Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Муниципальный орган Управления образованием – Управление образованием Тавдинского

городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная

школа №7

«Музеи моими глазами»

Работа выполнена:

Шарковой Любовью Ивановной

ученицей 4б класса

МАОУ-СОШ №7

Руководитель:

Далецкая Лариса Александровна

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ №7

г. Тавда,2018

1

Содержание

Введение………………………………………………………………. ……………….....3

I.Теоретическая часть………………………………………………………… ……..…4

1.Что такое музей?………………………………………………………………….....4

2.Создание музеев и их экспозиции………………………………………………....5

3. А знаете ли вы что…………………………………………………………………...6

4.Тавдинский музей лесной и деревообрабатывающей промышленности и его

экспозиции………………………………………………………..………………………..7

5. Как создавался Тавдинский музей……………………………………………….....16

II.Практическая часть…………………………………………………………………..19

1.Анкетирование……………………………...……………………………………….19

2.Создание мини-музея книг в классе.…………………………….............................20

III.Заключение………………………………………………………………………....22

IV.Список литературы………………………………………………………................23

Приложение

Введение

2

Всякий раз, когда я слышу слово музей, мне представляется маленькая драгоценная

шкатулочка.

Зайдя в музей, я оказываюсь именно в этой прекрасной шкатулке, где каждая вещь -

это произведение искусства. И всё, что нас окружает - настоящее драгоценное чудо.

Как хорошо, что есть музеи, там мы можем увидеть и прикоснуться к прекрасному!

Я очень люблю музеи и с удовольствием посещаю их!

Документы, фотоматериалы, размещенные в нашем Тавдинском музее лесной и

деревообрабатывающей промышленности

пробудили во мнеинтерес к истории

родного края, вызвали желание узнать о том, как создаются музеи.

Так появилась моя исследовательская работа «Музеи моими глазами».

Цель моей работы:знакомство с музеем и определение его необходимости для

человека.

Задачи работы:

1.

Познакомиться

с

историей

создания

Тавдинского

музея

лесной

и

деревообрабатывающей промышленности, особенностями экспозиций и некоторыми

экспонатами музея;

2. Собрать информацию о тавдинцах, участниках создания музея;

3. Усвоить самые основные музееведческие термины;

4. Проанализировать и систематизировать полученную информацию;

5. Провести встречи с работниками музея;

6. Создать мини-музей книг;

7. Представить свою работу в виде презентации и ознакомить со своей работой всех,

кому это интересно.

Гипотеза:

Музеи в нашей жизни играют немаловажную роль. Это наше прошлое, наша память.

На самом ли деле музеи так значимы для каждого из нас? Попробуем это узнать.

Объектная область:материалы музея.

Объект исследования: музейные экспонаты.

Предмет исследования:книги советского времени, наших бабушек и дедушек.

Методы исследования:сбор информации,наблюдение, анализ, интервьюирование.

Актуальность работы:В современном ритме жизни мы забываем об истинных

ценностях и, порой, не задумываемся о том, что останется от нас в назидание

3

последующим поколениям людей. А главную миссию сохранения социальной памяти,

преемственности поколений несут музеи.

I. Теоретическая часть.

1.Что такое музей? Где и когда возникла идея собирания социальной памяти в

мировой культуре?

Истоки музейного дела восходят к эпохе Высокого Возрождения (XV-XVI вв.), тогда

музей представлял собой коллекционирование предметов культуры и природы.

Сначала музей ассоциировался с философским учреждением. Традиция собирания

различных предметов возникла в древнегреческой культуре, в храмах и музеях, где

основную часть составляли индивидуальные подношения в благодарность богам и

военные трофеи. Предметы быта, культура государств, накапливаясь, превращались в

коллекции и вызывали у посетителей храма живой интерес к иной, экзотичной

цивилизации.

Слово «музей» пришло к нам из Древней Греции. В переводе означает храм Муз.

Музы покровительствовали искусствам, поэтому в храмах, построенных в их честь,

хранились лучшие творения художников и скульпторов, украшения, одежда.

Первый музей появился в Италии. Сейчас в мире существует более 12000

различных музеев. В России первый музей был открыт царем Петром 1 в Санкт-

Петербурге. Он получил название Кунсткамера, что означает кабинет редкостей.

В музее хранятся редкие, старинные, ценные предметы (вещи), которые многое

помнят. Это памятники истории - они хранят

память о прошлом и могут нам

рассказать много интересного.

Основой организации новых музеев часто служат частные коллекции.

В наше время музеи – это культурно- исторические центры, в которых собрано все

ценное, что создано человечеством за его многовековую историю: рукописи, письма,

дневники, награды, предметы быта выдающихся людей, изделия талантливых

мастеров (украшения, посуда, игрушки, музыкальные инструменты, одежда)…

2.Создание музеев и их экспозиции.

4

Первыми коллекциями музеев стали фотографии, документы, предметы быта и

личные коллекции людей.

Коллекция- это собранные вместе «замечательные» предметы и вещи (топоры,

утюги, марки и т.д.)

Людей, которые собирают эти коллекции, называют коллекционерами.

Приходя в музей, мы каждый раз совершаем путешествие в огромный,

интересный предметный мир. Это путешествие называется -экскурсия.

Совершая экскурсию в далекое прошлое, видим загадочные предметы, которые когда-

то людям служили добрую службу, а сегодня хранятся в музее.

Помочь нам в этом путешествии может проводник, такой проводник называется-

экскурсоводом. А путешественники не простые слушатели, а экскурсанты.

Много самых разных предметов в музее: старинные книги, оружие, лесные

животные, орудия труда. Все эти предметы имеют особое название- экспонаты. Их

берегут, охраняют, помещают за стекло в витринах, их нельзя трогать руками.

Выставка предметов для обозрения по одной теме-экспозиция.

Музей–место, где хранятся и экспонируются предметы культуры, быта, истории,

искусств. Это место, куда приходят люди, чтобы увидеть, узнать что-то редкое, то,

чего не увидишь каждый день. Это хранилище человеческой памяти. В музей люди

приходят, чтобы прикоснуться к чему-то святому, чему-то дорогому, к тому, что

хочется запомнить. В музее всё особенное: и экспонаты, и обстановка. И вести себя

нужно не так, как можно вести себя на улице или дома. К сожалению, школьники, не

часто ходят в музеи. И тем самым лишаются возможности приобщаться к этой стороне

культуры народа.

Чтобы стать настоящими друзьями музея, надо знать особые секреты.

1-й секрет- музей любит тишину. Кроме нас, когда мы приходим в музей, еще есть

посетители. Им не надо мешать.

2-й секрет- одному человеку в музее можно говорить громко. Кому?- Экскурсоводу.

3-й секрет- трогать ничего нельзя руками. Почему? Для того,чтобы сохранить. Нам

интересно и людям, которые после нас будут жить, тоже захочется увидеть и узнать,

какжили много лет назад.

5

3. А знаете ли вы, что…

Международный День Музеев ежегодно отмечают 18 мая. История праздника тесно

связана с созданием в 1946 году Международного Совета музеев, который поставил

главной целью: оказывать всестороннюю поддержку деятельности музеев. К работе

Совета сразу же присоединились представители более чем 115 стран, в том числе

СССР. Именно по инициативе Советского союза Международный Совет музеев в

1977 году учредил новый профессиональный праздник – Всемирный День музейных

работников. В первый раз торжества прошли в 1978 году. В наше время праздник

широко отмечается в 150 странах мира. Ведь в любом государстве есть немало

музеев, которые составляют его национальное достояние.

В честь праздника в музеях и галереях мира устраивают тематические экспозиции,

выставки с участием молодых художников, проводят специальные мероприятия для

детей и взрослых.

Нередко,

к

этому

важному

культурному

событию

приурочено

проведение

тематического фестиваля- «Ночь в музее», ставшего в последние годы очень

популярным и в нашем городе.

С развитием интернет технологий лучшие шедевры мирового искусства можно

посмотреть в виртуальных музеях, популярность которых растет день ото дня.

4. Знакомьтесь, мой родной Тавдинский музей лесной и деревообрабатывающей

промышленности.

6

Наш музей похож на большой сказочный замок. У него много тайн и секретов. Свои

тайны он открывает только любознательным и добрым людям. Я предлагаю

совершить путешествие по залам Тавдинского музея.

7

Согласны вы отправиться вместе со мной за чудесами? О чем нам может рассказать

музей нашей малой Родины?

Сделаем

первую

остановку.Экспозиция

открывается

характеристикой

главного

богатства края – леса. Что такое лес? Лес – это настоящее царство - государство.

Здесь растут не только деревья, кусты и разные травы, но есть мхи, грибы, ягоды,

живут насекомые, птицы и животные. В лесу много деревьев и они бывают разные.

Старожилом нашего леса принято считать сосну, она появилась за много миллионов

лет до человечества. В музее хранится спил сосны, которой 200 лет, а посчитали года

по годовым кольцам. Коллекция мхов и лишайников.Мхи- это постоянные обитатели

заболоченной местности. Мхам даже трескучие морозы нипочем, они и под снегом

продолжают расти. Мох незаменимый корм для животных, например, для оленей.

8

Интересна этнографическая коллекция, отражающая жизнь и быт коренных жителей

края – манси.

В витрине – шкура убитого медведя, фотографии, в том числе, в берестяных масках с

шаманского Медвежьего праздника, макет нарт, стрелы для охоты на белку.

Здесь же есть останки мамонтов, которые были найдены вблизи Тавды.

9

Мне было интересно познакомиться со старинными предметами домашнего обихода.

(Приложение 1)

10

А еще настоящий восторг у меня вызвала вот такая «избушка».

11

В музее много витрин с птицами, рыбами и животными — всё рассчитано на то,

чтобы ещё ближе познакомить посетителей с природой и животным миром

Тавдинского края.

Есть также экспозиции и целые отдельные залы, посвященные строительству первых

лесных

предприятий,

работе

местной

промышленности

в

период

Великой

Отечественной войны, природе и экологии здешних лесов. (Приложение2)

История рождения и развития нашего города Тавда очень интересная. Какие

строились предприятия, люди каких профессий работали на них,- обо всем этом

можно проследить в угловом зале музея.

Зал « Первые лесопромышленные предприятия в начале 20 века»

12

В 1910 году на берегу озера Кривое предприниматель Рохлин построил шпалорезную

установку. На ней трудились рабочие и распиливали лес на шпалы. Лесорубы

заготавливали лес. Пильщики распиливали бревна на доски. А инструменты,

которыми они работали, мы видим на фото.

В 1913-1916гг. была построена железная дорога Екатеринбург-Тавда. В связи с

этим,появилась профессия машинист, проводник.

В 1920-30-х гг. тавдинский лес не только перевозили по железной дороге, но и

сплавляли на плотах вниз по течению реки Тавда. Этой трудной работой занимались -

плотогоны.

В 1934 году лесозаводы были объединены в Лесокомбинат. На Лесокомбинате было

много цехов: лесопильный, по производству крупногабаритных труб, лыжный цех.

Люди стали работать на станках. Появились профессии: станочник, рамщик, инженер,

механики.

В 1935 году в Тавде построен завод Судоверфь, где выпускались баржи

(деревянные, железные), дебаркадеры(речные причалы для Тюменского пароходства).

Потребовались рабочие таких профессий как: плотники, судостроители.

В 1941 году, в первые месяцы войны начал свою работу Фанерный комбинат.

В 1943 году рядом с Лесокомбинатом был построен Гидролизный завод,

который стал работать на отходах лесопиления. Появилась новая профессия- варщик.

13

В 1947 году

был пущен

Механический завод, который специализировался на производстве автомобильных

прицепов.

На работу приглашали токарей, фрезеровщиков, сборщиков прицепов.

Есть в музее зал, отражающий жизнь тавдинцев в годы Великой Отечественной

войны.

14

Медали и документы, фотографии и фронтовые письма, пули, вынутые из тела

солдата, пронесенный через всю войну осколок прожектора, продукция тавдинских

лесозаводов для фронта. ( Приложение 3)

Этот зал - дань памяти и уважения всем землякам, завоевавшим для нас мир.

Есть в музее и небольшой, оригинально оформленный выставочный зал, где

постоянно проходят различные тематические, художественные и коллекционные

выставки.

15

Экспозицию музея леса завершают символические деревянные колокола,

призывающие человека беречь лесные богатства, жить в согласии с собой и природой.

5. Как создавался Тавдинский музей.

Экскурсоводы Галина Юрьевна Еремеева и Ольга Александровна Ефремова

рассказали мне о том, как создавался Тавдинский музей. Познакомили меня с

архивными документами.

В 1974 г. Исполком городского Совета в Тавде принял решение создать в городе

краеведческий музей. Созданный совет музея обратился к участникам гражданской и

Великой Отечественной войны, ветеранам труда, старожилам, передовикам

производства, ко всем тавдинцам с просьбой передать музею интересные материалы,

фотографии, документы, печатные издания, воспоминания, вещи домашнего обихода,

произведения искусства, орудия труда, одежду. Геннадий Павлович Фомин был

заведующим отделом культуры горисполкома, а также организатором сбора

начального фонда музея.

16

Первым директором музея стала Нина Ивановна Купрацевич, оформлением

экспозиции занимались местные художники Ю. Новиков,

П. Кирилов, Н. Новикова.

Команда по созданию музея. Слева в первом ряду первый директор музея Н.И.

Купрацевич.

Под музей отдали деревянное здание бывшей первой опорной школы, постройки 1926

г.

6 мая 1975 г. краеведческий музей был торжественно открыт для посетителей.

Экспозиция получилась интересной и разнообразной, тавдинцы с удовольствием

шли.Первоначальный статус - народный краеведческий музей. В музее были

представлены коллекции предметов быта, документы, фотодокументы истории

Тавдинского района и личные коллекции тавдинцев, собранные в 70-е годы.

В 1980 г. Тавдинский музей стал филиалом Свердловского Государственного

историко –краеведческого музея и получил новое название – «Музей лесной и

деревообрабатывающей промышленности».

Такой профиль не случаен, ибо история края неразрывна с заготовкой леса,

деревообработкой и различными лесными промыслами.

В 1985 г. началась работа по ремонту здания и созданию новой экспозиции. В

течение четырех лет была проведена коренная реконструкция здания. Молодые

свердловские художники

В. Савин и А. Нестеров сумели найти интересное,

совершенно необычное архитектурно-художественное решение помещения.

Тавдинский музей с новой экспозицией распахнул двери 22 июля 1989 г. и с тех пор

пользуется большой любовью тавдинцев и популярностью у гостей города.

Авторы экспозиционного решения И.И. Сачкова, Н.Б. Мельник.

Даже вестибюль, отделанный местными породами деревьев, способствует

своеобразному введению в тему. Интерьер украшают зеркальные стены, которые

зрительно

расширяют

пространство,

создают

необычный

эффект.

Потолки,

украшенные тонкими деревянными конструкциями, делают залы музея похожими на

большой старинный корабль.

17

Авторы исходили из того, что Тавда в прошлом и настоящем — город лесной и

деревообрабатывающей промышленности. Поэтому тема леса является главной темой

музейной экспозиции и отражает особенности природного и исторического развития

города.

Тавдинский музей пользуется любовью у горожан. Ежегодно его посещают не

менее 10-12 тысяч человек. Сотрудники проводят ежегодно около 150 экскурсий с

разнообразной тематикой по истории края и его природе. Кроме того, в музее

постоянно действуют выставки, привозные и сформированные из собственных

фондов. Популярны персональные выставки творческих работ самих тавдинцев:

художников, мастеров резьбы по дереву, вышивки бисером и золотыми нитями по

бархату и т.д.

В

музее

проводится

множество

мероприятий

познавательного

характера:

разнообразные игры, викторины, путешествия в старину, в мир природы и искусства,

встречи с интересными людьми.

Художественное оформление сделало музей одним из самых примечательных в

Свердловской области.

Сегодня директор Тавдинского музея- И.В. Емельянова.

18

Ⅱ

. Практическая часть.

Я предположила, что, возможно, не всем людям интересно посещение музеев, так как

сейчас любую информацию можно найти в книгах и в Интернете. Я провела опрос.

Учащимся 4 «Б» класса я задала несколько вопросов:

1) Посещали ли они музеи?

2) Какие?

3) С какой целью они посещали музеи?

4) Нужны ли вообще музеи? Для чего?

5) Как часто они посещают музеи? Почему?

Проанализировав вместе с Ларисой Александровной результаты опроса, я пришла

к выводу, что все дети понимают, какую роль играют музеи в нашей жизни. Им

интересно посещать музеи, но делают они это нечасто. Ребята назвали самые разные

причины:

1) Редкая организация экскурсий в городской музей.

2)Нет возможности посетить музеи в других городах.

Передо мной возникла проблемная ситуация: «Как сделать, чтобы музеи

посещали чаще?» Мне очень трудно было найти ответ на этот вопрос.

А может быть попробовать создать свой небольшой музей в классе? С этой идеей я

обратилась к одноклассникам.

Перед нами встали конкретные проблемы:



-Где будет размещен музей?



- Как строить и как правильно оформить музейную экспозицию?



- Как лучше организовать работу с собственными коллекциями?



- Как вести учет экспонатов?

В условиях класса невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям

музейного дела. Поэтому наш музей в классе мы называли «Мини-музеем». Часть

слова «мини» в нашем случае отражает и

возраст детей, для которых он

предназначен, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Приняли решение об открытии мини-музея книг, которые читали наши родители,

бабушки и дедушки, книг прошлого XX века, советских времен.

Цель создания музея. Знакомство школьников с различными книгами, историей их

создания,

значением

в

жизни

человека,

повышение

интереса

к

чтению.

Формированиеумения бережно относится к музейным экспонатам, видеть их

19

уникальность и красоту, уважительно относится к историческому и культурному

наследию страны.

Всю работу по созданию нашего мини-музея можно разделить на три этапа.ё

Первый

этап,

подготовительный —

«Планирование

мини-музея».

На этом этапе мы создали инициативную группу, которая организовывала работу по

созданию мини-музея. Исходя из интересов детей,выбрали тему: «Музей книг»,

определили место размещения - на полочках шкафа, выбрали дизайн оформления

мини-музея. Даже в самых стесненных условиях, при желании, можно найти уголок

для

небольшой

экспозиции.

Народная

мудрость

гласит:

«Кто

хочет-ищет

возможности, кто не хочет- ищет причины».

Второй

этап,

практический

—

«Создание

мини-музея».

Приступая к работе, мы понимали, что положительного результата можно достичь

только в том случае, если будет осуществляться взаимодействие всех участников

процесса: детей, родителей и учителя.

В начальной школе сделали объявление о сборе

экспонатов – книг.

Работа

складывалась постепенно. Создавать наш музей мы начали в ноябре 2017 года. Вместе

с оформлением документации, по крупицам собирались экспонаты для экспозиции.

Обязательными

документами

при

открытии

мини-музея

являются:

паспорт,

инвентарная книга фонда музея,где учитываются все экспонаты, план работы. С

декабря весь

коллектив нашего класса

принимает участие в работе музея, в

пополнении его новыми книгами.

Назначили руководителя мини-музея,(меня - Шаркову Любовь) и Совет мини-музея

(Ширяеву Елену и Ворохобову Софью).( Приложение 5)

Третий этап,деятельностный — «Функционирование мини-музея».

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини-музее не только

можно, но и нужно! Его можно посещать каждый день, самому менять, переставлять

экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь

пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только

он сам, но и его мама и папа, бабушка и дедушка, так как наш мини- музей посвящен

книгам, которые читали наши родители, книгам советского времени, книгам прошлого

века.

Наш классный мини-музей книги постоянно пополняется новыми экспонатами.

Самая «старая книга» - «Мудрое слово» 1958 года, издательства « Детская

литература». В сборник включены пословицы и поговорки, употребляемые в

разговорной речи в прошлом веке и соответствующие мировоззрению советского

человека. В этом году эта книга отмечает 60 -летний юбилей.Практически каждый год

какая -нибудь из любимых детских книг, принесенных в наш музей, отмечает свой

20

день рождения. Этот факт помогает нам узнать, какой долгий путь прошла книга,

прежде чем занять место на книжной полке в музее книги нашего класса.

Лариса Александровна подсказала нам, что можно использовать экспонаты музея для

исследовательских работ. Вообще, любой экспонат музея даёт повод, зачин

исследования.

Например, в нашем музее есть Букварь, по которому учились более 50 лет назад. Мы с

ребятами рассмотрели его страницы, узнали, какие тексты

в прошлом читали

ученики, какие иллюстрации есть в книге. Как изменялся «Букварь», что общего и

различного в современной «Азбуке» и её предшественнике.

Или что представляли детские издательства 20 века, и какие современные

детские издательства существуют сейчас и т.д.

Так же я считаю, что интерес к посещению музея возрастет, если мы сами

организуем экскурсию и выступим в роли экскурсоводов. И еще, если будем активно

пополнять кладовые музея.

Мы решили в классе провести проект «День музея». И организовать тематические

экскурсии по книгам, такие как: «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как

создаются книги», «Для чего нужны книги», «От гусиного пера до современной

авторучки», «Говорящие книги», «Книги о природе», «Как делают книги сегодня»,

«Как вести работу по реставрации книг?»

Для того чтобы отремонтировать старые потрепанные книги, открыли «Книжкину

больницу» и отметили её специальным медицинским символом.

Организовали сюжетно- ролевую игру «Библиотека».

На уроке технологии

изготовили читательские формуляры и наши библиотекари Зыряновы Вероника и

Диана выдают книги для домашнего чтения.Одноклассники чувствуют свою

причастность к мини-музею. Они могут участвовать в обсуждении его тематики,

21

проводить экскурсии для младших,приносить из дома экспонаты, пополнять музей

новыми книгами.

Перспективы развития мини-музея:

1. Поиск и пополнение фондов музея

новыми экспонатами, представляющими

интерес для музея.

2. Подбор электронных материалов по теме музея: видеофильмы, презентации,

фотоматериалы - портреты писателей.

Предполагаемый результат:

На основании проведённой работы, у ребят нашего классабудет сформирован

устойчивый интерес к чтению художественной литературы.



Появится интерес к самостоятельному творческому поиску новых видов

деятельности через чтение книг, работу с энциклопедиями.



Сформируются элементарные представления о музее и его функциях.



Возникнут чувства истории, чувства времени, ощущение неразрывной связи

прошлого с настоящим и будущим.

III. Заключение.

Закончить свою исследовательскую работу, я хочу с темы и цели исследования.

Тема моего исследования: «Музеи моими глазами». Цель: ответить на вопрос «Нужны

ли нам музеи?» Я считаю, что данная тема раскрыта и ответ найден. Ответ, да. Наша

гипотеза подтвердилась. Музеи в нашей жизни играют немаловажную роль. Это наше

прошлое, наша память.

В ходе исследования я не только узнала много нового о музеях и, конкретно, о

Тавдинском музее, но и испытала чувство гордости, от того, что в нашем классе

появился мини- музей книги. Музей, которому всего два месяца, музей, с ценными

экспонатами и имеющий такую интересную историю возникновения.

Мне хочется, чтобы мы чаще заглядывали в музеи, работали там. Ведь только в музее

можно получить не только знания, но и увидеть, вдохнуть, почувствовать и осознать

исторические корни, свои народные истоки.

Я планирую продолжить работу в классном музее и попробовать себя в роли

экскурсовода, провести исследование качества бумаги, на которой печатались книги в

прошлом веке.

22

Планируется и в дальнейшем расширять разделы музея и с нетерпением ждать

заинтересованных посетителей!

Ⅳ

.Список литературы

1.Интернет-сайт Muzei.shkola9

2.Тавда – инфо

3. Шляхтина Л.М. Основы музейного дела – М.: Высшая школа, - 2005.

23