Создание современных условий для развития детского технотворчества в

учреждении дополнительного образования в рамках Всероссийского

движения «Юные техники – будущее инновационной России.
В настоящее время идет серьезная трансформация взглядов и подходов к развитию детского технического творчества. В современной методологии техносферы с учетом современных условий выделяют 6 направлений детского технического творчества: НАПРАВЛЕНИЯ ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
РАЗДЕЛЫ

Научно-

техническое и

предметное

Начальное

техническое

моделирование

Производственно

-техническое

Спортивно-

техническое

Компьютерные

технологии

Художественно-

техническое
космонавтика начальное техническое моделирование металлообработка автомодельное программирование дизайн космофизика и астрофизика электрифицирован ная игрушка техническое моделирование и конструирование авиамодельное пользовательские технологии фотография наука о земле и экологии столярно- конструкторское судомодельное компьютерная графика кино, видео научно- техническое творчество с основами Триз электротехника ракетно- космическое моделирование издательские системы ЮИД радиоэлектрон ика электронная автоматика трассовое автомоделирова ние WEB технологии и телекоммуникация мультипликация радиоэлектрон ика техническая кибернетика картинг интернет технологии юный умелец физика робототехника автоспорт математика малая механизация мотоспорт химия конструирование малогабаритной техники радиоспорт астрономия автодело спортивное радиоориентир ование железнодорожно е моделирование радиосвязь политехническое моделирование дельтапланериз м и парапланеризм морское дело В Доме детского творчества представлены: - начальное техническое моделирование («НТМиК»); - авто - мотодело («Юный мотоциклист», «Юный водитель транспортных средств кат. «А», «Тракторист»); - робототехника («Основы робототехники»);
- пользовательские технологии, компьютерная графика, издательские системы («Компьютерный мир», «Детская издательская студия «Зеркало» и газета Курчатовских школьников «Зеркало»); Стало уже традиционным проведение и участие наших учащихся в таких мероприятиях, как: - городская и областная выставки технического творчества; - областная политехническая олимпиада; - областные соревнования юных мотоциклистов. Добавились новые мероприятия и новые номинации в уже известных нам, традиционных мероприятиях (например, номинация «Наследие Леонардо да Винчи» (2Д, 3Д моделирование и анимация) в выставке технического творчества). Более того, с нового учебного 2016-2017 года планируется проведение для обучающихся образовательных учреждений города: - политехнической олимпиады; - выставки начального технического моделирования. Если раньше все традиционные мероприятия были автономными, то на современном этапе все они объединены в рамках Всероссийского движения «Юные техники – будущее инновационной России. Все мероприятия по техническому творчеству обучающихся проводятся и будут проводиться ежегодно и являются практической программой, ориентированной на дальнейшее стимулирование деятельности Дома детского творчества и образовательных учреждений города по развитию творческих способностей и практических навыков у обучающихся. Основная задача - изучение и популяризация инновационных конструкторских технологий. Всероссийское движение «Юные техники – будущее инновационной России» - это система ранговых мероприятий, посвященных различным направлениям технического творчества, от узкоспециализированных выставок технического творчества до серьезных научно-технических конференций. В рамках движения «Юные техники – будущее инновационной России» в Курской области проводятся: многофункциональная выставка детского технического творчества (март), одноименная выставка научно-технического творчества обучающихся «Юные техники – будущее инновационной России» апрель-май), политехнич е ская олимпиада для о бу ч а ю щ и хс я общеобразовательных учреждений области (март), выставка по робототехнике и интеллектуальным системам (апрель), областная научно- практическая конференция «Меня оценят в 21 веке» (февраль), фестиваль медиатворчества и программирования среди обучающихся «24 бит» (декабрь - заочный тур, март - очный), областная профильная смена юных техников «Технопарк юных – соловьиного края» (май). На данном этапа практически во все мероприятия по детскому техническому творчеству включены
представление и защита экспонатов и проектов или научно- исследовательских работ. Буквально за короткий срок в целях выявления и поддержки талантливых и одаренных детей и молодежи в области научно-технического творчества сформировалось новое перспективное движение по развитию детского технического творчества, основанное на крепких традиция и сетевом взаимодействии образовательных учреждений различных рангов, научно-исследовательских институтов, различных производственных и экперементальных площадок, промышленных предприятий. Коордируют работу движения Министерство образования и науки РФ,
федеральный

центр

технического

т в о р ч е с т в а

уч а щ и х с я

« М Г Т У
«
СТАНКИН
» , инновационный центр «
Сколково
». В каждом регионе России в рамках ФЦП «Развитие образования» созданы экспериментальные стажировочные площадки по направлению развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конст рукторской направленности, на базе которых разрабатываются современные модели дополнительного образования. В нашей области такой площадкой на региональном уровне стал Областной центр развития творчества детей и юношества (ОЦРТДиЮ) и на муниципальном – Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» г. Курчатова Курской области. Региональный и муниципальный этап Всероссийского движения по развитию технического и научно-технического творчества учащихся «Юные техники – будущее инновационной России» проводится с целью выявления и поддержки талантливых и одаренных детей и молодежи, и создание условий для их дельнейшего интеллектуального и творческого развития, повышения стимула обучающихся к регулярным занятиям научно-техническим творчеством в учреждениях образования, поиска новых идей, фиксации новых тенденций в развитии интеллектуального и технического творчества обучающихся. В системных мероприятиях по техническому творчеству в рамках движения принимают участие обучающиеся в возрасте 10 – 17 лет образовательных учреждений, как общеобразовательных, так и д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а з о в а н и я , реализующие дополнительные образовательные программы технической направленности. Впервые в Курской области в 2015 году в рамках Всероссийского движения «Юные техники – будущее инновационной России» был организован профильный лагерь юных техников. Первая профильная смена была организована в рамках движения и в соответствии с планом работы комитета образования и науки Курской области, ОБОУ ДОД «ОЦРТДиЮ», в целях создания условий для творческой,
экспериментально-исследовательской деятельности обучающихся на базе спортивно - оздоровительного центра им. В.Терешковой. Участниками смены стали обучающиеся образовательных организаций Курской области, победители районных, городских, областных и всероссийских массовых мероприятий технической направленности; а также обучающиеся, занимающиеся в объединениях технического творчества в возрасте от 12 до 16 лет. Программа смены была направлена на развитие творческих задатков детей в различных видах научно-технической деятельности. Целью профильной смены «Технопарк юных Соловьиного края» стало создание и развитие дополнительной образовательной среды для обучающихся, интересующихся техническим творчеством. Каждый день смены был тематическим, наполнен мероприятиями, атрибутикой определенной тематики и проходил под конкретным названием: – «Территория юных техников»; – «Открытие смены»; – «Удивительное рядом»; – «Занимательный мир головоломок»; – «Наука начинаемся с удивления»; – «Космический эксперимент»; – «Звездный дождь» (день кино); – «До свидания, лагерь!». Программа лагеря включала в себя два направления: образовательное и досуговое. Образовательная программа смены «Технологии будущего» состояла из цикла мастер-классов и познавательных мероприятий в области науки, техники и компьютерных технологий. Каждый день для ребят работали мастер - классы по геометрии, физике, химии, информатике, видеосъемке; лаборатории начального технического моделирования, начального моделирования, экомоделирования, авиамоделирования, радиопеленгации, робототехники, 3D моделирования. В рамках часа эксперта ребят смены посетили: - Мовчан Александр Александрович - заместитель председателя федерации по радиоспорту по Курской области; Красноухов Владимир Иванович – кандидат технических наук, изобретатель головоломок г. Москва; Крапивка Сергей Валерьевич - кандидат педагогических наук, доцентом, заведующий кафедрой математических и естественных наук КИСО (филиала) РГСУ, руководитель творческого объединения «Робототехника» ОБОУ ДОД «ОЦРТДиЮ», который представил несколько моделей роботов (автомобили на пульте дистанционного управления). В течение смены прошли соревнования по радиоспорту, первенство по решению головоломок.
Выполняя различные задания, участвуя в соревнованиях, конкурсах, играх и мастер-классах, юные техники реализовывали свой научно- технический потенциал. Кульминацией восьми дней пребывания ребят на смене стала публичная защита проектов, как итог работы мастер – классов: проекты «Геометрический лабиринт», опыты по химии, физике, презентации работ 3D моделирования, самостоятельно снятый видеофильм о смене. По итогам работы различных лабораторий была организована выставка детских работ, каждый участник смог рассказать о своем изделии. Работы выставки представлены по номинациям: авиамоделирование и робототехника, начальное техническое моделирование, экомоделирование. Каждый, кто посетил выставку смог проголосовать за понравившуюся ему работу. Участие юных курчатовцев в первой областной профильной смене «Технопарк юных Соловьиного края» было познавательным и плодотворным, результатом стали многочисленные полученные дипломы и грамоты, и обретение новых друзей. Техническое творчество является процессом материала - и финансовоемким. К сожалению, развитие технического творчества среди обучающихся сопряжено с рядом серьезных трудностей: устаревшее о б о р уд о в а н и е , н е д о с т ат оч н о е ф и н а н с и р о в а н и е , н е д о с т а т о к квалифицированных узкоспециализированных кадров. Но, не смотря на спад интереса к техническому творчеству в предшествующие годы, проблемы с финансированием, сейчас можно говорить о положительной динамике развития технического творчества. Чтобы добиться результатов, необходимо на современном этапе кардинально изменить подход к обучению в детских объединениях технического творчества: сущность обучения должна быть ориентирована на самостоятельное выполнение обучающимися реальной учебно- исследовательской работы, с целью продемонстрировать владение всем характерным для этого вида деятельности набором знаний и умений. Наряду с образовательными целями (формирования у обучающихся представлений о науке, ее структуре, методах и формах научной деятельности, развития самообразования), необходима постановка профориентационных целей. Существует острая необходимость формирования у обучающихся интереса к глубокому изучению технических наук, возрождение в среде подростков установки на престижность рабочих и инженерных профессий. Среди юных техников много талантливых, одаренных, целеустремленных ребят, которым нужна поддержка и внимание. И если учесть то, что с каждым годом увеличивается число участников в различных мероприятиях по техническому творчеству, а также улучшается
качество представляемых на конкурсы и выставки творческих работ обучающихся, то, что в мероприятиях участвуют юные таланты не только из творческих объединений ДДТ технической направленности, но и общеобразовательных учреждений города – это успех. Проведение и участие в ранговых конкурсах и выставках технического творчества, как традиционных, так и новых в рамках движения очень важно. Так как подобные мероприятия играют ключевую роль в выявлении талантов и развитии мотивации у молодежи к техническому творчеству. Главная задача Дома детского творчества в сложившихся современных условиях – это, воспитывать ребенка так, чтобы из него мог вырасти инженер или любой другой специалист технического профиля, отвечающий интересам общества, личности и работодателя. Мы исходим из того, что стране нужны кадры высокого уровня, способные к инновационной работе и ориентируем детей не только на знания, умения и навыки, как это было раньше, но и на творческую деятельность. Учим не просто что-либо делать, а подходить к любой работе творчески и, двигаясь к конечной цели, ориентироваться на высокий уровень. Внушаем, что учиться придется всю жизнь. Самое сложное при этом довести до сознания ребенка, что он должен видеть не предел, а перспективы развития. Хорошо, если дети научаться строить модели по образцу, но еще лучше, если они будут создавать проекты сами… Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании детей ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач.
Научно-техническая

направленность

деятельности

в

дополнительном

образовании

предусматривает

углубленное

освоение

теоретических

разделов отраслей наук, развитие навыка практического применения

теоретических

знаний

в

самостоятельной

исследовательской,

конструкторской, творческой и трудовой деятельности…

Приложение 1.
Критерии оценки работ обучающихся, представляемых на системные

мероприятия различных уровней в рамках

Всероссийского движения «Юные техники - будущее инновационной

России»

Критерии

Оценка
1. Актуальность Тема направлена на разрешение или освещение вопросов, связанных с разработкой и внедрением новой техники и/или новых технологий, экономичных способов производства, совершенствованием социальной сферы. 2. Новизна Качественно новый результат, полученный в результате технического творчества или научного исследования, оригинальное решение задачи, научное опровержение или неординарное подтверждение известных положений. 3. Элемент исследования Полный цикл исследования, включающий подготовку программы, натурные наблюдения, или проведение эксперимента, обработку и анализ полученного материала, создание нового продукта. 4. Достижения автора Собственная постановка проблемы или задачи, непосредственное участие в эксперименте, использование в работе аналитических методов, и т.д. и т.п. 5. Эрудиция Знание основных положений в избранной и сопредельной областях знаний. 6. Значимость исследования Работа может быть рекомендована для опубликования, использована в практической деятельности, представлена на межведомственный или российский конкурс. 7. Изложение Выразительное, логичное, лаконичное (компактное), с элементами риторики. 8. Иллюстрации Представлены графики, емкие таблицы, наглядные пособия, фотоматериалы и фотомонтажи, рисунки, схемы, карты и т.д., выполненные автором или авторами. 9. Композиция доклада Имеется введение, обозначена цель, выдержана логика построения, объем и требования к оформлению. 10. Библиография Представлена достаточно полно, соответствует замыслу работы, использованы монографии, труды; представлены цитаты, имеются ссылки, соблюдены требования к перечню.