Технологическая карта урока математики в 4 классе.

Предмет: математика

Тема урока: «Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Закрепление».

Класс: 4 «А»

Учитель: Огнева Ирина Александровна

Тип урока: закрепление изученного материала

Вид урока : комбинированный

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации

опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе

рефлексии), информационно – коммуникационные технологии (использование презентации на всех этапах урока,

работа с PROCLass, работа с ноутбуками ), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной

деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие:

развитие воображения, мышления,

способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие

самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий;

умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в работе в паре с использованием речевых средств для решения коммуникативных

задач;

использование простых речевых средств

для передачи своего мнения; проявление инициативы в

образовательном процессе.

Познавательные УУД: переработка полученной информации для формулировки выводов.

Название этапа

Форма работы

Содержание

взаимодействия с

учащимися

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.Организационны

й

Включение

в

деловой

ритм.

Эмоциональный

настрой на работу.

Слайд № 2

-Прозвенел

долгожданный звонок,

Урок

с

нетерпением

встречи с вами ждет.

Задачи

интересные

приготовил для вас,

Чтобы дружно работал

весь четвёртый класс.

Слайд № 3

Девиз дня: «Наблюдаю

– замечаю, размышляю-

делаю вывод».

Мотивирует

обучающихся

к

учебной

деятельности,

контролирует

готовность к уроку.

Проявление

интереса.

Эмоциональный

настрой на урок.

- Регулятивные:

контроль

- Личностные:

самоопределение

к

деятельности

-Коммуникативные:

планирование

учебного

сотрудничества

с

учителем

и

сверстниками

2.Целеполагание.

Формулирование

цели, задач и темы

урока.

Слайды № 4, 5, 6, 7

-Посмотрите

внимательно

на

интерактивную

доску,

прочитайте

задачу.

Решите её устно.

Заяц, когда ему угрожает

опасность, пробегает за 6

секунд 72 метра. С какой

скоростью бежит заяц?

Создаёт

проблемную

ситуацию,

ситуацию

познавательных

противоречий,

побуждает

учащихся

к

принятию темы и

цели урока.

Принимают

проблемную

ситуацию,

озвучивают

тему

и цели урока.

- Регулятивные:

целеполагание,

прогнозирование

- Коммуникативные:

умение

строить

продуктивное

взаимодействие

со

сверстниками

и

учителем

- Познавательные:

-

Составьте

задачу,

обратную

данной.

Решите её.

-

Разгадайте

ребус.

(Скорость).

-

Отгадайте

загадку.

(Время).

- Расположите числа в

порядке

возрастания.

Какое слово получилось?

(Расстояние).

- Назовите тему урока.

- Какая цель может быть

поставлена

в

связи

с

данной темой?

- Что мы будем делать

для достижения данной

цели?

анализировать,

доказывать

3.Актуализация

знаний.

Устный счёт.

Слайды № 8, 9, 10, 11,

12

Устный счёт.

1.- Укажите соответству

–

ющие

скорости

для

черепахи,

автомобиля,

катера,

кенгуру,

вертолёта, орла.

2.Прочитайте

занимательную

задачу.

Решите её, объясните её

решение.

3. – Прочитайте задачу.

Организует

повторение знаний,

определяет

типичные

недостатки.

Демонстрируют

знания, умения.

Познавательные:

-

структурирование

знаний,

-

осознанное

построение

речевого

высказывания

в

устной форме

Коммуникативные:

-

умение

полно

и

точно выражать свои

мысли

Какие величины даны?

Решите.

4.Сутки

содержат

….часа.

В одном часе …минут.

Одна минута содержит

… секунд.

В одном часе…секунд.

Регулятивные:

-

способность

фиксировать учебную

проблему, определять

область

знания

и

незнания,

способа

действий

Личностные

развитие

учебно

–

познавательной

мотивации

4.Самостоятельная

работа.

Работа в тетрадях.

Работа с PROCLass

- Откройте тетради,

запишите сегодняшнее

число. Выполните

математический диктант,

запишите ответы.

Слайд № 13

- Поменяйтесь друг с

другом тетрадями,

проверьте, на полях

простым карандашом

поставьте оценку.

- А теперь я хочу

проверить ваши знания и

предлагаю вам

выполнить тесты,

используя пульты

PROCLass. Читайте

задания внимательно.

Организует

повторение знаний.

Организует

ситуацию выбора.

Демонстрируют

знания, умения

Используют

приобретённые

знания

в

практической

деятельности.

Самооценка

Познавательные:

умение использовать

информацию и

вычленять

необходимую для

решения учебной

задачи.

- Личностные:

уточнение

собственных

возможностей

- Регулятивные:

формирование

установки

на

поиск

способов

разрешения

трудностей.

5

Слайд 14

Физкультминутка

6.Работа по теме

урока.

7.Обобщение и

закрепление.

Работа в парах.

Коллективная

форма работы.

Слайд № 15

-

Прежде,

чем

вы

приступите

к

следующему

заданию,

давайте

повторим

правило.

-Что такое скорость? Как

найти скорость?

- Что такое расстояние?

Как найти расстояние?

-Что такое время? Как

найти время?

-

Перед вами ноутбук.

Найдите

документ

«Скорость,

время,

расстояние»,

откройте

его, прочитайте задание и

выполните

его.

Нужно

заполнить

таблицу,

выполнив

задание.

Работайте

в

паре.

(Проверка).

Слайд № 16

Слайды № 17, 18, 19

1.Решение

задач

на

нахождение

времени,

скорости, расстояния.

- Решите задачи. (Один

ученик

–

у

доски,

Предлагает решить

задачу,

заполнить

таблицу.

Организует

повторение знаний,

определяет

типичные

недостатки.

Выполняют

задание в парах,

систематизируют,

решают,

проверяют.

Демонстрируют

свои знания.

Познавательные:

-

структурирование

знаний,

-

осознанное

построение

речевого

высказывания

в

письменной форме

Коммуникативные:

-

умение

полно

и

точно выражать свои

мысли

Регулятивные:

-

способность

фиксировать учебную

проблему, определять

область

знания

и

незнания,

способа

действий

Личностные

развитие

учебно

–

познавательной

мотивации.

Познавательные:

- умение использовать

информацию

и

вычленять

необходимую

для

решения

учебной

8.Рефлексия

деятельности.

Беседа.

остальные – в тетрадях).

Задача № 1.

«Аист может лететь со

средней скоростью 40

метров в секунду. Какое

расстояние

он

может

пролететь за 4 секунды?»

Задача № 2.

«За какое время можно

пройти

30

км

с

постоянной скоростью 5

километров в час?»

Задача № 3.

«Таня

пробежала

30

метров за 6 секунд. С

какой

скоростью

она

бежала?»

2. Работа с таблицами.

Слайды № 20, 21

-

Какие

величины

не

используются

при

решении

задач

на

движение?

- Дополните таблицу.

– Какие вопросы мы

поставили в начале

нашего урока?

– Что такое скорость?

- В каких единица

измеряется скорость.?

Как найти скорость?

– Где в жизни мы чаще

Создаёт

ситуацию,

связанную

с

приятными

эмоциями, чувством

удовлетворения

от

работы, ощущением

собственной

компетентности,

самоуважения.

Осуществляют

самооценку

собственной

учебной

деятельности,

степень

её

результативности

задачи

Личностные:

-

уточнение

собственных

возможностей

Регулятивные:

-

формирование

установки

на

поиск

способов

разрешения

трудностей

Регулятивные:

-

оценка

своих

достижений на уроке

Личностные:

- самоопределение

Познавательные:

-

рефлексия

мотивации,

способов

деятельности общения

всего встречаемся со

скоростью?

– Хочется напомнить, что

дорога очень опасна,

необходимо соблюдать

правила дорожного

движения.

- Нарисуйте смайлик у

себя в тетради, который

соответствует вашему

настроению.

Слайд № 22

- Всем спасибо за урок!

Слайд № 23

Д/з: стр. 92 № 460, № 463