Рабочая программа

непосредственно образовательной деятельности «Аппликация» для детей второй

младшей группы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Пояснительная записка
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности «Аппликация» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей второй младшей группы, составлена на основе Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Солнышко». Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического

комплекта:
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Вторая младшая группа. Программа рассчитана на проведение непосредственно образовательной деятельности 18 раз в год (2 раза в месяц), длительность проведения НОД – 15 минут. Рабочая программа имеет
цель
– формирование интере са, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности и способствует решению следующих
задач
: - Приобщение детей к искусству аппликации, формирование интереса к этому виду деятельности. Обучение предварительно выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали разной формы, величины, цвета, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу. - Обучение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. - Вызывать у детей радость от полученного изображения. Формировать навыки аккуратной работы. - Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических фигур и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Развивать чувство ритма. Программа является
актуально
й, так, как предложенные в ней методы и приемы способствуют развитию продуктивной деятельности, которая даёт детям возможность передать свои впечатления об окружающей действительности.
Новизна рабочей программы заключается в том, что в нее включены нетрадиционные приёмы и техники по работе с бумагой: элементы квиллинга, аппликация из частей предмета и шариков ваты; обрывание-мозаика; аппликация из скатанных кусочков салфеток, которые позволят в увлекательной форме способствовать всестороннему развитию ребенка, сформируют позитивное настроение и хорошие эмоции, воспитают доброжелательность и заботливое отношение к природе, а также совершенствовать коммуникативные качества, речь, умение мыслить легко и свободно. В рабочую программу по разделу «Аппликация» включено использование наглядных пособий, чередование обучающих приемов (таких как пояснение, показ образца или способа действия) с игровыми, чередование хоровых и индивидуальных ответов детей (как словесных, так и двигательных), которые разнообразят непосредственно образовательную деятельность, помогая вовлечь в работу всех детей, использование разнообразных демонстрационных материалов, использование заданий, выполняя которые дети смогут сменить позу, подвигаться. В рабочей программе также заложены особенности образовательного процесса, предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Вся деятельность проходит в игровой форме. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.
Особенности образовательного процесса
Предполагают различные виды и формы работы с детьми: Практическая деятельность по всем темам, вне занятий по изобразительной деятельности (художественная литература и развитие речи, окружающий мир, конструирование, режимные моменты, труд); целевые прогулки, наблюдения (во время прогулок, в свободное от занятий время, выставки детских работ).
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей

«Социально-

коммуникативное

развитие»
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности; формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности.
«Речевое развитие»
использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественно – эстетическое развитие».
«Познавательное

развитие»
формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми); использование
художественных произведений для формирования целостной картины мира.
Формы организации образовательного процесса

Задачи и

содержание

работы

Формы работы

Формы

организации

детей

Непосредственно образовательная деятельность
Аппликация Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров; украшение предметов для личного пользования; рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики; игры; организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства. Групповая
Содержание рабочей программы

№

Тема НОД

Содержание НОД
1 «Большие и маленькие мячи» Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Познакомить детей со способом наклеивания аппликации. Прижимать салфеткой для наиболее лучшего склеивания. Быть аккуратным. 2 «Шарики катятся по дороге» Воспитывать у детей интерес к аппликации, учить раскладывать и наклеивать шарики. 3 «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Аккуратно пользоваться клеем, свободное расположение изображения на бумаге. 4 «Ягоды и яблоки на блюдечке» Аккуратно пользоваться клеем, свободное расположение изображения на бумаге. 5 «Разноцветные огоньки в домиках» Учить ритмично наклеивать на полосе, чередуя их по цвету. Аккуратно пользоваться клеем. 6 «Шарики и кубики» Учить располагать части в определенной последовательности и аккуратно пользоваться клеем. 7 «Пирамидка» Учить изображать предмет, состоящий из нескольких предметов Учить намазывать клей и приклеивать готовые формы. 8 «Наклей какую хочешь игрушку» Учить намазывать клей по всей поверхности бумажной заготовки и приклеивать в соответствии с составленной композиции. 9 «Красивая салфеточка» Учить составлять узор на бумаге квадратной формы; Закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания, побуждать к самостоятельному составлению узора. 10 «Снеговик» Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Учить пользоваться клеем, аккуратно наклеивать заготовки на лист. 11 «Узор на круге» Учить располагать узор по краю круга, правильно их располагая по величине. Учить пользоваться клеем, аккуратно наклеивать заготовки на лист. 12 «Цветы в подарок маме» Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь, формировать образные представления. 13 «Флажки» Учить изображать предмет прямоугольной формы, состоящей из двух частей. Правильно располагать предмет на листе бумаги 14 «Салфетка» Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бум. салфетке квадратной формы, располагая, кружки в углах и по середине, между ними квадратики 15 «Скворечник» Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей, Правильно располагать предметы на листе бумаги
16 «Скоро праздник придёт» Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Располагать правильно на листе бумаги предметы. 17 «Цыплята на лугу» Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Располагать правильно на листе бумаги предметы. 18 «Домик» Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
Тематический план

№

Тема
Количество НОД в том числе: практическая деятельность 1. Предметная аппликация 12 12 2. Объемная аппликация 2 2 3. Коллективная аппликация 4 4 Итого: 18 18
Основные требования к уровню подготовки детей средней группы
Педагогическая оценка индивидуального развития детей (диагностика) проводится 2 раза в год (сентябрь, май) в целях дальнейшего планирования педагогических действий. В результате обучения в НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» формируется конечная система знаний: К концу года дети
должны
: выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их; аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой; создавать в аппликации на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.
Способы проверки обученности воспитанников
Педагогическая оценка индивидуального развития детей (диагностика) проводится 2 раза в год (сентябрь, май) в целях дальнейшего планирования педагогических действий. Это обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.
Критерии педагогической диагностики
0 БАЛЛОВ - (крайне редко) – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер.
Выкладывает в определенной последовательности на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение заданное воспитателем, и наклеивает их. Процесс проходит совместно с педагогом, технические приемы требуют совершенствования. Законченный образ предмета, сюжет создается с помощью педагога. 1 БАЛЛ – (иногда) – характеристика предполагает периодическое появление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. С помощью педагога создает в аппликации на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету Технические приемы требуют совершенствования. Старателен. Аккуратен. Создает законченный образ, с помощью педагога объединяет в сюжет. 2 БАЛЛА – (частично) – проявляющая характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности от предыдущей деятельности. создает в аппликации на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Владеет техническими приемами, может аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Аккуратен. Способен создавать законченный образ с элементами творчества.

Показатели достижений ребенка по аппликации во второй младшей группе
Группа ___________________ Дата проведения диагностики:________________20___г. № п/п Фамилия, имя ребенка Предварительно выкладывает (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивает их. Аккуратно пользуется клеем Создаёт в аппликации на бумаге разной формы предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету Уровень развития ребенка 0 баллов 1 балл 2 балла Кто проводил: воспитатель _____________________ /_________________/, воспитатель _______________________/_______________________________________ Вывод:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.

Оборудование и материалы:
 Альбомы,  цветная бумага,  клей,  клеенка,  пластилин,  карандаши,  гуашь,  кисть,  стаканчики – непроливайки
На каждого ребенка:
 -Клеенка для намазывания форм;  -Кисть для клея;  -Салфетка;  -Подставка для кисти;  -Плоские коробки для готовых форм или бумаги;  -Ножницы;  - Цветная бумага.
2. Учебно-наглядные пособия:
 Плакаты;  Фотографии;  Открытки;  Игрушки.  муляжи, модули
Литература и средства обучения:


Для педагогов:

Методическая литература:

1.
Основная образовательная программа дошкольного образования
2.
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». Вторая младшая группа.
3.

Художественная литература:
1. Русские песенки, потешки, загадки; 2. Русские народные сказки; 3. «Пословицы, поговорки, загадки;
Познавательная (вспомогательная литература):
1. Б. Г. Ананьев., Е. Ф. Рыбалко. Особенности восприятия детей пространства у детей; 2. З. А. Богатеева. Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях; 3. Плакаты «Овощи», «Деревня», «Ферма», «Времена года», «Цветные пейзажи»; 4. Комплект иллюстраций «Сказочные домики»; 5. Картины известных художников – пейзажистов А. Левитана «Осень», А. Саврасова «Осень»; 6. Т. Н. Доронова. Дошкольникам об исскустве. 7. А. А. Грибовская. Детям о народном искусстве.
Для воспитанников:

Познавательная (вспомогательная литература):

Учебная литература:
1. В. А. Жигагерева. Раскраски с трафаретами: «Овощи», «Веселая поляна». «Грибы»; 2. Е. А. Савельев «Дикие звери», «Домашние животные», «Игрушки». 3. И. А. Извекова. Правила дорожного движения. – М.: Просвещение. 1986.
Художественная литература:
1. Русская народная сказка «Заюшкина избушка»; 2. Ю. Кушака «Слетайтесь, пичуги!»; 3. А. Пушкин. Стихи об осени; 4. И. П. Такмакова, Э. И. Иванова. Большая книга стихов для чтения в детском саду. 5. Хороводная игра «Ходит Ваня»;
Познавательная (вспомогательная литература):
1. Дидактичекие игры: «Угадай на вкус»; «С какого дерева листок?»; «Одинаковые - разные»; «Угадай на ощупь»; «Разрезные картинки»; 2. Дидактическое упражнение «Радуга»; 3. Экспериментирование с природным материалом «На что похож листок?»; 4. Детская энциклопедия; 5. Энциклопедия живой природы. 6. И. Л. Саво. Правила дорожного движения для дошкольников. – Санкт – Петербург.: Детство – пресс; 7. Настольно – развивающая игра – лото. «Внимание! Дорога».
Электронные средства обучения, интернет – ресурсы:
1. Ребзики. Детский чат. rebzi. ru 2. Русские народные сказки. «Времена года». btautiful-all. nm. ru

Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности «Аппликация»

образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» во второй младшей группе

Дата

№

Тема

Программное содержание

НРК

Методика проведения

Материал
по плану по факту
Сентябрь
1 «Большие и маленькие мячи» Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Познакомить детей со способом наклеивания аппликации. Прижимать салфеткой для наиболее лучшего склеивания. Быть аккуратным. Познакомить детей с приемом наклеивания. Рассматривание иллюстраций Беседа. ½ альбомного листа, круги- мячи большие и маленькие, салфетка, клей, карандаш, тарелочки 2 «Шарики катятся по дороге» Воспитывать у детей интерес к аппликации, учить раскладывать и наклеивать шарики. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной литературы. Физминутка. ½ часть листа, заготовки разных шариков, клей, салфетки
Октябрь
3 «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Аккуратно пользоваться клеем, свободное расположение изображения на бумаге. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Физминутка. Бумага, клей, заготовки яблочек из бумаги разного цвета (из бумаги), салфетки 4 «Ягоды и яблоки на блюдечке» Аккуратно пользоваться клеем, свободное расположение изображения на бумаге. Рассматривание иллюстраций с ягодами северных лесов. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Физминутка. Бумага, клей, заготовки яблочек и ягод из бумаги разного цвета (из бумаги), салфетки
Ноябрь
5 «Разноцветные огоньки в домиках» Учить ритмично наклеивать на полосе, чередуя их по цвету. Аккуратно пользоваться клеем. Рассматривание фотографий: «Улицы нашего города» Показ способа наклеивания, аккурат. пользоваться клеем Чтение художественной. литературы. Бумажный Прямоугольник зеленого цвета, квадратное окошко 6 «Шарики и кубики» Учить располагать части в определенной последовательности и аккуратно пользоваться клеем. Показ способа наклеивания, аккуратно пользоваться клеем Полоска бумаги 6х18, заготовки, геометр. фигуры клей, салфетки, пл. салфетка
Декабрь
7 «Пирамидка» Учить изображать предмет, состоящий из нескольких предметов Учить намазывать клей и приклеивать готовые формы. Воспитатель предлагает определить последовательность и наклеить на бумагу альбомные листы бумажные кружки, клей, салфетки, пл.салфетки, ножницы 8 «Наклей какую хочешь игрушку» Учить намазывать клей по всей поверхности бумажной заготовки и приклеивать в Учить намазывать клей на всю поверхность заготовки и аккуратно альбомные листы, разноцветные бумажные
соответствии с составленной композиции. наклеивать кружки разной величины, клей, салфетки, ножницы
Январь
9 «Красивая салфеточка» Учить составлять узор на бумаге квадратной формы; Закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания, побуждать к самостоятельному составлению узора. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Белая бумага 15х15, бумажные кружки разной величины м цвета, клей, салфетки, пл.салфетки, ножницы 10 «Снеговик» Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Учить пользоваться клеем аккуратно наклеивать заготовки на лист. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Физминутка. ½ альбом. Листа голубого цвета, клей, салфетка, 2-3 бумажных круга, дополнительные детали (шапка, палка, нос)
Февраль
11 «Узор на круге» Учить располагать узор по краю круга, правильно их располагая по величине. Учить пользоваться клеем аккуратно наклеивать заготовки на лист. Рассматривание узоров на национальной одежде. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Физминутка. Бумажный круг диаметром12 см, 4 бумажных кружка маленьких, 4-побольше, клей, салфетка. 12 «Цветы в подарок маме» Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь, формировать образные представления. Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение художественной. литературы. Физминутка. Бумажные кружки разных цветов диаметр 2-3 см, палочка- стебелёк, полоски-листочки, ½ листа, клей, салфетки, пл.салф., тарелочки для заготовок
Март
13 «Флажки» Учить изображать предмет прямоугольной формы, состоящей из двух частей. Правильно располагать предмет на листе бумаги Показ способа наклеивания. Беседа. Чтение худож. литературы. Физминутка. ½ альбом. листа, клей, салфетка, прямоугольник размером 3х4 , полоска бумаги размером 1х8 см 14 «Салфетка» Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бум. салфетке квадратной формы, располагая, кружки в углах и по середине, между ними квадратики Показ способа наклеивания. Беседа. Чтение худож. литературы. Физминутка. Образец, бумажный квадрат со стороной 12 см, бум. Кружки (диам.2см), квадратики (сторона 2 см) одного цвета, клей, салфетка.
Апрель
15 «Скворечник» Учить изображать предметы состоящие из нескольких частей; определять форму частей, Правильно располагать предметы на листе бумаги Показ способа наклеивания. Беседа. Чтение худож. литературы. Физминутка. ½ альбом. листа, клей, салфетка, прямоугольник размером 8х13 , кружок- окошко, треугольник-крыша. 16 «Скоро праздник придёт» Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Располагать правильно на листе Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение худож. литературы. альбом. лист, клей, салфетки,
бумаги предметы. Физминутка.
Май
17 «Цыплята на лугу» Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Располагать правильно на листе бумаги предметы. Показ способа наклеивания. Беседа. Чтение худож. литер. Физминутка. Иллюстрация «Цыплята на лугу»,1/2 альбомного листа зелёного цвета, бумажные кружки диаметром 2 и 4см, полоски коричневого цвета для ног, клюва, глаз, клей, салфетки, краски 18 «Домик» Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). Показ способа наклеивания. Беседа. Чтение худож. литер. Физминутка. Модель домика из строительного материала. Квадратный лист, бумажные фигуры, клей, кисти для клея, салфетки.