения учебного материала и сформированных учебных умений, данные критерии распределили

их на четыре уровня. Это: высокий уровень, оптимальный уровень, достаточный уровень и

допустимый уровень.

Каждому уровню соответствует определенное количество баллов, соответственно:

6 баллов, 5 баллов, 4 балла, 3 балла, которые можно перевести в процентный показатель

успешности усвоения учебного материала, или в цифровую отметку, для определения качества

усвоения содержания учебной дисциплины.

Общий уровень успешности усвоения учебного материала то той или иной теме

выражается в процентах. Он зависит от суммы баллов, набранных по каждому конкретному

критерию, которую делят на сумму максимально возможного количества баллов (30 баллов) по

всем критериям в целом.

Дифференцированная оценка качественного уровня усвоения учебной темы определяется

путем деления суммы баллов, набранных студентом по каждому критерию на общее количество

оценочных критериев (всего 5 критериев). В случае не отражения какого-либо критерия при

выполнении задания, данный критерий оценивается в 0 баллов.

Выполнение задания в виде «комплексного изложения материала (выделение значимых

понятий из содержания информации, их раскрытие и соотнесение с текстом, наличие выводов)»,

можно отнести к «Высокому уровню», если отражены в полном объеме все параметры задания.

Для остальных видов (типов) выполненных заданий «высокий уровень » не предусмотрен.

Оценку данных таких работ следует начинать с «Оптимального уровня». Данный уровень

предполагает осознанный процесс изучения учебного материала, полное его понимание и анализ

полученной информации. При этом «конспектирование», «выделение основных понятий учебной

темы», наличие «резюме», следует рассматривать как одно из средств достаточно глубокого и

прочного

усвоения

содержания

учебной

темы,

которое

приучает

отделять

главное

от

второстепенного, глубже вникнуть в содержание изучаемого материала, сочетать полученные

новые знания с ранее изученным материалом и активизировать различные виды мыслительной

деятельности.

Мы также не допускаем наличие «отрицательной оценки » за качество усвоения учебного

материала студентом, а предлагаем вернуть работу для повторного выполнения задания с

указанием на недочеты,

с подробными рекомендациями по их устранению и указанием

конкретной даты предоставления работы для повторной проверки. Это даст возможность

сформировать более прочные, глубокие знания в определенной предметной области, повысить не

только внутреннюю мотивацию, но

и предоставить

студенту возможность улучшить

результативность учебной деятельности. Поскольку конечной целью любого обучения является

выпуск конкурентоспособного специалиста.

ПРИМЕРНАЯ ШКАЛА КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕННОГО ПИСЬМЕННОГО ЗАДАНИЯ В ПРОЦЕССЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Содержание

критериев

оценки уровня

усвоения

материала, при

самостоятельной

работе над

учебной

дисциплиной

Высокий уровень

овладения учебным

материалом и

наличие

сформированных

умений

Каждый критерий = 6 б.

Оптимальный

уровень овладения

учебным

материалом и

наличие

сформированных

умений

Каждый критерий = 5 б.

Достаточный

уровень овладения

учебным

материалом

и

наличие

сформированных

умений.

Каждый

критерий = 4 б.

Допустимый

уровень

овладения

учебным

материалом

и

сформированных

умений.

Каждый

критерий = 3 б.

1.Уровень

умения

ориентироваться

в потоке

различной

информации,

умение

оценивать и

работать с

различными

источниками

Источники

полностью

соответствуют

теме и включают

правовые акты,

научную (учебную)

литературу и

материалы

периодической

печати. Источники

отражены в конце

Источники

соответствуют

теме, отражены в

конце

письменной

работы, но выбор

ограничен

нормативными

правовыми актами

и

учебной

литературой.

Материалы

СМИ

Источники

соответствуют

теме,

но

выбор

ограничен только

учебной

литературой

без

учета

изменений

2020 года. Список

источников

отражен в конце

работы.

Основная масса

источников

соответствует,

но есть

литература ранее

2017 г издания.

Некоторые

нормативные

правовые акты

представлены без

учета изменений

знаний.

задания в полном

объеме.

отсутствуют.

Источники

отражены.

и дополнений

2020г. Источники

отражены.

2.Уровень

раскрытия темы

с учетом деления

ее на параграфы

Содержание

представленной

работы

глубоко,

детально и в полном

объеме

раскрывают

название

учебной

темы

и

ее

подразделов.

Тема

раскрыта глубоко и

полностью

в

заданном

объеме

с

использованием

дополнительных

источников.

Содержание

представленной

работы

в

полной

мере

раскрывает

название темы и ее

составных

элементов.

Содержание

представленной

работы

в

основном

раскрывает

название

учебной

темы, не выделяя

названия

её

составных

частей.

Содержание

представленной

работы

не

в

полном

объеме

раскрывает

название

темы,

составные

элементы

темы

не

выделены

и

раскрыты

частично..

3. Тип задания и

уровень

усвоения темы

3.1.Задание

выполнено в виде

комплексного

изложения

материала с

выделением и

раскрытием

основных

терминов

(понятий) и с

выводами по

учебной теме,

уровень ее

усвоения

Задание выполнено

безукоризненно, в

виде логично

взаимосвязанного,

грамотно

аргументированного

изложения

материала, с

выделением всех

значимых терминов

(понятий) по теме,

полным раскрытием

их значения и

расположенных в

удобном алфавитном

порядке в конце

работы. Выводы

отражают глубокое

понимание темы,

изложены

последовательно и

вытекают из ее

содержания. Учебный

материал усвоен в

полном объеме,

осознанно,

основательно и

глубоко

Задание выполнено

в виде логичного,

связанно

изложенного

материала с

выделением

основных терминов

(понятий) по теме,

раскрытием их

значения в виде

сносок, с выводами,

которые полностью

соответствуют

содержанию темы.

Учебный материал

усвоен в полном

объеме и

достаточно

глубоко

Изложен

основной

материал, не все

значимые

термины

(понятия) по теме

выделены. Но

фрагментарно

выделенные

термины

(понятия)

раскрыты.

Выводы по теме в

основном

базируются на

высказываниях

автора источника

информации,

соответствуют

содержанию

темы. Усвоено

основное

содержание

материала на

репродуктивном

уровне.

Данный

тип

задания вызывает

частичные

затруднения:

термины по теме

частично

перечислены,

но

не все выделенные

термины

раскрыты.

Выводы

носят

поверхностный

характер.

Усвоено основное

содержание

темы,

но

имеются

некоторые

пробелы, которые

не

мешают

усвоению

последующего

учебного

материала

3.2. Краткое

изложение

материала с

выделением и

раскрытием

основных

терминов

(понятий) по

учебной теме

задания, уровень

ее усвоения

Не предусмотрен

Задание

выполнено

в

полном

объеме,

согласно

учебной

теме.

Составленный

словарь

основных

терминов

тесно

связан

с

содержанием

темы,

термины

раскрыты в полном

объеме,

способствуют

пониманию

изложенной

информации.

Термины

В

выполненном

задании, согласно

учебной

теме,

выделены

основные понятия

(термины)

по

теме, их значение

раскрыто в виде

сносок, но не в

полном

объеме,

что

частично

затрудняет

понимание

изложенного

материала.

Основное

содержание

В целом задание

по заданной теме

выполнено.

Термины

перечислены

в

начале (в конце)

учебной темы, но

их

значение

раскрыто

частично.

Все

перечисленные

термины

(понятия)

встречаются

в

изложенной теме.

Содержание

темы

усвоено

расположены

в

алфавитном

порядке.

Учебный

материал усвоен в

полном

объеме

и

достаточно

глубоко

материала

в

целом усвоено на

репродуктивном

уровне.

относительно,

имеются

некоторые

пробелы, которые

в

целом

не

должны мешать

усвоению

последующего

учебного

материала

3.3. Задание

выполнено в виде

краткого

изложения

материала с

элементами

резюме

(выводами) по

теме задания,

уровень ее

усвоения

Не предусмотрен

Задание

выполнено

полностью,

тема

раскрыта

и

представлена в виде

лаконичного,

логично

связанного

изложенного

материала

с

наличием

выводов

по каждому разделу

темы.

Выводы

акцентируют

внимание

на

наиболее

значимые

моменты

учебной

темы,

полностью

вытекают

из

ее

содержания,

подчеркивают

прочность усвоения

учебного материала

на

осознанном

уровне.

Задание в целом

выполнено,

тема

раскрыта,

информация

представлена

грамотно,

в

краткой

форме.

Выводы

по

учебной

теме

соответствуют

ей

в

полном

объеме,

логично

изложены,

но

в

основном

базируются

на

высказываниях

авторов

источника

информации, что

соответствует

усвоению

материала

на

репродуктивном

уровне.

Задание

по

учебной

теме

выполнено

фрагментарно.

Тема

раскрыта

непоследовательн

о Выводы носят

поверхностный

характер.

Содержание

темы

усвоено

относительно,

имеются

некоторые

пробелы, которые

в

целом

не

должны мешать

усвоению

последующего

учебного

материала

3.4. Задание

выполнено в виде

обычного

краткого

изложения

изученного

материала,

уровень ее

усвоения

Не предусмотрен

Задание

выполнено

в полном объеме по

учебной

теме.

Прослеживается

уверенная

ориентация

в

информационных

источниках.

Материал

учебной

темы

изложен

связанно,

последовательно,

логично

обоснованно

и

аргументированно.

Учебная

тема

усвоена

в

полном

объеме,

довольно

глубоко

и

на

осознанном уровне.

Выполненное

задание

соответствует

учебной

теме.

Учебный

материал

изложен

без

пропуска

значимых

моментов,

достаточно полно

раскрывает тему.

Основное

содержание

материала

в

целом усвоено на

репродуктивном

уровне.

В целом задание

по учебной теме

выполнено,

но в

изложении

материала

наблюдается

нарушение логики,

полноты передачи

основного

содержания.

Тема

усвоена

относительно,

имеются

некоторые

пробелы, которые

в

целом

не

должны мешать

усвоению

последующего

учебного

материала

4. Уровень

сформированны

х общих учебных

умений

Сформировано

умение

самостоятельно

изучить учебный

материал. Проявляет

самостоятельность

и инициативу в

Способен

самостоятельно,

достаточно

глубоко, усвоить

учебный материал,

с учетом

дополнительных

Способен усвоить

материал на

обязательном

уровне учебной

программы без

дополнительных

источников.

Умеет понимать

содержание

темы. Способен

усвоить и

воспроизвести

учебный

материал с

усвоении учебного

материала, умения

использовать

информацию из

дополнительных

источников;

четко выражены

аналитические

способности, умеет

аргументированно

излагать

информацию и свои

мысли. Отработано

умение отделять

главную информацию

от второстепенной.

Умение выделять,

раскрывать

значимые понятия,

производить отбор

оптимального

содержания

материала, делать

выводы по учебной

теме.

источников,

понять и оценить

полученную

информацию.

Сформировано

умение выделять

главное и основные

понятия в

содержании темы.

Умеет четко, и

грамотно

формулировать

основные выводы по

учебной теме,

опираясь на

информационное

содержание. Умеет

доступно и логично

изложить

информацию,

Может

изложить точку

зрения автора

источника

информации без

отражения

личностного

отношения к ней.

Может выделить

узловые моменты

учебной темы.

способен

выполнить

задания в

основном по

аналогии.

некоторыми

пробелами.

Испытывает

затруднения в

последовательнос

ти изложения;

отсутствует

личностное

отношение к

информации.

5.Соблюдение

единого

орфографическо

го

режима:

выполнение

требований,

предъявляемых к

оформлению

задания

Структура работы

представлена

титульным листом,

основной частью,

списка источников,

оформленных

согласно Указаниям.

Оформленные

надписи на

титульном листе

отражают

наименование

учебного предмета;

номер и название

темы; ФИО, курс,

группу студента,

выполнившего

задание; ФИО

преподавателя; дату

выполнения задания.

В основной части

задания указаны

прописными буквами

по центру номер

темы и ее название, а

также заголовок

параграфа.

Расстояние между

заголовком и

содержанием темы

соответствует двум

междустрочным

интервалам. Задания

выполнено в

печатном виде.

Положение на

странице:

Структура работы

представлена

титульным листом,

основной

частью,

списка источников,

оформленных

согласно Указаниям.

Оформленные

надписи

на

титульном

листе

отражают

наименование

учебного предмета;

номер

и

название

темы; ФИО, курс,

группу

студента,

выполнившего

задание;

ФИО

преподавателя; нет

даты

выполнения

задания. В основной

части

задания

указаны

номер

темы и ее название,

а также заголовок

параграфа.

Положение текста

на странице в целом

соответствует

требованиям.

Объем задания не

более

5

страниц,

сквозная нумерация.

Структура

работы в целом

выдержана.

На

титульном листе

указана

тема

задания,

ФИО

студента.

Но

в

основной

части

задания

не

указаны

номер

темы

и

ее

название, а также

заголовок

параграфа.

Положение

текста

на

странице в целом

соответствует

требованиям.

Список

источников

оформлен

с

недочетами. Нет

нумерации

страниц.

Объем

задания не более 5

страниц.

Структура

работы

не

выдержана:

отсутствует как

таковой

титульный лист,

но

ФИО

студента

и

название

темы

без выделения ее

составных

частей

указано.

Положение

текста

на

странице в целом

соответствует

требованиям.

Оформление

списка

источников

соответствует

требованиям

частично. Объем

выполненного

задания

составляет

3

страницы.

Отсутствует

нумерация

страниц.

ориентация книжная,

кегль12 пт, поля

страницы: левое,

правое, верхнее – 2

см, нижнее – 2,5 см,

отступ – 1, 25 см,

междустрочный

интервал –

одинарный.

Объем

задания

не

превышает

7

печатных

листов,

сквозная

нумерация

страниц

в

правом

нижнем углу.

Степень

усвоения

программного

материала в % и

баллах

(степень

успешности)

91% -100%

от максимального

количества в 30

баллов с учетом всех

критериев

Должно

быть

примерно набрано от

30 б-28 б

76%- 90% от

максимального

количества 30

баллов с учетом

всех критериев

Должно

быть

примерно

набрано

от 27 б.-

24 б.

66% - 75%% от

максимального

количества 30

баллов с учетом

всех критериев.

Должно быть

примерно

набрано от 23 б.-

21 б.

55% -

65%

от

максимального

количества

30

баллов.

Должно

быть

примерно

набрано

20 б-17 б

Качественный

показатель

усвоения

материала,

выраженный

оценкой

Оценка

«отлично»,

ставится,

если

набрано от 6 баллов

до

4,9

баллов

включительно

(общая

сумма

набранных

баллов

делится

на

5

критериев).

Оценка «хорошо »

ставится,

если

набрано

от

4,8

балла до 3,9 балла

(общая

сумма

набранных

баллов

делится

на

5

критериев).

Оценка

удовлетворительно

ставится,

если

набрано 3,8 балла

до 3,4 балла

(общая

сумма

набранных баллов

делится

на

5

критериев).

Если набрано

3,3

балла

и

ниже, то работа

возвращается

для

повторного

выполнения.

Срок выполнения

и

недочеты

даются в работе

4. Технологическая карта текущего контроля усвоения программного материала при

самостоятельном изучении учебной дисциплины.

Обращаем внимание, что организация работы по усвоению учебного материала в основном

возложена на преподавателя, но он не несет ответственность за несвоевременное выполнение

учебного задания студентом или не предоставления его, что при очной системе обучения можно

рассматривать как пропуск учебного занятия. Преподаватель обязан сообщить в учебную часть

сведения о не предоставлении письменных работ в срок или об отсутствии оных. Последующие

действия

в

плане

принятия

мер

возлагаются

на

учебную

часть,

а

непосредственная

ответственность за исполнение мер по устранению пропусков

или за несвоевременное

предоставление работ возлагается на куратора. В целом это выглядит следующим образом:

преподаватель дисциплины (информация о пропусках) ---в учебную часть (контроль за

посещаемостью) ---куратору (ответственный за меры по устранению) ---студенту

(обязанность своевременно выполнить работу).

По мнению автора,

наличие такой технологической карты позволит не только

преподавателю, но и учебной части получить достоверную информацию о выполнении учебной

программы, о качестве усвоения учебного материала, об уровне сформированных учебных

умений, выявить «западающие» области. Это позволит также

обратить внимание на

исполнительскую дисциплину студентов, поскольку данный факт приводит к возникновению

трудностей в освоении учебной дисциплины, а

принятие

своевременных мер будет

способствовать организации усвоения учебной программы. При мониторинге качества освоения

программного материала следует помнить, что студент имеет право в отведенные сроки улучшить

результаты своей работы. В технологической карте учитываются все текущие результаты, а в

учебный журнал выставляется отметка, полученная после исправления замечаний и недочетов,

если таковая имеет место быть. При выставлении результатов сдачи зачета или экзамена

желательно ознакомить студентов с нормами оценок. Они чаще всего зависят от количества

правильно выполненных заданий в процентом содержании, и могут быть следующими: от 60% до

75% - отметка «удовлетворительно»; от 76% до 90% отметка «хорошо»; от 91% до 100% отметка

«отлично».

В целом результаты текущего контроля усвоения программного материала являются

достоверными и их можно использовать учебной частью при проведении мониторинга

выполнения

учебных

программ

по

определенным

дисциплинам,

так

и

конкретными

преподавателями.

Мы предлагаем примерную технологическую карту «Результаты текущего контроля усвоения

программного материала по учебной дисциплине __________» , которая может выглядеть

следующим образом :

ПРИМЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА «РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

(название дисциплины)

ФИО

студента

Название, №

темы; кол-во

час.

Примерный

календарный

срок на тему

Замечания

по работе.

Оценка за

усвоенную

тему.

Название, №

темы; кол-во

час.

Примерный

календарный

срок на тему

Замечания

по работе.

Оценка за

усвоенную

тему.

Название, №

темы; кол-во

час.

Примерный

календарный

срок на тему

Замечания

по работе.

Оценка за

усвоенную

тему.

Название, №

темы; кол-во

час.

Примерный

календарный

срок на тему

Замечания

по работе.

Оценка за

усвоенную

тему.

Название, №

темы; кол-во

час.

Примерный

календарный

срок на тему

Замечания

по работе.

Оценка за

усвоенную

тему.

Результат

зачета /

экзамена.

Полученная

оценка с

указанием

набранных

баллов из

максимально

возможных.

Дата

выполнения

Примечания

Количество студентов допущенных к сдаче зачета / экзамена_______________

Количество студентов, не сдавших зачет / экзамен________________

Средний качественный показатель усвоения дисциплины _______________

Преподаватель _________________

Примерный образец заполненной технологической карты по дисциплине

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО (название специальности, курс, группа )

Результаты текущего контроля усвоения программного материала

Итоговые данные на 10.05.2020

ФИО

С

Т

У

Д

Е

Н

Т

А

Тема № 5- замечания.

5.1, 5.2, 5.3 –

основные замечания

(6ч) оценка

Срок 18.03.20 –

25.03.20

Тема № 6-

замечания. 6.1.,

6.2. , 6.3.

основные

замечания (6 ч)

Оценка

Срок 26.03.20 –

02.04.20

Тема № 7

замечания. 7.1.,

7.2., 7.3.,

основные

замечания

(6ч.) оценка

Срок 03.04.20 –

10.04.20

Тема № 8-

замечания. 8.1.,

8.2., .3.

замечания

(6ч)оценка

Срок 11.04.20 –

18.04.20

Тема № 9-

замечания. 9.1.,

9.2., .3.,

замечания

6ч.оценка

Срок 19.04.20 –

26.04.20

Дифференцир

ованный

зачет. Тест из

20 заданий по

четыре – пять

вариантов

ответа. один

правильный.

Срок 04.05.20

-10.05.20

1 И.Е.

Незначительные.

нарушения.

орфографического .режи

ма. ;Нет

материалов СМИ; в 5.3-

есть административная

ответственность за

нарушение порядка

регистрации.

25.03.20. - хорошо

Тема раскрыта

логично,

последовательно. В

6.2. присутствует

информация по

ТОР. Нарушений

орфографического

режима нет.

Работа выполнена

в срок. Тема6 – «5»

Тема № 7 –хорошо.

Тема раскрыта..

информация п.7.2.

на достаточном

уровне, но

использованные

источники

отражены не

полно. Выводы

вытекают из

содержания. Объем

5 стр.

Тема № 8

«хорошо»

Тема раскрыта,

но в 8.3. не в

полном объеме

отражена

правовая база.

Основная

терминология

темы раскрыта,

оформлена в

виде словаря, но

не в алфавитном

порядке.

Тема №9-хорошо

П.9.3. раскрыт в

общем (позиция

Президента и

Правительства

РФ).

Орфографически

й режим

выдержан.

содержание

информации в

целом

раскрывает.

использованы

дополнительные

От 08.05.20

18/20 = 90%=

хорошо (4)

источники

2. К.Д.

Ограничено кол-во

источников (№129-ФЗ);

ответственность .за

нарушение регистрации

не в полном объеме. В

основном тема раскрыта,

логично с выводами и

терминами.

– тема№5 –«4»;

0 - работа не

представлена в

срок.. Отсутствие

связи. От 05.04.20.

незначительное

нарушение правил

оформления

работы.

Содержание темы

раскрыто

полностью,

использование

материалов СМИ.

Тема №6 - хорошо

тема №7 –

«хорошо»

тема раскрыта.

Термины

выделены, но не

оформлены в

алфавитном

порядке. Материал

изложен логично,

последовательно,

отражены все

существенные

моменты

Тема № 8 – «3»

Не в полном

объеме раскрыт

п. 8.3.. выводы

базируются на

точке зрения

автора источника

информации.

Оформление

работы

соответствует

орфографическо

му режиму.

Объем 3,5 стр.

Тема № 9 –«5»

Замечаний нет.

Соответствует всем

критериям.

Дополнительная

информация из

СМИ..Работа

выполнена в срок.

Объем 7 стр.

08.05.20

19/20=95%

Отлично (5)

3.Л.Ж.

Орфографический

режим; логика

изложения; раскрытие

терминов. тема№5 – «3»

на 25.03.20. исправлены

замечания; дополнение –

тема№5 «хорошо»

Т

ермины. Не

выделены. нарушен

орфографический

режим. Пункты по

темам должны

прописываться

согласно заданиям по

теме. П.6.2.-не

раскрыт. Возврат

Повтор от 29.03.20

Замечания

исправлены в полном

объёме, термины

раскрыты, оформлены

в алфавитном порядке

Тема № 6 – «5»

Тема№7 – отлично

Замечаний нет.

Соответствует всем

критериям. Работа

выполнена в срок.

Объем 7 страниц

Тема№8-Хорошо

Тема раскрыта.

Выводы

соответствуют

содержанию.

Объём 5 листов.

Отсутствует

нумерация

страниц ;

замечания по

оформлению

титульного

листа.

Тема9- «3» .

Нет

пункта 9.3.–

позиция

Президента и

Правительства РФ

о банкротстве в

связи с пандемией.

Нет

дополнительных

источников

информации.

На 25.04.20 –

замечания

исправлены. Объем

и оформление

источников

соответствует типу

задания. Тема9-«4»

08.05.20

15/20=75%

удовлетворите

льно (3)

Продолжить по образцу

Количество студентов допущенных к сдаче зачета / экзамена____3 (три)___________

Количество студентов, не сдавших зачет / экзамен_ _нет______________

Средний качественный показатель усвоения дисциплины ____ 4 балла; программный материал

пройден в полном объеме. Выдержаны ритмичность и сроки прохождения учебной программы.

Преподаватель (подпись и дата)

5. Примерный образец «Информационное справка о ходе выполнения учебной программы для

предоставления в учебную часть. Периодичность предоставления информации о ходе

выполнения учебной программы преподавателем по определенной дисциплине устанавливается

администрацией образовательного учреждения в виде локального акта и доводится до сведения

каждого преподавателя.

«ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ХОДЕ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»

Студентами (указание курса и группы)___________ (название специальности) ____________

За период ________________2020г.

По учебной дисциплине (название предмета)_________________________

Количество студентов в группе (на курсе) ____________________

Количество учебных тем, подлежащих изучению за данный период ____________________

Номера и название тем, подлежащих самостоятельному изучению __________________________

____________________________________________________________________________________.

Количество студентов, предоставивших письменные работы по каждой из тем; средний балл

качества усвоения материала

№ темы; название _______________________ количество студентов _______ средний балл_______

№ темы; название _______________________ количество студентов _______ средний балл_______

№ темы; название _______________________ количество студентов _______ средний балл_______

Количество студентов (и пофамильный список студентов), не предоставивших письменные

работы по каждой из тем

№ темы (название) _________ количество студентов ______ пофамильный список _____________

Количество студентов, получивших допуск для сдачи зачета / экзамена ______________

Количество и пофамильный список студентов, не имеющих допуска ________________

Проблемы, и какая необходима помощь со стороны руководства для их разрешения

___________________________________________________________________________________

Преподаватель (ФИО)____________________________

Дата _________________

6. Примерная Технологическая карта «Мониторинг выполнения учебной программы»

преподавателями и по предметам

Как указывалось выше, общий контроль за выполнение учебных программ, качество

преподавания и многое другое возложено на учебную часть. При этом следует помнить, что одной

из значимых целей контроля является получение объективной и достоверной информации о

реальном положении дел в образовательном учреждении. А одним из объектов контроля является

преподаватель, его педагогическая деятельность в плане организации усвоения обязательного

минимума содержания учебных предметных программ студентами и оказания, в случае

необходимости, сервисной помощи преподавателю.

Для этой цели, исходя из предыдущего опыта управленческой деятельности, автор предлагает

Технологическую карту «Мониторинг выполнения учебной программы» преподавателями и по

предметам, а анализ и обработка полученной информации позволит прийти к определенным

выводам, выработать рекомендации и предложения и осуществить корректировку планов работы

образовательного учреждения.

Технологическая карта «МОНИТОРИНГ ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ»

Дата проведения мониторинга __________________

ФИО, должность проверяющего ____________________________________

ФИО

преподавателя

(кого

проверяют)

Название

дисциплины

Название

дисциплины

Название

дисциплины

1. Владение содержанием

обучения учебной дисциплине с

учетом государственных

стандартов среднего

профессионального образования

2. Методическая

подготовленность преподавателя

(соответствие содержания заданий

для самостоятельного изучения

учебной дисциплины рабочим

учебным планам и программам;

предусмотрено ли в заданиях

формирование умений и навыков

учебного труда и т.д.)

3. Объем выполнения

содержательной части учебной

программы (в полном объеме;

частично; какие темы не изучены)

4. Ритмичность выполнения

учебной программы (соответствие

количества часов, отведенных на

изучение отдельных тем

программы фактически данным;

наличие расхождения в часах;

соблюдение последовательности в

изучении тематики материала…)

5. Соответствие сроков изучения

отдельных тем, срокам,

предусмотренным учебным

расписанием

6. Наличие контроля со стороны

преподавателя за усвоением

программного материала учебной

дисциплины: регулярность

проверки письменных заданий;

система учета знаний;

своевременность выставления и

накопляемость оценок

7. Уровень сформированных

умений учебного труда

8. Результативность выполнения

заданий по учебной дисциплине

9. Уровень успешности усвоения

содержания учебной дисциплины

по результатам семестровой/

годовой аттестации в виде зачета

или экзамена

Выводы, рекомендации, предложения по итогам проверки выполнения учебной программы

.___________________________________________________________________________________________

Дата, подпись преподавателя, ознакомившегося с результатами проверки ____________________

.Его личное мнение ____________________________________

6.1. Как указывалось выше, результаты контроля выполнения учебных программ взаимосвязаны с

качеством преподавания, уровнем методической подготовленности преподавателя, с наличием или

отсутствием у него слабых сторон в методико-педагогической деятельности. При этом следует помнить, что

любой контроль не должен носить «карательный характер», он должен быть направлен на оказание

своевременной методической помощи и способствовать профессиональному росту преподавателя, что, в

конечном счете, отразится на имидже образовательного учреждения.

Исходя из данных, полученных в результате «мониторинга выполнения учебных программ»

можно запланировать систему внутреннего контроля, которая в дальнейшем

будет содействовать

осуществлению успешной образовательной деятельности. Данную систему внутреннего контроля можно

представить в виде следующих технологических карт:

Технологическая карта «Плановый контроль»

Объект контроля

(что? кто?

проверяется)

Содержание контроля

Цель контроля

Вид

контроля

Форма

контроля

Метод

контроля

Выводы,

результаты

контроля

Технологическая карта «Усиленный контроль»

Объект контроля

(что? кто?

проверяется)

Содержание контроля

Цель контроля

Вид

контроля

Форма

контроля

Метод

контроля

Выводы,

результаты

контроля

Технологическая карта «Частичное доверие»

Объект контроля

(что? кто?

проверяется)

Содержание контроля

Цель контроля

Вид

контроля

Форма

контроля

Метод

контроля

Выводы,

результаты

контроля

Технологическая карта «Полное доверие»

Объект контроля

(что? кто?

проверяется)

Содержание контроля

Цель контроля

Вид

контроля

Форма

контроля

Метод

контроля

Выводы,

результаты

контроля

ОТ АВТОРА

Материал, предлагаемый читателю, обобщил опыт работы в системе образования.

Автор Вам благодарен, за то, что Вы нашли время и ознакомились с данными методическими

заметками, и будет признателен, если предложенные заметки окажут какую-либо помощь в организации

учебного процесса.

С уважением автор