Развития патриотических чувств дошкольников: Проек «Мой северный край»
Сидорова Е.В., воспитатель МБДОУ «Ручеёк»
В практике работы нашего детского сада накоплен опыт по взаимодействию в рамках реализации различных проектов, где

сочетаются разные элементы, мы используем схему патриотического воспитания дошкольника. Подход в дошкольном образовании

связан, прежде всего, с организацией особого типа образовательной деятельности, суммирующей в себе приобретение знаний и

умений через исследовательскую и творческую активность, характеризуемую признаками:
 В процессе воспитания патриотических чувств у дошкольников мы используем: персонализацию темы или проблемы – дети занимаются чем-либо, потому что они хотят делать именно это.  Информация (содержание) и умения (процесс), являющиеся сущностью ситуаций данного вида организованной детской деятельности, основаны на требованиях «необходимости знать» и «необходимости делать».  Роль старшего дошкольника трансформируется от заучивающего инструкции до исследователя-первооткрывателя, а роль педагога изменяется от инструктора и распространителя знаний до комбинирующей роли педагога, поставщика ресурсов и иногда партнера или коллеги.  Роль педагога в обеспечении методологического сопровождения заключается в помощи детям в идентифицировании стоящей перед ребенком проблемы или задачи, нахождении и приобретении необходимых материалов, а также знакомстве с людьми, которые могут помочь им с надлежащим использованием исследовательских техник. Богатый опыт и ориентирование в теме исследования необходимы, однако самое важное качество – это способность узнавать, где и как помочь детям в приобретении необходимых материалов, а также собственное стремление к получению специализированных ресурсов, что в современных условиях является важным критерием компетентности педагога. Участники будь то дети, родители, педагоги не выполняют одинаковые задачи. Присутствует разделение труда, аналогичное реально существующему на производстве, и каждый, выполняя работу, тем самым развивает свои интересы и специализацию. В результате развития дошкольного образования для каждого участника ожидается: наиболее активное внедрение инновационных технологий, предсказуемость результатов.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина
. В процессе исполнения плана мероприятий по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» в 2015 году использую следующую модель патриотического воспитания дошкольников. (Схема 1) Основные задачи патриотического воспитания: - формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города) ; - формирование духовно-нравственных отношений; - формирование любви к культурному наследию своего народа; - воспитание любви уважения к своим национальным особенностям; - чувство собственного достоинства как представителя своего народа; - Воспитание чувства дружбы к людям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям. Ознакомление с предметами ближайшего окружения: - Воспитание уважения к людям труда и предметам народного творчества, художественным промыслам; - Воспитание уважения к людям труда и предметам, произведенным ими. Знакомить с людьми, прославившими Россию; Ознакомление с явлениями общественной жизни. - Воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические даты и праздники); - Бережливое отношение к тому, что сделано людьми; - Воспитание любви к родному краю, к Родине (городах, столице, символике государства, знакомство с событиями, происходившими в стране); - Знакомство с достопримечательностями города, памятниками архитектуры, с названиями улиц, носящих имена известных людей;

Ознакомление с природой. - Воспитание любви к природе родного края; - Воспитание бережного отношения к родной природе; - Воспитание чувства необходимости трудового соучастия в деле охраны родной природы.

Формы работы по патриотическому воспитанию
- социальное партнёрство (детская семейная библиотека, музейный ресурсный центр, православная гимназия, дом культуры «Нефтяник», школа искусств, встреча с ветеранами ВОВ, встреча с интересными людьми) - создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию; - тематические занятия; - беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания, просмотр кинофильмов, телевизионных передач для детей, целенаправленные игры ; - взаимодействие с родителями; Устное народное творчество народов Крайнего севера мы используем во всех формах работы по нравственному воспитанию. Например:  Двигательно-творческие занятия, основанные на одном из видов устного народного творчества c привлечением социального партнера – музейный ресурсный центр.  Сюжетно – физкультурные занятия, с «вкраплением», «вплетением» элементов сказок с привлечением социального партнера – детской семейной библиотеки.  Театрализованные занятия, с использованием имитационных, мимических и пантомимических упражнений, инсценировок.  Музыкально – ритмические занятия, основанные на народных плясках и танцах, играх и хороводах, с использованием народных песен и мелодий с привлечением социального партнера – школа искусств.  Игровые физкультурные занятия. Используются народные игры и игры со сказочными героями с привлечением социального партнера- дом культуры «Нефтяник».  Интегрированные занятия, сочетающие фольклор и изобразительную деятельность.  В русском фольклоре к драматическим действиям относятся и драматические сценки, пьесы, а так же кукольный театр. Основным отличием народных драматических действ является соединение слова, напева, исполнения, синтетичность драматических действ включает в себя и создание костюмов, и использование декораций, а, нередко, и пляску, исполнение требует употребления жестов и мимики.
Схема 1 Задачи патриотического воспитания Патриотическое воспитание Система работы патриотического воспитания Ознакомление с предметами ближайшего окружения Ознакомление с явлениями общественной жизни Формы работы по патриотическому воспитанию. Социальное партнёрство. Ознакомление с природой родного края
в старшей группе реализовывается проект по патриотическому воспитанию «Мой северный край»
Актуальность проекта:
С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей малой Родины, ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Цель проекта:
Закрепить представления детей о Крайнем Севере, о коренных жителях. Расширить представления о труде, быте, обычаях северных народностей. Продолжать знакомить детей со сказками народов севера. Развивать эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость художественно-творческие способности. Воспитывать у детей любовь и уважение к народам севера. Обогащать и активизировать словарь детей. Задачи проекта:  Дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их вред и польза, экологическая ситуация в городе.  Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.  Расширить знания детей о флоре и фауне Северного края. Результат
 Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.  Познакомить с культурой и традициями народов Крайнего севера.  Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.  Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям со стороны детей, оказание посильной помощи. Содержанием работы по проекту является: проведение бесед и тематических занятий на тему «Мой любимый детский сад»; «Моя семья»; «Дары природы северной тайги»; «История возникновения родного города»; «Самый лучший город на земле»; «Природа северной тайги»; «Флора и фауна северного края»; «Праздник посвященный 85 лет ЯНАО»; «Жизнь народов Севера»; «Капелька нефти и пузырёк газа»; «Этнические беседы»; «Россия – огромная страна»; «Этих дней не смолкнет слава!»
Ожидаемые результаты реализации проекта:
 Расширение знаний детей о своей малой родине, о родном городе, улицах, памятников и других культурных ценностях;  укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка; сплочение всех членов семьи, сформированность системы понятий духовных семейных ценностей;  расширение знаний детей о жизни и быте народов Севера, их занятиях;  бережного отношения к природе северного края; К концу дошкольного периода ребенок обычно знает: нашу страну населяют люди разных национальностей; у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д. Таким образом, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, мы строим свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:
 "позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);  непрерывность и преемственность педагогического процесса;  дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;  рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;  деятельностный подход;  развивающий характер обучения, основанный на детской активности. Проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней и конечно помнить и любить свою «малую» Родину.