Дистанционное занятие по литературному чтению

Дата: 22.04.20

Класс: 3

№ Наименование

раздела

Комментарий – пояснение к разделу

1.

Тема

М.М.Пришвин «Жаркий час»

2.

Цель, задачи

- учиться анализировать текст, находить в тексте ответы на

вопросы;

- совершенствовать память, развивать связную устную речь;

- активизировать и пополнять словарный запас;

- воспитывать любовь к родной природе

3

Теоретическая

часть

1.

Организационный момент.

- Сегодня необычный урок, урок-путешествие.

- Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на уроке, вы должны угадать

загадки и прочитать ключевое слово: (Слайд 2)

скВорец

воробЕй

аиСт

жавороНок

грАч

1. На шесте - дворец, во дворце – певец. А зовут его… (Скворец)

2. Чик – чирик! К зернышку прыг. Клюй, не робей. Кто же это?

(Воробей).

3. Не позавидуешь работе - стоять весь день ногой в болоте

и ловить в нём наугад длинным клювом лягушат… (Аист)

4. Хочет - прямо полетит, хочет - в воздухе висит, камнем падает

с высот и в полях поет, поет. (Жаворонок)

5. Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей.

Целый день по пашне вскачь, а зовется птица… (Грач).

- О каком времени года будет идти речь на уроке? (о весне)

- А о каком «разведчике « говорится в стихотворении? (Слайд 3)

- А вы ждете весну?

- Почему люди с нетерпением ждут весну? (весна – время

пробуждения природы, все устали от зимней стужи)

- Название какой птицы лишнее и почему? (Воробей – зимующая

птица)

- Чтобы посмотреть и узнать, как весна будет идти по планете,

мы должны с вами совершить путешествие. Весна в разных

уголках Земного шара. (Слайды 4-8)

√

Средняя полоса России

√

Антарктида

√

Аляска

√

Китай

√

Альпы

- Только ли перелетные птицы предчувствуют приход тепла?

- Как реагируют на приход весны домашние, городские и лесные

птицы?

2. Сообщение новой темы.

- Да, прилетают…птицы, возвращаются домой. Как мы должны

их встречать? (Развешиваем скворечники, устраивать столовые)

- Как одним словом можно назвать то, что делают люди для

птиц? (добро)

- А что должен чувствовать тот, кому это добро адресуется?

(радость)

- Да, он рад, а значит, он счастлив.

- Что чувствовали вы, когда развешивали кормушки,

скворечники, ведь вы это делаете каждый год? (радость)

3. Расширяем свои знания о творчестве М.Пришвина.

- Вспомните, что вы уже знаете о Пришвине? (Слайды 9-19)

4. Знакомство с произведениями о весне, с рассказом

М. Пришвина «Жаркий час»

5. Беседа по вопросам к тексту.

- Так что же принесла весна в лес? (солнце)

- Рассказ назван «Жаркий час». Найдите в тексте предложение,

где встречается это словосочетание и зачитайте его.

- Почему в лесу весна начинается позже, чем в поле?

- Что происходит в лесу с деревьями, с животными, когда

наступает «жаркий час»?

- Да, они оживают.

6. Чтение текста по абзацам.

7. Выборочное чтение, отработка выразительности.

- Как описывает М. Пришвин лес в начале рассказа в 1-м абзаце?

- Вы обратили внимание на скорость действия? (медленно)

- Действие происходит медленно, постепенно, а значит и читать

здесь тоже надо не спеша.

- А теперь посмотрим на последний абзац в рассказе. Сравним.

Что изменилось в темпе повествования? (скорость

увеличивается)

- Да, увеличивается скорость происходящего в весеннем лесу, а

значит, увеличивается и темп чтения.

4.

Инструментарий

Учебник литературного чтения, тетрадь по литературному

чтению, презентация.

5.

Задания для

самостоятельной

работы

ЗадаЗа - Отработать темп чтения 1-го,6-го абзацев на с.152.

- Нарисовать рисунок к произведению.

6.

Самооценивание

- Понравился ли урок?

- Что нового узнали для себя?

7.

Проверка

- Сфотографируй и отправь мне на электронную почту или

вотсап выполненные задания.

8.

Итог

- На уроке часто звучало слово «весна». Какого же рода это

слово?

- Какой вы себе представили весну?

- Что Пришвин назвал «жарким часом»?

- М.Пришвин написал много произведений о природе, о временах

года (Слайды 20-22)