Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 пгт. Кировский Кировского района»
Конкурс учебно – методических материалов

«Моя методическая копилка»

Экологический праздник «Березовая Русь»
Выполнила воспитатель Шерснина Лариса Владимировна пгт. Кировский 2016

Актуальность.
В наши дни, когда мы находимся на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности, которые требуют немедленного переосмысления. Именно поэтому одним из актуальных вопросов современного общества является проблема формирования экологической культуры личности. В настоящее время формирование экологической культуры дошкольников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практики. Большинство педагогов связывают экологическое воспитание детей дошкольного возраста лишь с привитием им любви и бережного отношения к природе.
Проблема.


Проблемы экологического воспитания очень остро стоят перед нашим обществом на протяжении нескольких последних десятилетий. Всестороннее развитие детей дошкольного возраста и подготовка их к жизни и обучению в школе является важной частью общей проблемы экологического воспитания в нашей стране. Приобретение чувственного опыта и познания объектов окружающей действительности начинается с раннего возраста. Формирование представлений о неживой природе целесообразно начинать в дошкольном возрасте как наиболее сенситивном к овладению ими в плане подготовки детей к школе. Известно, что дошкольники не имеют достаточного самостоятельного житейского опыта ознакомления с живой и неживой природой. Поэтому необходимо разработать специальную систему формирования представлений о неживой природе, о физических свойствах и изменениях физических объектов от внешних воздействий; это приведет к активизации познавательной деятельности дошкольников, развитию их умственной самостоятельности.
Ознакомление дошкольников с объектами живой и неживой природы проходит в несколько этапов: беседа, наблюдение, занятие, опыт. Количество этапов можно регулировать в зависимости от поставленной задачи при ознакомлении детей с тем или иным объектом живой и неживой природы. Дети очень любят экспериментировать, так как им присуще наглядно- действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование как никакой другой метод соответствует возрастным особенностям дошкольника. Метод экспериментирования является ведущим в дошкольном детстве, а впервые три года - практически единственным способом познания мира. Экспериментирование способствует развитию эмоциональной сферы ребенка, развитию творческих способностей, формированию трудовых навыков и укреплению здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности.
Цель.
Формировать любовь к родному краю, вызывать чувство ответственности за сохранение природы, знакомить с произведениями русских художников.
Задачи.
1 — формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника. Эти знания должны быть направлены, прежде всего, на становление осознанно-правильного отношения к природе; 2 — развитие познавательного интереса к миру природы; 3 — формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; 4 — воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы; 5 — формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
6 — формирование первоначальной системы ценностных ориентаций. Сюда включается восприятие себя как части природы, понимание взаимосвязи человека и природы, понимание самоценности и многообразия значений природы, понимание ценности общения с природой; 7 — освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни; 8 — формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении; 9 — формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.
Методы.
Наблюдение - метод чувственного познания природы. Данный метод обеспечивает непосредственный контакт с природой, живыми объектами, окружающей средой. При использовании метода наблюдения развивается внимание, умение анализировать, сравнивать, делать выводы и др. Словесный метод - выделяется в самостоятельный, из метода отраженной природы в силу большой специфики речевой деятельности. Наглядный метод. Наглядность в сочетании с эмоциональными пояснениями воспитателя расширяют кругозор детей, формируют новые образы о природе. Метод беседы. Беседа ведется в строго определенной последовательности вопросов, ответов, выводов - это алгоритм формирования обобщенного знания.

Экологический праздник «Березовая Русь»

Цель:
Формировать любовь к родному краю, вызывать чувство ответственности за сохранение природы, знакомить с произведениями русских художников. (Слайд 1, 2)
Материал:
материал для оформления группы; плакаты на тему «Береза русская», заранее подготовленные детьми совместно с родителями; слайды с картинами И. Левитана, А. Куинджи, А. Пластова, А. Саврасова.
Предварительная работа.
Тематические экскурсии, беседы- ситуации, чтение материала из рубрики «Окно в природу», заучивание песен, загадок, пословиц, стихотворений, игры экологического содержания Зал оформлен в виде лесной полянки, на центральной и боковых стенах расположены березки, пейзажи родной земли.
Методика проведения
Звучит вальс «Березка» А. Петрова. Дети в русских костюмах свободно входят в зал. Воспитатель. Сегодня праздник березки. Где бы ни росла береза, всюду она приносит радость и свет. Береза – символ России, нашей родины. Ни в одной стране нет такого количества берез, как у нас. Любит народ красавицу – березку – стройную, кудрявую, белоствольную – за ее красоту и пользу. Вы знаете какую? (Высказывания детей.) Ее всегда сравнивали с нежной и красивой девушкой, есть даже поговорка: «Березки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких». Березе посвящают свои лучшие произведения поэты, композиторы, художники. Взрослые, присутствующие на празднике, исполняют песню В. Баснера «Березовый сок». Воспитатель. Русскую березку запечатлели на своих полотнах художники И. Левитан, А. Куинджи, А. Пластов, А. Саврасов, изобразив красоту родины и передав свою любовь к ней. Ребята, что вы чувствуете, глядя на картины? (ответы детей.) Да, картины художников рождают любовь к родине.
Воспитатель. Много стихотворений сложено о белоствольных красавицах березах. Люблю березку русскую, То светлую, то грустную. В беленом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками! Люблю березку русскую! Она всегда с подружками Весною хороводится. И гнется, да не ломится! А. Прокофьев (Слайд 3) Упражнение «Подбери красивые слова»: как можно красиво и ласково сказать о березке? Группа детей исполняет на металлофонах песню «Во поле береза стояла». Воспитатель. С давних пор повелось на русской земле славить родину песнями. Много песен сложено и о березе – любимом дереве всех русских людей. Ребенок. Мы всех приглашаем в гости к березке. Всегда наряд ее весел. Стоит она в поле на перекрестке Русских дорог и песен. Дети исполняют песню «Березонька» (музыка А. Филипенко, слова Т. Волгиной). (Слайд 4) Воспитатель. Мы отправляемся в гости на любимую полянку.
Звучит магнитофонная запись «Лесной марш» В. Шаинского. Воспитатель. Вот мы и на лесной полянке. Отгадайте загадку: Чтобы сосны, липы, ели Не болели, зеленели, Чтобы новые леса Поднимались в небеса, Их под звон и гомон птичий Охраняет кто? (Лесничий) Выходит Лесничий – хозяин леса. Лесничий. Знаете ли вы, дети, правила поведения в лесу? (Ходить по тропинкам, не ломать ветки деревьев, не топтать цветы и травы, не кричать, не разорять гнезда и муравейники, не губить насекомых.) А еще надо беречь красоту, которая вас окружает! Воспитатель. Больше всех деревьев мы любим березку – красавицу наших родных лесов. Проводится конкурс «Кто знает больше загадок о березке»: На лесной опушке стоят подружки: Платьица белены, шапочки зелены. (Березки) В белом сарафане стала на поляне. Летели синицы, сели на косицы. (Березка) Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Березка) Она весну встречает – Сережки надевает. Накинута на спинку
Зеленая косынка. А платьице в полоску, Ты узнаешь… (березку). Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит. А в один из теплых дней Май сережки дарит ей. (Березка) Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а не человек. (Березка) (Слайд 5) Проводится игра «К названному дереву беги». Воспитатель. Улыбнулись сонные березки. Растрепали шелковые косы, Шелестят зеленые сережки, И горят серебряные росы. С. Есенин Исполняется русская народная песня «Ой, березка моя, беленькая». Проводится аттракцион: «Кто быстрее дорисует березу» (изображен силуэт березки, нужно дорисовать ветки, листья). (Слайд 6, 7, 8, 9, 10, 11) Проводится народная игра «Березовые ворота» - считалкой выбирается девочка – «березка», она идет в середину круга и танцует, все поют: Березка зелененькая, Летом веселенькая, Кудрявенькая, Сучковатенькая.
Среди поля стоит, Листочками шуршит. По окончании песни дети разбегаются, а «березка» старается их поймать (пойманный ребенок становится «березкой»). (Слайд 12, 13,14) Воспитатель. Давайте, ребята, Везде, где живем, Деревья посадим, Сады разведем! Нас много, ребята, Пусть каждый из нас Хоть кустик для сада Посадит сейчас! (З. Александрова) (Слайд 15) Праздник заканчивается совместным чаепитием детей, родителей и педагогов. (Слайд 16, 17)
Библиография

1. Пантелеева Н. Г. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие: Издательство «Мозаика синтез», 2014. – 69 с. 2. Дитрих А., Рюмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. Энциклопедия для дошкольников: Издательство «Педагогика» 2012. – 384 с. 3. Аксенова З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Библиотека воспитателя: Издательство «Творческий центр Сфера», 2011. – 127 с. 4. Новиковская О. А. 1000 стихов для чтения дома и в детском саду. Издательство « Астрель», 2014. – 256 с. 5. Красильников Н. Н. 500 считалок, загадок, скороговорок для детей. Библиотека воспитателя: Издательство «Творческий центр Сфера», 2012. – 96 с. 6. Интернет ресурсы.