У России много лиц
Горлова Ю.Г. воспитатель ДОУ «Улыбка», г. Нерюнгри, первая квалификационная категория Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста одна из задач нравственного воспитания, которая основывается на любви к ближним и родному дому, городу, к своей стране. Знакомство дошкольников с родной страной, с её культурой, традициями – процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю, Положительного результата можно достичь только систематической работой. Цель проекта: формирование у дошкольников интереса и желания больше узнать о родной стране, культуре и традициях народов, населяющей её. В процессе реализации проекта решались следующие задачи:  формировать у детей представление о России как о многонациональном государстве;  формировать интерес и уважение к представителям других национальностей и их культуре;  расширять представления о городах России, познакомить с гербами других городов;  дать детям доступные представления о символах России (березы, тройка лошадей, матрешка, балалайка и др.);  способствовать развитию чувства гордости за достижения своей страны и своего народа. Основанием для разработки проекта и определения направлений деятельности послужил анализ социально-демографического паспорта группы, который показал, что национальный состав детей группы очень разнообразен. Среди воспитанников есть дети родом из Киргизии, Бурятии, Таджикистана, Якутии и других стран ближнего и дальнего зарубежья. Но всех их объединяет одна большая страна – Россия. Для ознакомления детей с народами России была разработана карта проекта, которая включила в себя цикл разнообразных по своему содержанию и формам мероприятий с детьми и их родителями. Знакомство с Россией, как государством, и её столицей мы начали с более углубленного изучения географического положения на карте и глобусе. Дети пришли к выводу, что Россия самая большая и богатая природными ресурсами страна на материке Евразия. В игровой форме, при помощи карточек (изображений людей в национальной одежде), дети нашли местоположение той республики, в которой родились они или их родители. Известно, что невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Одним из разделов нашего проекта было ознакомление с государственной символикой России на примере гербов российских городов. В процессе изучения мы подвели детей к пониманию того, что каждый город, создавая свой герб, пытается показать в нем самую важную информацию. Это могут
быть символы, отражающие героические или трагические страницы истории; профессии и ремесла, которыми он исстари кормился, славился; уникальный природный объект или живность, в изобилии водящаяся в округе. Словом, то, чем город гордится. Исходя из этого, мы с детьми выделили три основных типа городских гербов: исторический, природный или экологический, профессиональный. Конечно, интересно рассматривать гербы других городов, но гораздо интереснее придумать герб своей страны или города. Сначала дети придумывали людей, которые живут в стране и чем они занимаются, выращивают ли хлеб или добывают уголь, есть ли в этой стране река или пустыня, ловят ли они рыбу или охотятся на зверя. Дети с интересом «погружались» в далёкий и интересный мир выдуманной страны и придумывали к ней герб. Результатом творческой деятельности стала презентация своего герба товарищам и создание книги «Говорящие гербы». Следующее, на чем мы акцентировали внимание, было ознакомление детей с символами, олицетворяющими Россию. Дети рисовали белоствольную березку, расписывали матрешек. В музее народных инструментов под руководством музыкального руководителя, дети познакомились с балалайкой, и даже пытались на ней поиграть. Визитной карточкой всего Российского государства является Золотое кольцо, в которое входит и столица нашего государства - Москва. Детям была предложена презентация о древнерусских городах Центральной России, их достопримечательностях. Большой интерес у детей вызвали встречи с родителями, представляющими культуру своего народа. Мамы рассказали детям о традициях своего народа, одели детей в национальные костюмы якутского и башкирского народов. Во время встречи дети узнали, как называется головной убор Башкирии, элементы якутского костюма. А еще гости принесли с собой и показали детям предметы быта: посуда, обереги, талисманы. Рассказали сказки на родном языке, а мама одной из воспитанниц группы даже спела колыбельную на бурятском языке. Эти же родители, в качестве жюри, приняли участие в детском конкурсе чтецов стихотворений о России, они вручали грамоты и дипломы. Совместные усилий педагогов и родителей принесли свои плоды. У детей сформировалось представление о России как о многонациональном государстве, появился интерес культуре других национальностей, климатическим и географическом особенностям автономий Российской Федерации. Дети поняли основной принцип создания герба, т.е. герб-это зеркало истории и жизни города и его жителей.