Выступление заместителя директора по воспитательной работе Калимуллиной Л.Ф. «Социально-педагогическая деятельность в школе» Школьная социально-педагогическая деятельность является необходимым компонентом системы образования. Целесообразность ее функционирования определяется насущной потребностью школы в эффективном функционировании в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных особенностей, творческого отношения к жизни каждого учащегося и укрепления своего физического и психического здоровья. Опираясь на свои профессиональные знания о возрастных закономерностях психического и физического развития, психической деятельности и поведения человека, их зависимости от особенностей взаимоотношений школьников с взрослыми и сверстниками, организации учебно-воспитательного процесса педагоги обеспечивают возможности для индивидуального подхода к ребенку, определяют его способности, причины возможных отклонений и пути профилактики. Этим социально- педагогическая деятельность способствует повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, формированию осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих (к ЗОЖ), а также формированию социально активной личности. В решении всех проблем педагоги руководствуются интересами ребенка и задачами его всестороннего и гармонического развития. Социально-педагогическая работа направлена не просто на диагностику особенностей личного, интеллектуального и физического развития учащегося, психологических и педагогических причин нарушений в обучении и воспитании, но, прежде всего, на профилактику и устранение таких нарушений. В школе у нас работает социально-психологическая служба, отвечающая за социально-педагогическое сопровождение детей "группы риска", детей с ограниченными возможностями здоровья, детей находящихся под опекой и попечительством. Работаведется по особому плану на учебный год. Основной задачей в работе является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности служба:  Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
 Контролирует посещение обучающимися учебных и внеурочных занятий;  Поддерживает тесные связи с родителями;  Изучает социальные проблемы учеников;  Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;  Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; детей с ограниченными возможностями здоровья; неполных; малоимущих.  Проводит патронаж опекаемых семей и семей находящихся в трудной жизненной ситуации;  Консультирует классных руководителей;  Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья. Социально-психологическая служба ведет работу в трёх направлениях: - социальная работа с родителями: это индивидуальные беседы с родителями, общешкольные и классные родительские собрания, ежегодно организуем в школе психологические гостиные для родителей, проводятся анкетирования, консультации. - социальное- педагогическое сопровождение учащихся: социально- психологической службой школы проводятся индивидуальные беседы, организуются встречи со специалистами городских ведомств, анкетирования, тестирования, консультации и т.п. - психологическая поддержка учащихся и родителей. Таким образом, социально-педагогическая деятельность в школе организуется в едином тандеме социально-психологической службы с родителями (семьей), обучающимися и классными руководителями.