Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат

станицы Старолеушковской

Учитель Гармаш И.Е.

На современном этапе школьного образования физическое воспитание

должно выступать,

как основной фактор повышения двигательной

активности учащихся с ОВЗ, в подготовки их к жизни и, в последующем к

физическому

труду.

И

по

этому,

перед

учителями

физкультуры

поставлены следующие задачи: (Слайд)

1. Коррекция и компенсация физических нарушений.

2. Развитие двигательных качеств (силы, выносливости, быстроты)

(Слайд 3-6)

Но уроки физкультуры необходимо использовать и как дополнительное

средство успешной социализации детей, для воспитания таких качеств как:

уверенность в себе, самостоятельность, инициативность, активность,

лидерские качества. (Слайд) Понятно, что основная форма воздействия на

двигательную активность и социализацию учащихся остается за уроками

физкультуры.

(Слайд)

Уроки проводятся в соответствии содержанию

учебного материала и требованиям программы, которая ориентирует детей

на обучение детей элементарным, жизненно необходимым двигательным

умениям и навыкам. (Слайд) Процесс физической подготовки в нашей

школе начинается с обследования состояния здоровья, физического

развития и двигательной сферы. Учащиеся проходят медосмотр и на

основании медицинских показаний их распределяют на группы, которые

фиксируются в классных журналах. (Слайд)

У школьников, отнесенных к основной медицинской группе, не должно

быть отклонения в состоянии здоровья или незначительные. Такой группы

детей у нас в школе нет. (Слайд) Подготовительную группу составляют

учащиеся с незначительными отклонениями в состоянии здоровья. Эти

учащиеся

посещают

спортивные

секции,

участвуют

в

школьных

соревнованиях и соревнованиях различного уровня по видам спорта,

занимаются в секциях по легкой атлетики и настольному теннису.

Учащиеся специальной медицинской группы(Слайд) имеют отклонения в

состоянии здоровья постоянного или временного характера (Слайд)

Занимаются они со всеми детьми, но под строгим контролем учителя, с

минимальной нагрузкой и контролируемой дозировкой.

Раздел программы по физическому воспитанию включает в себя:

(Слайд)

I.

Сведения,

теоретического

характера.

На

уроках

постоянно

воспитываем такие качества, как забота о собственном здоровье, ведению

здорового образа жизни, развиваем культурно-гигиенические навыки

(беседы о чистоте и культуре). (Слайд 11-15)

II. Практический раздел - это техника основных видов спорта. На уроках

легкой атлетики используем различные средства и методы, для развития

двигательных

качеств,

таких как

выносливость,

(Слайд)

быстрота,

(Слайд)координация движений и пространственная ориентировка. (Слайд)

- эти упражнения улучшают работоспособность организма в течении

длительного времени, (Слайд) а занятия на свежем воздухе способствуют

укреплению здоровья и закаливанию организма.

С наступлением холодов уроки физкультуры (Слайд 16-21)переходят в

спортзал, и

мы приступаем к III

разделу учебной программы –

оздоровительная и корригирующая гимнастика. В планы уроков по

физкультуре

включены

такие

виды

деятельности

построение,

перестроение, (слайд) упражнения для рук , ног туловища ( с предметами и

без),

упражнения

на

равновесия

акробатические

упражнения,

(слайд)упражнения прикладного характера: переноска груза, передача

предметов Выполняя эти упражнения учащиеся овладевают основными

жизненно необходимыми умениями и навыками, учатся применять их в

различной обстановке и в быту. А(слайд)

выполнение упражнений с

гимнастическими

палками,

обручами,

мячами

различной

величины

корригируют

координацию,

(Слайд )хватательную функцию кистей

приучают к культуре движений, и совершенствуют пространственную

ориентировку.

IV раздел - это спортивные и подвижные игры. (Слайд) Уроки по этой

теме проводятся на свежем воздухе, что не только замечательно закаливает

организм школьника (слайд),

но и активно способствует коррекции

различных двигательных нарушений.

(Слайд)В игре встречаются все

основные виды движений - ходьба, бег, прыжки, метания, преодоление

препятствий, переноска грузов и т.д. (Слайд) Они способствуют развитию

внимания,

сообразительности,

воспитанию

дружбы,

товарищества,

развитию ловкости, быстроты, выносливости.

(Слайд)

В игре всегда

проявляется

личные

качества:

лидерство,

активность,

инициатива,

стремление к победе, к наилучшим результатам.

Чтобы добиться значительного, положительного эффекта в развитии

двигательной

активности

учащихся,

активизировать

физическое

и

морально - волевое развитие личности учителями физкультуры ведется

большая внеклассная работа(Слайд-2)

по подготовке и проведению

физкультурно-массовых и спортивных мероприятий. В начале учебного

года администрацией школы утверждается план спортивной работы на год.

(так называемая спартакиада по видам спорта). (слайд)В ней принимают

участие все желающие дети. Сущность этой работы заключается в том,

чтобы каждый, даже самый слабый, почувствовал себя непосредственным

участником события, и соревнуясь с равным по доступной программе

вынес уверенность в себя, получил удовлетворение.

Одним из популярных видов спортивной деятельности нашей школы

является ближний туризм (Слайд 30-34) и туристические(слайд 35-42 )

слеты.

Такой

вид

деятельности

по

своей

эмоциональности,

исключительному разнообразию природы, по физиологическому действию

на организм учащихся не имеет себе равных среди других видов активного

отдыха. (слайд 43-47) В походе нет мелочей, все важно . Ребята получают

возможность применить свои умения и навыки прикладного характера: как

правильно

разбить

лагерь,

установить

палатку,

чтобы

не

было

травматизма,

развести костер приготовить еду. В таких мероприятиях

проявляется характер человека, личностные качества. (слайд 48-58)

Большой опыт в социальной адаптации учащихся нашей школы

получают, участвуя в соревнованиях краевого и федерального уровня. Это

спорт Л.И.Н.(спорт лиц с интеллектуальными нарушениями), спорт

высших достижений. Вот где проявляются личные качества спортсмена.

Здесь нет нянек, мам, бабушек. Одно слово команда! На таких состязания

тренера не допускают в сектора по видам спорта и по этому им самим

приходиться готовиться к бегу, прыжкам и метаниям. (слайд 59-63) Они

самостоятельно делают разминку, помогают друг другу устанавливать

колодки, делают предварительные старты, подбирают разбег для прыжка.

После забегов или прыжков ребята с интересом смотрят вывешенные

протоколы и ищут там свои результаты. И вот накопленный ребятами

опыт соревнований придаёт уверенность в себя, заставляет преодолеть

трудности, способствует побороть страх, увеличивает стремление к

победе. (слайд 64 - 68) Самостоятельность проявляется и в пути дальнего

следования. Они быстро приспосабливаются к трудным условиям

в

поездах, умеют читать маршрут следования,

где и сколько стоим,

пользуются электроприборами, самостоятельно заваривают лапшу и чай,

заправляют выданную постель себе и тренеру В гостиницах ребята живут

без взрослых. Они без напоминания соблюдают правила гигиены, узнают у

администратора где можно взять микроволновую печь, чтобы приготовить

бутерброды ( Таня Черник и Саша Морозов отвечают за приготовление

завтрака или ужина.) спросят у дежурной по этажу где постирать вещи. И

все эти навыки сформированы благодаря

(слайд 69 - 76)

Таким образом приведённые в нашем докладе данные показали, что

физическое

воспитание

имеет

все

возможности

решать

задачу

социализации личности т.к. именно занятия физической культурой и

спортом в наибольшей степени

развивает и формирует личностные

качества детей с О.В.З.