Успешная социализация молодёжи, с ограниченными возможностями

здоровья.
Социализация это усвоения человеком социальных норм для успешной адаптации в обществе. Socialis - слово, латинского происхождения, означающее общественный т. е. умение жить в обществе. Социализация начинается с рождения и продолжается в течение всей нашей жизни. Чтобы ученик был востребован обществом,
он должен быть:

-
компетентным по предметам школьной программы или учебного заведения, где в данный момент обучается.
должен уметь:
-ориентироваться в потоке информации. -вести себя в соответствии с требованиями данного учреждения или коллектива. -применять полученные навыки в жизненных ситуациях. Что требуется от нас как от педагогов для успешной социализации обучающихся? - Повышение качества образования. - Создания социальной ситуации. - Оказание педагогической поддержки учащихся в приобретении знаний и навыков. - Повышение уровня компетенции самого педагога. -Организация культурно - досуговой деятельности на новом качественном уровне. В объединение «Парикмахер-универсал» приходят заниматься дети разного возраста, с разной базой знаний, разных социальных слоев, уровня воспитанности и религий. Создавая модель успешной социализации, я пришла к выводу, что требуются разные условия для социализации и социализировать необходимо различные грани. Особенно нуждаются в социализации молодежь, с ограниченными возможностями здоровья. Мои коллеги работают с таким контингентом и чаще занятия проходят индивидуально. Я хочу поделиться опытом групповой работы с молодежью, с ограниченными возможностями здоровья. В моем направлении для успешного овладения практических навыков парикмахерского мастерства учащиеся играют роль «парикмахера» или
«модели». Я объединила учащихся в группу. Сначала в объединение пришли четыре человека, которые включились в процесс обучения. Каждый год в группу вливаются новые ученики, и группа выросла до двенадцати человек. «Старенькие» ученики объединения не хотят уходить и продолжают овладевать приёмами парикмахерского искусства. На первых занятиях я провела диагностику первичных знаний и выявила, что обучающиеся не умеют писать, читать, не ориентируются во времени. Четверо из них имеют образование 4 класса надомного обучения, семеро не обучались, и только один обучающийся имеет полное среднее образование. Заниматься по имеющейся программе с такими базовыми знаниями невозможно, мне пришлось изменить рамки программы. Я поставила совсем другие цели и задачи. На первом месте у меня не стоит профессиональное обучение, а важнее для таких учащихся социализация. Социализировать молодежь с ограниченными возможностями необходимо в таких направлениях:
1) в обществе здоровых людей
Они должны ощущать себя на равных в любом коллективе, не чувствовать себя особенными, уметь общаться, быть равноправными членами общества.
2) в быту
Я считаю, более значима социализация в быту, так как молодые девушки должны реализовать себя как женщины, жены, как матери. А юноши как мужчины, мужья и отцы. Чтобы это осуществилось, немаловажную роль играет внешность. Моя задача привить навыки гигиены и ухода за волосами.
3) в работе
Выработать умение выполнять общественно - полезные дела. Овладеть ремеслом, которое поможет быть полезным в обществе, в семье и самое важное не занимать позицию потребителя. При работе с молодёжью с ограниченными возможностями необходимо огромное терпение, только на третий год обучения я увидела первые результаты, обучающиеся начали меня понимать, выполнять то, что я от них ожидала. Получив базовые знания парикмахерского дела, некоторые обучающиеся влились в группу здоровых детей, где они продолжают развиваться в данном направлении, не испытывая стресса. При таких условиях стало возможным инклюзивное обучение.