Технико – тактическая подготовка юных футболистов

Футбол держится на четырех столпах , это : физика, техника, тактика, психология

.( хотя некоторые утверждают что это еще статистика и аналитика :) ). И каждый сам

решает каким образом тренировать эти компоненты, совместно, отдельно или как -то

иначе.

Я постараюсь изложить свое видение четвертого компонента. Такое понятие как

"психология" я считаю весьма утрированным и не отражающим реальной сути

происходящего на поле. Поэтому лично для себя я делю данное направление на несколько

подвидов : "Восприятие" и "Работа с поведением" и считаю работу и планирование в

данном направлений такой же важной частью тренировки, как например разминка ,

отработка взаимодействие и.т.д.

Что значит работать с восприятием? Многие наверное часто замечали, что юные

футболисты ( и не только) злоупотребляют индивидуальными действиями или не играют

в пас. Меня посетила простая мысль, что ребята могут просто не видеть, поэтому с

детских лет их надо учить видеть, ориентироваться. В футболе я считаю важным три

качества внимания : это реакция на изменения ситуаций , способность ориентироваться в

ситуаций выбора, "видеть возможности которые дает игра" и концентрацию внимания,

тоесть способность долгое время следить за происходящем на поле сохраняя способность

активно реагировать.

Проще говоря у меня в работе с малышами есть один день, когда основная цель это

научиться ведению мяча и дриблингу и плюс это день развития внимания. Все игры и

упражнения подобраны с таким расчетом чтобы была ситуация выбора, Это игра 1 в 1 с

тремя воротами, с права, слева и в центре. это игра в футбол с двумя - тремя воротами. это

баскетбол в два кольца, это удары по воротам, когда перед ударом вратарь показывает

какую стойку надо обойти последней ( правую или левую) Я думаю большинству эти

упражнения новыми не покажутся, фишка тут в том, на что образает внимание тренер.

Учит ли он видеть, ориентироваться, указывает на что должно быть направлено внимание

ребят. Я убедился что подобное планирование гораздо лучше помогает ребятам, чем

попытки докричаться : ну дааааааайййй же паааас!!!

Концетнрация внимания или по другому, способность осозновать происходящее на поле-

важное качество в футболе. Потому что действия игрока во многом зависят от действий

партнеров , соперников и его оценки действий, которые могут даже напрямую не с ним

происходить. Нападающий должен уметь быстро определять и реагировать может ли ему

дать передачу полузащитник., защитник быстро реагировать на длинную передачу и

предотвратить контратаку, полузащитник видеть множество открываний игроков и

выбрать. Это умение следить за игрой, которое граничит с интуитивным движением на

поле. Думаю что это тоже тренируется. У старших это упражнения где существует

множество способов заработать очки : например 10 передач - очко. быстрый отбор мяча -

очко. фланговый проход - очко. ну не совсем много и лучше в одну тему. Такой способ

приучает ребят делать определнные полезные действия на поле ..и еще считать очки ,

тоесть следить за игрой. Правда у маленьких пока проще, просто я в любом упражнений

требую считать счет. и стараюсь у многих спросить.

Тут нужно быть осторожным, потомучто я на данный момент предлагаю развивать

интеллект игрока, а есть ребята которые все делают интуитивно, тоесть они могут и

неосознавать всего происходящего на поле, но сердце ведет их в правильном

направлений, это то, что великий мэтр Тарасов называл "интуитивным хоккееем" и я пока

не подобрался к его трудам и изучению темы в целом.

Коррекция поведения. Очень часто мы слышим . что нужен команде "характер"

внутренняя сила, а дети вырастая остаются неблагодарными своим учителям. я на данный

момент только подбираюсь к этой теме. Но считаю, что если говорить о детском футболе,

то кое- какие моменты можно планировать и корректировать в тренировочном процессе.

Например сегодня в двусторонке одна из команд проигрывала 0:4. я понимаю что в

составе есть играющие ребята, и если я позволю им спустя рукава играть второй тайм, то

и на играх с официальным соперником их поведение не изменится, я постарался

исправить ситуацию. Я это пишу к тому, что определенные педагогические ситуаций

можно создавать и в тренировке, чтобы ребята могли их преодолевать или по крайней

мере обращать на это внимание. Зачастую дети и на тренировке проявляют себя

определенным образом, мы этого не замечаем, а потом на игре злимся из-за этого.

Думаю что я написал, то , что всегда делалось тренерами на интуитивном уровне. На

русском языке подобные упоминания я встречал в паре интервью у Брюнинкса и в книгах

Вайса. Я думаю что мы вступаем в то время, когда скоро начнем планировать

тренировку внимания и поведения так же как и раньше планировали упражнения по

технике и тактике.