Развиваем у дошкольников мелкую моторику рук через народные

настольные игры.

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования».

Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования.

Образовательные программы для ДОУ нацелены, прежде всего, на всестороннее развитие

ребенка, на основе особых, специфичных видов деятельности, присущих дошкольникам.

Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в

головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев

расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны,

отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для

использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего

возраста.

Уже

грудному

младенцу

можно

массировать

пальчики (пальчиковая

гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного

мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения,

сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков

самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

И при диагностике готовности к школе большое внимание обращают на то, как развита

мелкая моторика дошкольников.

Сегодня, уважаемые коллеги, я хотела бы поделиться опытом своей работы с учетом

внедрения ФГОС.

В быту нам приходится совершать действия мелкой моторики: застегивать пуговицы,

завязывать шнурки, держать столовые приборы. Навыки мелкой моторики важны при

обучении письму и рисованию: от степени развития этих навыков будет, в частности,

зависеть почерк человека..

Работая с детьми дошкольного возраста, я сталкиваюсь с такими проблемами детей, как

слабое развитие кисти рук, слабое запоминание цвета, формы, нарушение моторики рук, у

таких

детей

преобладает

медлительность

выполнения

движений,

наблюдается

скованность. Ребенок при выполнении заданий начинает капризничать, у него ухудшается

настроение.

Понимая важность этой проблемы, я поставила перед собой цель: развивать мелкую

моторику и координацию движений рук у детей дошкольного возраста через различные

виды

деятельности,

посредством

народных

настольных

игр.

В

группе

создана

необходимая предметно – развивающая среда, приобретены игры и пособия для развития

мелкой моторики, многие сделаны своими руками.

В нашей группе оснащено пространство предметно – развивающей среды для развития

мелкой моторики рук – это: уголок изодеятельности, Игрушки-шнуровки, кубики разных

размеров, бусинки, мозаики, крупы и дт. Имеется оборудование для нетрадиционной

техники рисования (зубная щетка, свечка, губки, крышки банок, трубочки для коктейля,

пуговицы,

прищепки

и

т.д.)

Важной работой по развитию ручной умелости являются пальчиковые игры, они

эмоциональны,

понятны,

доступны

и

очень

увлекают

детей.

Эти игры способствуют развитию речи, творческой деятельности и укреплению здоровья.

Постоянно провожу пальчиковую гимнастику не только в образовательной деятельности,

но и в режимных моментах, на прогулке.

Существуют множество различных форм и методов работы по развитию мелкой

моторики рук у детей дошкольного возраста.

В своей работе я часто применяю и провожу с детьми игры и упражнения с

счётными палочками. Счётными палочками можно играть по – разному, используя их в

образовательной и творческой деятельностях, а также в сюжетно-ролевых играх.

Проводила консультацию

для

родителей:

«Польза счётных палочек

в развитии

дошкольников с трёх лет».

Продолжая, работать над этой темой я заинтересовалась настольными играми народов

Якутии: «Хабылык» и «Хаамыска». В нашем регионе в Республике Алтай ежегодно

проводятся Международные соревнования по народным настольным играм среди стран

Монголия, Казахстан, Якутия и Россия. Россию представляют учащиеся нашей школы.

Дети играют в такие народные игры как: «Шатра»-алтайская народная настольная игра;,

«Тогуз кумалак»-казахская, монгольская настольная игра; «Хаамыска» и «Хабылык»-

якутские народные настольные игры. В нашей школе ведется кружковая работа

«Народные настольные игры». С руководителем кружка мы организовывали Мастер –

классы для детей средней группы. Дети с большим интересом наблюдали за ловкостью и

движениями кистей рук старших детей. Совместно с родителями приобрели деревянные

палочки разных размеров. Играя с палочками, дети научились элементам и приемам

игры «Хабылык».

В данное время, в нашем детском саду широко используем народные

настольные игры в самостоятельной деятельности. В каждой группе размещены разные

народные настольные

игры, сделанные

своими

родителями:

кажыктар,

хабылык

(лучинки), хаамыска (камешки).

Игра «Хабылык» («Лучинки») – является самой древней игрой народов Якутии. Игра в

лучинки учит считать, обозначать, воображать, соображать быстрее..

Хабылык также учит правилам что, не нужно стремиться все из жизни урвать, а нужно

уметь

выбирать

самое

необходимое,

брать

только

одно

–

единственное».

«Лучинки» представляют собой палочки длиной в 16 см, шириной 0,9 мм, толщиной 0,4

мм с острыми краями по обоим бокам в количестве 30 штук. Игрок берет в ладони

палочки, подбрасывает на высоту 10-20 см и ловит тыльной стороной ладони. Пойманные

палочки снова подкидывает и ловит ладонью. Пойманные палочки – лошади – делятся по

два. И если в конце останется одна палочка, он берет ее себе и продолжает игру. Игрок

старается ловить одну палочку средним и безымянным пальцами. В конце игры участники

подсчитывают своих «лошадей». Игрок, у которого больше всех «лошадей», становится

«господином». Существуют еще несколько вариантов игры.

Выпускники детского сада с 1 класса начинают посещать кружок «Народные настольные

игры». Принимают активное участие в сельских, муниципальных, региональных,

международных турнирах и в национальных праздниках региона.

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много.

При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их

можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого

ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не

сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого

раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно

заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить

из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то

будут развиваться речь и мышление ребенка.

Пушкунова Надежда Мерлюевна

Воспитатель ДОУ «Солнышко»