Воспитание гражданственности, патриотизма и формирование

социально-адаптированной личности на уроках истории.

Воспитание гражданственности является одним из основных принципов

государственной политики в области образования. Важными являются

направления образования, где ставится задача формирования у студентов

гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и

культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности

к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Цель современного образования – усиление воспитательной функции

образования

(формирование

гражданственности,

трудолюбия,

нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине,

семье, окружающей природе). Интерес к гражданскому образованию в

обществе обусловлен необходимостью и потребностью:

- профилактики девиантного поведения и правонарушений

несовершеннолетних;

- нормально обеспеченной регламентации взаимоотношений субъектов

образовательного процесса;

- формирования у учащихся правовой компетентности, то есть

способности

защищать

свои

права,

осознавать

ответственность

за

выполнение обязанностей, выстраивать свое поведение в соответствии с

существующими в обществе нормами права и морали;

- сохранения исторической памяти поколений;

- воспитания патриотизма как особой направленности, самореализации и

социального поведения граждан;

- организации социальной практики учащихся (участие личности в

решении общественно значимых проблем).

Для достижения этих целей огромные возможности предоставляет изучение

предметов гуманитарного цикла, особенно отечественной истории. Я

постаралась выработать свой метод преподавания, который , как мне

кажется, позволяет учащимся овладевать основами этой науки.

Цели

и

задачи

стоящие

перед

педагогом

–

воспитать

гражданина,

способствовать формированию активной жизненной позиции. Сформировать

определенные

знания,

умения,

ценности

и

желание

участвовать

в

общественно-политической

жизни,

создать

условия

для

раскрытия

личностного творческого потенциала.

Исходя из этого, сформировались мои педагогические принципы:

- люби то, что преподаешь, и тех кому преподаешь;

- помни, что, воспитывая историей, ты решаешь судьбу не одного человека, а

державы в целом;

- будь уважителен к выбору ученика и его нравственной позиции;

- покажи учащемуся, что складывание истории нашего народа шло

одновременно с защитой его идеалов, святынь и самой истории;

- говори правду, приводи правдивые факты;

-воздействуй на разум, чувства и волю;

- занимай активную жизненную позицию;

-осознавай свой долг и ответственность по отношению к Отечеству, народу и

национальным ценностям.

Педагогические технологии, используемые на уроке истории:



Технология организации

самостоятельной

работы

обучающегося-

исследовательские технологии, направленные на творческий поиск и

применение знаний,



Проектные технологии, которые позволяют организовать деятельность

обучающегося в социальной среде с целью расширении и обогащения

его жизненного опыта,



Технологии

развития

критического

мышления

позволяют

активизировать учебный процесс, повышают самостоятельность .

Содержание образования, предполагает внедрение в практику форм, методов

личностно-ориентированного

обучения,

связанного

с

возрастными

и

личностными

особенностями

учащихся.

Мною

широко

используются

следующие формы занятий:

1.

практические

работы(предусматривают

анализ

исторических

источников, связанных общей темой);

2.

характеристика исторических альтернатив;

3.

моделирование хода событий.

Во внеклассной работе значительную роль играют:

1.

Экскурсии, связанные с историей страны, области, города.

2.

Использование музейной педагогики

3.

Поисковая и исследовательская работа

4.

Создание проектов

Уроки

истории

всегда

были

призваны

способствовать

воспитанию

гражданственности,

патриотизма

учащихся.

Познавая

идею

Родины,

переживая чувство любви к ней, испытывая тревогу за ее будущее и

настоящее, учащийся утверждает свое достоинство, стремится быть похожим

на героев родины. Уроки истории призваны помочь пережить и осмыслить

все положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к

Родине,

ко

всему

человечеству,

привитие

общечеловеческих

норм

нравственности

является

важнейшим

этапом

формирования

гражданственности, воспитания гражданина России. Это достигается тогда,

когда идеи патриотизма раскрываются в ярких, эмоциональных образах,

пробуждают в нем чувства сопереживания, благодарности к мужественным

борцам за торжество правды, справедливости. В то же время знания о Родине

должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и боль, тревогу,

озабоченность тем, что у нас не все еще делается так, как должно быть.

История – это могучая и вечная живая сила, которая творит патриота,

гражданина.