Формирование навыков смыслового чтения

у обучающихся на уроках географии.

(Веприкова С.Н.)

.

В преподавании географии

смысловое чтение рассматривается как

универсальное учебное действие, как один из основных способов работы с

информацией, как средство воспитания и развития учащегося. Приёмы

смыслового чтения активно использую. Они помогают в структурировании

большого количества материала. На уроке способствует

глубокому

осмыслению и успешному усвоению изучаемого материала.

У учащихся формируется представление, что учебник, географические

карты, дополнительные источники информации – это основные и важные

средства обучения. К тому же умение читать текст осмысленно, находить

ключевые слова, основную мысль помогают учащимся при подготовке к ОГЭ

и ЕГЭ.

В данной статье рассматривается применение приёмов на уроке

географии в 8классе тема «Административно- территориальное деление

России»

Приёмы смыслового чтения .

1.Общее понимание текста и ориентацию в нём.

Перекодируйте в схему информацию в учебнике и атласе

«Субъекты Российской Федерации»

Используется чаще всего на этапе первичного усвоения учебного материала.

2.На глубокое понимание содержания и формы текста.

А) «Вставьте пропущенные слова»

Россия-государство с___________ устройством. _________ Федерации-это

часть территории______ наделённая ______ и обязанностями. Российская

________состоит

из

______,______,областей,

городов

федерального

значения, ______области, автономных_______.

Б) Установите соответствие:

1)Автономная область А) Красноярский

2)Город федерального значения Б) Чувашия

3)Край В) Севастополь

4)Республика Г) Еврейская

Ответ запишите в таблицу.

В) Дополните ряд:

1)Севастополь,…..,…..

2)Ставропольский, Красноярский,….,....,…,....,.....,….,….

Г) Выберите верные суждения:

1)Административно-

территориальные

единицы

могут

быть,

сколько

возможно крупными.

2)Некоторые субъекты имеют право на отделение.

3)Конституция

и

федеральные

законы

имеют

верховенство

на

всей

территории страны.

4)Государство подразделяется на особые единицы – области.

5)Субъекты объединены в федеральные округа.

6)Всего в России 9федеральных округов.

Данная группа приёмов используется на этапе закрепления учебного

материала, а также проверки уровня усвоения знаний.

3.Использование новой учебной информации

Ситуационные задачи

А)

Представьте,

вы,

сотрудники

МЧС

спрогнозируйте

ситуацию,

объясняющую роль административно- территориального деления в работе

вашей службы.

Б) Представьте вы, представители налоговой службы. Покажите связи,

которые,

на

ваш

взгляд,

существуют

между

административно-

территориальным делением страны и функциями вашей службы.

В) Представьте, вы члены Законодательного Собрания. Предложите новый

вариант административно-территориального деления нашей страны.

Г) Представьте, вы работники почтовой службы. Покажите связи , которые

на ваш взгляд, существуют между вашей службой и административно-

территориальным делением страны. Эффективен приём на этапе применения

учебного материала и реализуется в ходе групповой работы.

Приёмы смыслового чтения универсальны их можно использовать на

любом уроке. Но наилучшего эффекта они достигают на уроках изучения

нового материала и на уроках закрепления. В ходе самостоятельной работы

учащихся эти приёмы носят мотивирующий

характер, активизируют

мыслительную деятельность учащихся на уроке, поддерживают интерес к

изучаемому предмету.