Проектная деятельность на уроках изобразительны искусством.

Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной

деятельности.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми.

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе

технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской

деятельности определены как одно из условий реализации образовательной

программы начального общего образования.

Современные развивающие программы начального образования включают

проектную деятельность в содержание учебной и внеурочной деятельности.

Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию

проектной деятельности учащихся начальных классов, однако начинать

вовлекать младших школьников в проектную деятельность нужно

обязательно. Дело в том, что именно в младшем школьном возрасте

закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств.

Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об

универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться:

навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и

интерпретации информации .

Во-вторых, речь идет о формировании у детей мотивации к обучению, о

помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Эти задачи успешно решает

проектная деятельность.

Проектная деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через

постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся,

развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к

результатам работы. Проекты все чаще рассматривают как метод обучения,

при котором учащиеся приобретают знания и умения в процессе

планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических

заданий – проектов.

При таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются в

различных жизненных ситуациях, сталкиваются с затруднениями,

преодолевают их посредством новых знаний, которые нужно самостоятельно

добывать для достижения поставленной цели.

Организация проектно – исследовательской деятельности укладывается в

структуру деятельности:

мотив – проблема – цель - задачи – методы и способы – план – действия –

результат – рефлексия и предполагает несколько этапов:

- погружение в проект;

- организация деятельности;

- осуществление деятельности;

- презентация результатов.

Проектная деятельность требует от учителя создания условий для

расширения познавательных интересов детей, возможностей их

самообразования в процессе практического применения знаний, он

становится инициатором интересных начинаний, стимулирует

самостоятельную активность учащихся, их сообразительность и

изобретательность.

Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять,

прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку. Навыки

проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю

жизнь.

Оформление было по регламенту и должно было содержать имя и фамилию

автора проекта, название книжки и оформление, согласно названию и

индивидуальному предпочтению проектировщика…

Но перед разработкой проекта транспортного средства, необходимо было на

листе формата А4 представить проект . Который содержал имя, фамилию

автора, название проекта, эскиз, описание.