Урок "Познание мира" в 3-м классе по теме "Вода в природе"

Задачи образовательные:



сформировать представления учащихся о том, что вода – это вещество;



сформировать понятия «агрегатное состояние вещества: твердое, жидкое,

газообразное»;



сформировать представление о распространении воды на земле, ее участие в

формировании рельефа земной поверхности, значении воды в жизнедеятельности живых

организмов.

Задачи развивающие:



развивать наблюдательность, любознательность, память, логическое мышление;



развивать умение рассуждать и обосновывать свои суждения.

Задачи воспитательные:



воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природным богатствам.

Оборудование: 3 глобуса, у каждого круг(схема глобуса), 15 разрезных пазлов и 1 для

доски,

ХОД УРОКА

IОрг. момент.

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся! Все у нас получится.

Проверка домашнего задания. Погода и ее прогноз.



Что такое погода?



Как называется наука, которая изучает состояние атмосферы и изменения погоды?



Какие наблюдения ведутся на метеорологических станциях?

Слово синоптикам.

Ученик: Сегодня, 8 октября в Нерюнгри небольшая облачность, без осадков, ветер слабый, до

умеренного, температура воздуха днем - 1° С. Служба 3 –Б класса желает вам хорошего

настроения в любую погоду.

Ученики:

Народные предсказания погоды:

1.

Ворона под крыло нос прячет - к холоду.

2.

Кошка стену дерет - к непогоде, клубком лежит - к морозу.

3.

Если дым тянется к земле - это к снегу, дым столбом - к морозу.

-А что вы нового заметили, когда шли сегодня в школу?

IIIНовая тема:

Отгадайте загадку:

Я и тучка, и туман. Я река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода) (на слайде ребус)

Объявление темы урока. Вода в природе.

Прочитайте на доске тему урока

- Кого называют путешественником?

- Можно ли отнести это слово к воде?

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с путешествием воды. И в конце урока попробуем

доказать, что вода – действительно путешественница.

В группах : Раскрутите глобус и посмотрите, какой цвет преобладает?



-Какого цвета будет такой вертящийся глобус? Почему? (синий). Правильно, потому что ¾

поверхности занимает вода.



А теперь сядьте на места и мы вместе составим диаграмму.

Практическая работа. Составить диаграмму, показывающую распространение воды и суши.

Учитель: Возьмите круг, разделите его на 4 части, 3 части закрасьте голубым цветом, 1 часть

коричневым.(показываю)

-Покажите, что у вас получилось? Проверка на доске.

На доске плакат с диаграммой.

Слайд)

Три четверти Земного шара занято водой

-Ребята давайте вспомним, что вы еще знаете о воде?

Практическая работа

Вода - это вещество, выявляем основные свойства воды.

Работа по группам

1 группа

1.

Два стакана. В одном - вода, в другом - молоко. Сравните их. Какого цвета молоко? А

вода? (Вывод: вода бесцветна)

2.

Посмотрите через молоко на открытку, а затем через воду (Вывод: вода прозрачна).

2группа

3.

Понюхайте воду. Чувствуете ли вы запах? (Вывод: вода не имеет запаха)

4.

Сделайте из стакана глоток воды. Имеет ли она вкус (Вывод: вода не имеет вкуса)

3группа

5.

Налейте немного воды на картонку. Наклоните ее. Что произошло? (Вывод: вода текуча)

6.

Положите кристаллики соли в стакан с водой. Что с ней произошло? (Вывод: вода

растворитель)

Приложение 1 (после каждого опыта ученики делают вывод, учитель показывает свойство воды на

слайде)

-Ребята посмотрите, кто пришел к нам в гости(Выходит девочка-Капелька)

Учитель приглашает всех учеников отправиться в путешествие с капелькой воды. Вы сейчас

узнаете, что-то новое о воде. Слушайте внимательно.

Сценка

Ученик: Спросил на днях малыш сосед у струйки, льющейся из крана: откуда ты?

Автор: Вода в ответ

Капелька: Издалека, из океана.

Ученик: Потом малыш гулял в лесу, росой искрилась вся поляна. Откуда ты? -

Автор: спросил росу.

Капелька: Поверь, и я из океана.

Ученик: На поле лег туман седой. Малыш спросил и у тумана. Откуда ты? Ты кто

такой?

Капелька: И я, дружок, из океана.

Ученик: Ты, газировка, что шипишь?

Автор: И из бурлящего стакана донесся шепот:

Капелька: «Знай, малыш, и я пришла из океана».

Все (ученик, автор, капелька): Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле, в звонкой

льдинке, и в снежинке, и в дождинке, и в росинке, нам откликнется всегда океанская вода.

Учитель: Почему везде встречается океанская вода, ведь мы не пьем соленую воду?

Путешествие продолжается.

Послушайте сказку.

Жили-были лиса, да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца лубяная. Как называется эта сказка?

Какое время года описывается в начале сказки? Почему вы так решили?

Мы построили ледяную избушку. Лед твердый и поэтому человечки получились с крепкими

связями. Но после зимы приходит весна. Ярко начинает светить солнце. Избушка в лучах солнца

переливается и сверкает как хрустальная. День ото дня она становится все красивее и красивее.

Вы улыбаетесь, не согласны? Почему?

Человечкам становится жарко, и они отодвигаются друг от друга, потеряв крепкие связи, они

превратятся в человечков жидкости. Так что у нас будет вместо избушки? (маленькое лесное

озеро)

Солнце пригревает все сильнее и сильнее. Человечки отодвигаются еще дальше, теряют связь и

поднимаются в воздух, превратившись в пар. (Из жидкого состояния превратились в газообразное,

и они улетели).

Они испарились, поднялись и образовали облака. Ветер подхватил облако и понес над землей.

Оно встречалось с другими облаками и становилось все больше и превратилось в тучу. А на земле

люди ждали тучу и дождя.

Явление природы: Круговорот воды в природе

-Какие три состояния воды мы здесь встретили?

Вывод: Вода бывает в трех состояниях – твердом, жидком, газообразном.

Итак, что же такое круговорот воды в природе? (слайд)

-Круговорот воды в природе – это испарение воды с поверхности Земли, перенос водяных

паров ветрами, сгущение водяных паров и образование облаков, выпадение атмосферных

осадков (дождя, снега, града) и стока их в реки, озера, моря и океаны

Работа в парах:

Цель: У вас на партах лежат пазлы надо из них составить картинку –круговорот воды в природе.

( 2 ученика составляют за доской) Проверка.

Физминутка (Капитошка)

_ Что вы заметили в нашей физминутке?

Кто такой капитошка?

Решение проблемной задачи:

Учитель: Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить.

Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но

дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись.

Тогда решил он обхитрить детей и сказал: «Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне

чистой ключевой воды, но с одним условием: воду чтобы принесли без посуды!»

Согласились ребята, но как им решить эту проблему?



Что надо сделать, чтобы проблема была решена?

Класс делится на 2 группы

-Поднимите руки, те кто думает , что без посуды воду не принести? (1 группа выходят в лево)

-А те кто думают, что можно донести во 2 группу.

Кто докажет?

Вывод: Воду можно заморозить в посуде и принести Горынычу уже в твердом состоянии без

посуды.

Работа по учебнику. (методом пометок)

Тест

Цель: Проверить как вы усвоили новую тему. На работу 5 мин

1.Какую часть поверхности земли занимает суша?

А) 3\4

Б)1\4

2.В снежинках вода находится в каком состоянии?

А)жидком

Б) газообразном

В) твердом

3.Пар -это какое состояние воды?

А) газообразное

Б) твердое

В)жидкое.

4.В крови человека есть вода?

А) нет

Б) да

5.Может ли быть вода разрушительным воздействием для природы?

А) да

Б) нет

Взаимопроверка . (ответы на доске и критерии)

Кто получил 5? 4? Молодцы.

Из книги рекордов Гиннеса(2 ученика)

А знаете ли вы, что …



Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, ее размер равен 9 см.



Самый сильный дождь шел целых 12 месяцев с 1 августа 1860 по 31 июля 1861 года.



Самое глубокое озеро - Байкал. Его глубина 1 км 940м.

Обобщение урока.

Итак, сегодня мы с вами совершили путешествие с капелькой воды.



Что нового узнали на уроке?



В каких трёх состояниях находится вода в природе?



При каком условии образуется лёд?



Отчего лёд может растаять?



При каком условии вода превращается в пар?

Выставление оценок.

Домашнее задание.

Прочитать дополнительный текст «Подземные воды. Колодец».

Открытый урок по познанию мира

в 3 «Б» классе

«Круговорот воды в природе»

Подготовила :Давыдова И.Н

2020-2021 уч год