Тема внеурочного занятия в рамках программы «В мире книг»:

«Костер поэзии прекрасной»

(Я. Полонский. Стихотворения о родной природе)

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

-

познавательная сфера:

владеть знаниями о жизни и творчестве русского поэта Я.

Полонского, понимать настроения, чувства поэта;

-

ценностно-ориентационная сфера:

приобщаться к духовно-нравственным ценностям

русской литературы; закрепить навыки выразительного чтения;;

- коммуникативная сфера: осмысленно читать и адекватно воспринимать литературные

произведения; выполнять творческие работы.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных

учебных действий – УУД):

- познавательные: отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы;

- регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои

достижения на уроке;

-

коммуникативные:

владеть умениями произносить монолог, вести диалог,

работать

индивидуально и в группе; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное

отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.

Методы и формы обучения: групповая (творческие работы).

С ц е н а р и й у р о к о в

Следы

прекрасного

художник

повсюду

видит и – творит...

Я. П. Полонский

- Здравствуйте, ребята!

Психологический настрой.

Перед вами - 2 карточки (смайлики – настроение). Поднимите карточку, изображение на

которой соответствует вашему настроению в данный момент. Спасибо.

Рифмы подбираем,

Ищем вдохновение,

Дружно сочиняем

Мы... (стихотворение)

Как называют человека, который пишет стихи?

Как вы понимаете слово «ПОЭЗИЯ»? (слайд 1 )

I.Организация

Сегодня я хочу вас пригласить в творческую мастерскую, где вы узнаете, что поэтическое

творчество – это не только взлет вдохновения, но и постоянная филигранная работа со словом,

требующая любви и огромного мастерства.

Поэты не гибнут,

А гаснут, как солнце,

Лучи их бегут сквозь столетья и дали,

Полночной порою

К нам свет их несется,

Который при жизни они расплескали.

И этими маленькими лучиками света, иногда еле заметными, нам сегодня предстоит поделиться

друг с другом.

А начнём наше занятие с песни на стихи Якова Петровича Полонского

/ Звучит песня "Дорога"/

- А сейчас давайте познакомимся с поэтом Яковом Петровичем Полонским! (Слайд 2)

II. Биография поэта (рассказ учителя).

Известный русский поэт Яков Петрович Полонский родился 18 декабря 1819 года в Рязани в

небогатой семье. Он был старшим ребенком. (Слайд3)

В Рязани прошло детство и отрочество поэта. Здесь определился круг его интересов и

целей. Здесь в Рязани он сформировался как личность. Именно отсюда он шагнул во «

ВРЕМЯ

»,

именно здесь он обрел «

ВЕЧНОСТЬ

». . (Слайд4)

«Талант его, писал Иван Сергеевич Тургенев,

представляет особую, ему лишь

одному свойственную смесь простодушной грации, свободной образности языка, на котором

еще лежит отблеск пушкинского изящества, и какой-то иногда неловкой, но всегда

любезной честности и правдивости впечатлений»

Яков Петрович Полонский прожил длинную сложную жизнь, состоялся не только как

поэт, но и прозаик, художник–график, живописец и общественный деятель. . (Слайд5)

В своих стихах, прозе, рисунках и картинах видится человек огромной, честной открытой

души, который живет простыми человеческими чувствами понятными нам, несмотря на

огромную разницу во времени. В его творениях любовь и забота о ближних, сочувствие и

сопереживание к страданиям людей, порой совсем незнакомым ему, требовательность к себе,

ответственность за своих детей и за все молодое поколение.

Его оценили по достоинству Тургенев и Некрасов, Достоевский и Тютчев, Фет и Чехов, у

него учились Иван Бунин и молодой А.Блок, но он не знал настоящего большого успеха.

(Слайд 6)

Умер поэт 18 октября 1898 года, оставив нам замечательные стихи, многие из которых

положены на музыку, стали популярными романсами и песнями. . (Слайд7)

Давайте послушаем одно из его стихотворений

(Аудиозапись стих-я «Птичка»)

- О чем это стихотворение? (о птичке)

- К чему относится птичка? (к природе)

- Что еще можно отнести к природе? (составьте ассоциативный ряд со словом природа) .

(Слайд 8)

III. Работа со стихотворениями

1) Слушание и анализ стихотворения «Посмотри – какая мгла…» (текст на каждой

парте)

- Что изображается в стихотворении?

- Найдите ключевые слова?

- Какую картину рисует Полонский? (Поэт изображает ночной пейзаж.)

- Как он это делает? ( Густая темнота ночи ощущается в словах «мгла», «глубина»,

«сумрак». Она оттеняется тусклым блеском озера. Поэтичность и волшебство картины

подчеркивается «прозрачной дымкой», которую ночь пустила на долины.)

2) Слушание и анализ стихотворения «По горам две хмурых тучи…» (текст на

каждой парте)

Слушаем мастера чтения.

Словарная работа.

Дебри - место, заросшее непроходимым лесом.

Сонм – (сонмище) – собрание, множество.

А н а л и з с т и х о т в о р е н и я Я. П. Полонского «По горам две хмурых тучи...».

- Что изображается в стихотворении? (Здесь изображен летний горный пейзаж.)

– О чем вы узнали из этого стихотворения?

– Какую картину вы рисуете в своем воображении?

– Как бы вы озаглавили это стихотворение?

-Что общего у этих стихотворений? (Оба рисуют пейзаж, действие происходит вечером, ночью:

есть общие образы-тучи, есть противопоставление: тьма-свет.)

- Чем отличаются стихотворения? (второе более громкое, а в первом стихотворении тишина ночи

подчеркивается).

- Какой общей темой объединены эти стихи?

IV.Работа в группах над творческим проектом.

– Задание для г р у п п : выполнить творческий проект «Родная природа в стихотворениях Я.

П. Полонского»:

- подготовить выразительное чтение стихотворения;

- подготовить устное рисование этого стихотворения;

- создать аппликацию к стихотворению.

V. Защита творческого проекта.

Все проекты вывешиваются на классную доску.

– К защите проекта приглашается 1-я т в о р ч е с к а я г р у п п а ( по кол-ву групп)

П л а н защиты проекта

Презентация проекта «Родная природа в стихотворениях Я. П. Полонского».

1.Выразительное чтение стихотворения Я. П. Полонского.

2. Презентация аппликации к стихотворению – устное рисование

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– На уроке вы показали свои необыкновенные творческие способности, огромное

трудолюбие, хорошие знания, умение работать в команде и приобрели определенный опыт

защиты творческого проекта.

Каждый из представленных проектов заслуживает высокой оценки. Творческими группами

проведена большая работа, потому и защита прошла достаточно успешно.

(Видео- чтение стихотворения )

В заключение хотелось бы услышать мнение о занятии каждого участника: прошу

высказываться одним предложением. Начало фразы можно выбрать из рефлексивного экрана на

доске:

1. Было интересно...

2. Меня удивило...

3. Главное, что мы узнали...

4. Мне хотелось...

5.Работать в команде...

6. Мое мнение такое... . (Слайд 9)

. (Слайд 10)