ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ

НАЦИОНАЛНОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Национальная культура – это совокупность символов, верований,

убеждений

ценностей,

норм

образцов

поведения,

которые

характеризуют

духовную жизнь человеческого сообщества в той или иной стране. У известного

русского писателя Федора Абрамова есть прекрасные слова: "Народ умирает,

когда становится населением. А населением он становится тогда, когда он

забывает свою историю".

В настоящее время проблема формирования национального самосознания у

школьников обусловлена особенностями социокультурной, экономической и

образовательной ситуации в стране, как в образовательных учреждениях, так и

семье. На школу ложится важнейшая задача реализации познавательной

деятельности детей, в результате которой школьники больше узнают о своей

национальной идентичности, о национальных праздниках, традициях и культуре

своего народа. В силу чего изучение формирования национального самосознания

у детей следует начинать с младшего школьного возраста.

В настоящее время в начальной школе применяется множество форм и

методов формирования национальной культуры. В рамках этих предметов

осуществляется освоение мирового общекультурного художественного наследия

народным творчеством и фольклором. На основе ознакомления с бытом и жизнью

родного народа, с его нравственными ценностями материальной и духовной

культуры, у детей складывается базис личностной культуры.

Средством для достижения этой цели может служить все, что окружает

человека. Поэтому все, что происходит вокруг, может рассматриваться педагогом

как потенциальное средство воспитательного влияния, а это значит, что у

педагога есть широчайший выбор средств воспитания ребенка, формирования у

него национального самосознания, активной, самостоятельной и инициативной

позиции а так же развитию УУД.

Одним из таких средств является проектная деятельность. Проект ценен

тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать

знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Если ученик

получит

в

школе

исследовательские

навыки

ориентировании

в

потоке

информации, научится анализировать ее, обобщать, сопоставлять факты, делать

выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня

легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет профессию,

будет жить творческой жизнью.

Проектная

деятельность

учащихся

–

это

совместная

учебно-

познавательная, творческая деятельность, имеющая общую цель, согласованные

методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Она способствует развитию таких качеств личности, как самостоятельность,

способность к целеполаганию, креативность, ответственность, инициативность,

настойчивость, толерантность.

Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию

проектной деятельности, однако начинать вовлекать младших школьников в

проектную деятельность нужно обязательно, т.к. именно в младшем школьном

возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и

отношений.

Проект есть слияние теории и практики, он заключает в себе не только

постановку определѐнной умственной задачи, но и практическое еѐ выполнение.

Практико – ориентированный проект нацелен на социальные интересы

самих участников проекта или внешнего заказчика.

Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса,

школы, микрорайона, города, государства. Палитра разнообразна – от учебного

пособия для кабинета до пакета рекомендаций по восстановлению экономики

России. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его

способность решить поставленную проблему.

Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное

исследование.

Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач

исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой,

обсуждение

полученных

результатов.

При

этом

используются

методы

современной

науки:

лабораторный

эксперимент,

моделирование,

социологический опрос и другие.

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то

объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой

аудитории.

Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в т.ч. в

Интернете. Результатом такого проекта может быть и создание информационной

среды класса или школы.

Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный

подход к оформлению результатов. Это могут быть театрализации, спортивные

игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства,

видеофильмы и т.п.

Ролевой проект Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных

или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п.

Не стареют слова К.Д.Ушинского о том, что главная цель обучения и

воспитания – это дать человеку деятельность, которая бы наполняла его душу. В

проектах игровых, творческих, информационных, исследовательских, социальных

и прочих найдется интересная и посильная практическая работа для всех детей.

Литература:

1.

Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа.

2005. № 9.

2.

Матяш

Н.В.,

Симоненко

В.Д.

Проектная

деятельность

младших

школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф,

2004.

3.

Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной

деятельности. Народное образование. 2000, № 8-9, с.151-157.30. Сергеев

И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос.

для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.