№

раз

де

ла

№

уро

ка

Содержание

(разделы, темы)

Кол-

во

часов

Дата

проведе

ния

(план)

Дата

прове

дения

(факт)

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

Цепочки букв, чисел, фигур. Точка, прямая(4)
VII. 1 1. Цепочки. Сложение и вычитание в пределах 20. 1.09 Цепочки, модели цепочек Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: понимать необходимость в получении дополнительной информации (знаний).. Познавательные: стремиться в координации различных позиций в сотрудничестве.. VII. 2 2. Цепочки. Решение простых задач 2.09 Цепочки, модели цепочек, логическая таблица Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: ориентироваться в своей системе знаний. Познавательные: учитывать разные мнения учеников. III.1 3. Точка. Прямая и кривая линии 3.09 Таблица: «Точка, прямая линия, кривая линия». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: перерабатывать полученную информацию. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию. III.2 4. Точка. Прямая. Параллельные прямые. 5.09 Таблица: «Точка, линия, прямая линия, параллельные линии, точка пересечения». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; различать способ и результат действия. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Сложение и вычитание из круглых чисел (7)
I.1 5. Сложение и вычитание двузначных чисел; запись в «столбик». 8.09 Таблица: «Сложение, вычитание, двузначное число, этапы решения примеров в «столбик». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: ориентировать на разнообразные способы решения примеров. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию. I.2 6. Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа 9.09 Таблица: «Сложение, вычитание, двузначное число, круглое число, графические модели». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: учиться задавать уточняющие вопросы.
I.3 7. Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. Решение задач. 10.09 Таблица: «Сложение, двузначное число, круглое число», графические модели. Регулятивные: учиться организовывать своё рабочее место. Коммуникативные: находить необходимую информацию в учебнике. Познавательные: стремиться координировать различные позиции в сотрудничестве. I.4 8. Вычитание из круглых чисел вида 40-6. 12.09 Таблица: «Вычитание, двузначное число, однозначное число, круглое число», графические модели. Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать полученную информацию.
Кон

тро

льна

я

рабо

та

по

тем

е:

«Сл

оже

ние

и

выч

ита

ние

двуз

нач

ных

чисе

л»16

.09Т

екст

конт

роль

ной

рабо

ты.Р

егул

ятив

ные:

I.5
9.
Вычитание из круглых

чисел вида 40-26.

15.09

Таблица:

«Вычитание,

двузначное число,

однозначное число,

круглое число»,

графические

модели.

Регулятивные:

работать по предложенному плану.

Коммуникативные: Согласованно работать в

группе.

Познавательные: находить решение поставленной

учебной задачи, опираясь на свой жизненный опыт

и информацию, полученную на уроке.


опр

еде

лят

ь,

фор

мул

иро

ват

ь

уче

бну

ю

зад

ачу,

пла

нир

ова

ть

сво

ю

дея

тел

ьно

сть.

Ко

мм

уни

кат

ивн

ые:

офо

рмл

ять

сво

ю

мы

сль

в


пис

ьме

нно

й

реч

и.

Поз

нав

ате

льн

ые:

нах

оди

ть

ре

ше

ние

пос

тав

лен

ной

уче

бно

й

зад

ачи

.

I.7
I.6 10. Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел по частям. 17.09 Таблица: «Вычитание , сложение, двузначное число, круглое число, вычисление по частям», графическа я модель, схема. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: определять главную мысль урока. Познавательные: обосновывать высказанное суждение.

Сло

жен

ие

дву

зна

чн

ых

чис

ел с

пер

ехо

дом

чер

ез

раз

ряд

(9)

19.09Таблица: «Сложение, двузначное число, круглое число, разряд, вычисление по частям», графическая модель.Регулятивные: I.8

овладевать умением выполнять инструкции.

Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками.

Познавательные:

научиться применять теоретические знания на практике.
I.9С лож ени е дву зна чны х чис ел с пер ехо дом чер ез 12. Упражнение в сложении двузначных чисел с переходом через разряд. 22.09 Таблица: «Сложение, двузначное число, круглое число, разряд, вычисление по частям», графическая модель. Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: обосновывать высказанные суждения.
раз ряд. 11. I.10 13. Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд вида 32-15. 23.09 Таблица: «Вычитание, двузначное число, круглое число, разряд, вычитание по частям», графическая модель. Регулятивные: формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. I.11 14. Упражнение в вычитании двузначных чисел с переходом через разряд вида 32-15. 24.09 Таблица: «Вычитание, двузначное число, круглое число, разряд, вычисление по частям», графическая модель, модели занимательных квадратов. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других. Познавательные: научиться применять теоретические знания на практике. I.12 15. Сложение и вычитание двузначных чисел. Приёмы устных вычислений. 26.09 Таблица: «Проверка вычитания сложением». Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. I.13 16. Сложение и вычитание двузначных чисел. 29.09 Таблица: «Сложение, вычитание», арифметический ребус. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: слушать, извлекая нужную информацию. Познавательные: ориентироваться на различные способы решения примеров. I.14 17. Закрепление изученного. Сложение и вычитание двузначных чисел. 30.09 Таблица: «Сложение, вычитание, алгоритм». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. I.15 18.
Контрольная работа по
1.10 Текст контрольной работы. Регулятивные: оформлять свою мысль в письменной речи.

теме: «Сложение и

вычитание двузначных

чисел».
Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: делать выводы из полученной информации. I.16 19. Работа над ошибками. Сотня. Счёт сотнями. 3.10 Таблица: «Модель сотни». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Сло

жен

ие и

вы

чит

ани

е

име

нов

анн

ых

чис

ел

(4)

6.10

Таблица: «Метр, сантиметр».Регулятивные: II.1

овладевать умением выполнять инструкции.

Коммуникативные:

учиться работать в паре.

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
II.2 Мет р. Реш ени е ура вне ний 20. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. 7.10 Метр, сантиметр, дециметр, метровая линейка, знаки сравнения. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
и зада ч. IV.1 21. Сотня. Сложение и вычитание именованных чисел. 8.10 Метр, сантиметр, дециметр, метровая линейка, знаки сравнения. Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: находить общее решение при работе в группе. III.3 22. Сотня. Метр. Сложение и вычитание именованных чисел. 10.10 Метр, сантиметр, дециметр, метровая линейка, знаки сравнения. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
Наз

ван

ие,

зап

ись,

сра

вне

ние

дву

зна

чн

ых

чис

ел(

4)

13.10

Таблица: «Трёхзначное число». Графические модели трёхзначных чисел.Регулятивные: I.17

давать эмоциональную оценку работ.

Коммуникативные:

слушать и понимать высказывания собеседников.

Познавательные:


находить необходимую информацию в учебнике.
I.18 Наз ван ие и зап ись трё хзна чны х чис ел. 23. 24. Название и запись трёхзначных чисел с нулем в разряде единиц. 14.10 Графические модели трёхзначных чисел. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, вступать в беседу на уроке. Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике. I.19 25. Сравнение трёхзначных чисел. Запись трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. 15.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. I.20 26. Название и запись трёхзначных чисел, сравнение. 17.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные: оформлять свою мысль в устной форме и письменной форме.
Сло

жен

ие

и

вы

чит

ани

е

трё

хзн


ачн

ых

чис

ел

(9)

20.10

Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм сложения и вычитания.Регулятивные: I.21

различать способ и результат действия.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
I.22 Сло жен ие трё хзна чны х чис ел вид а 261 +12 4. 27. Сложение и вычитание трёхзначных чисел вида 261+124,372-162. 21.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм сложения и вычитания. Регулятивные: в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполненной работы. Коммуникативные: аргументировать своё мнение и позиции в коммуникации. Познавательные: оформлять свою мысль в устной форме и письменной форме. I.23 28. Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд. 22.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм сложения. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. I.24 29. Упражнение в сложении трёхзначных чисел с переходом через разряд. 24.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм сложения. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. I.25 30. Вычитание трёхзначных чисел с переходом через 27.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в
разряд. Способы проверки сложения и вычитания трёхзначных чисел. вычитания. решении поставленной задачи. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. I.26 31. Вычитание трёхзначных чисел. 28.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм вычитания. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: находить ответы на вопросы в учебнике. I.27 32. Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд. 29.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм вычитания. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. VII. 3 33. Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд. Сети линий. Пути. 31.10 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм вычитания. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других, взаимодействовать с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. I.28 34.
Контрольная работа по

теме: «Сложение и

вычитание трёхзначных

чисел».
10.11 Текст контрольной работы. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: понимать необходимость в общении с людьми с целью накопления жизненного опыта и его передачи другим. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию.
VI.

4

Опе

рац

ия,

пря

мая
35. Работа над ошибками. Операция. 11.11 Графические модели трёхзначных чисел, разряды, алгоритм вычитания.

,

луч

,

отр

езо

к,

алг

ори

тм

(5)

12.11Таблица: «Операция, объект операции, результат операции».Регулятивные:

VI.5

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Познавательные:

добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
III.4 Обр атн ая опе рац ия. 36. 37. Прямая. Луч. Отрезок. Урок-путешествие. 14.11 Таблица: «Операция, обратная операция, объект операции, результат операции». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: уметь находить общее решение при работе в паре и группе. Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) III.5 38. Операции. Прямая. Луч. Отрезок. 17.11 Таблица: «Прямая, луч, отрезок». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: сравнивать и группировать прямые, лучи и отрезки по характерным признакам. VII. 6 39. Программа действий. Алгоритм. 18.11 Таблица: «Операции, прямая, луч, отрезок». Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять существенные и несущественные признаки сходства и различия геометрических объектов.
Ско


бки

.

По

ряд

ок

дей

ств

ий

в

вы

раж

ени

ях.

(9)
III.6 40. Ломаная. Длина ломаной. Периметр. 19.11 Таблица: «Программа действий, алгоритм, обратные операции». Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать полученную информацию.
Регулятивные: работать по предложенному плану.21.11Таблица: «Ломаная, длина ломаной, периметр».

II.3

Коммуникативные: Согласованно работать в группе.

Познавательные:

находить решение поставленной учебной задачи, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
V.1П рогра мма дейст вий. Реше ние задач на нахо жден ие пери метра 42. Числовые и буквенные выражения. 24.11 Таблица: «Программа действий, ломаная, длина ломаной, периметр», игра «Ханойская башня». Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
. 41. V.2 43. Порядок действий в выражениях. 25.11 Таблица: «Выражения, буквенные выражения, числовые выражения». Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: определять успешность выполнения задания. V.3 44. Выражения. Порядок действий в выражениях. 26.11 Алгоритм порядка выполнения действий в выражениях, игра «Преобразование слов». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: добывать новые знания. VII.7 45. Программа с вопросами. Виды алгоритмов. 28.11 Алгоритм порядка выполнения действий в выражениях. Регулятивные: формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. III.7 46. Плоскость. Угол. Прямой угол. 1.12 Таблица: «Операции, порядок операций», программа с вопросами, линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других. Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). V.4 47.
Контрольная работа по

теме «Порядок действий

в выражениях».
2.12 Текст контрольной работы. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. II.4 48. Работа над ошибками. Свойства сложения. 3.12 Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: оформлять свои мысли письменной форме. Познавательные: выполнять задания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках..
Выч

итан

ие


сумм

ы из

числ

а,

числ

а из

сумм

ы (5)
II.5 49. Вычитание суммы из числа. 5.12 Таблица: «Переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию.
8.12Таблица: «Сумма, вычитание, порядок действий, правило вычитания суммы из числа». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу.

IV.2

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
IV.3В ычит ание сумм ы из числа . Cлож ение и вычи тание велич ин. 50. 51. Вычитание числа из суммы. 9.12 Таблица: «Сумма, вычитание, порядок действий, правило вычитания суммы из числа». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: делать выводы из полученной информации. VI.1 52. Вычитание числа из суммы. Задачи на логику. 10.12 Таблица: «Сумма, вычитание, порядок действий, правило вычитания числа из суммы». Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Познавательные: ориентироваться в учебнике в поиске необходимой информации. IV.4 53. Вычитание суммы из числа и числа из суммы. Поиск 12.12 Таблица: «Сумма, вычитание, порядок Регулятивные: учиться работать по предложенному плану.
закономерностей. действий, правило вычитания числа из суммы». Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
Пря

моуг

ольн

ик.

Квад

рат.

Пло

щадь

фигу

р (7)
III.8 54. Прямоугольник. Нахождение периметра прямоугольника. 15.12 Таблица: «Сумма, вычитание, порядок действий, правило вычитания суммы из числа и числа из суммы. Регулятивные: овладевать умением следовать алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
16.12Таблица: «Длина и ширина прямоугольника, периметр».Регулятивные: учиться формулировать учебную задачу.II.6

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
III.9К вадра т. Нахо жден ие пери метра квадр ата. 55. 56. Площадь фигур. 17.12 Таблица: «Площадь, квадратный сантиметр, квадратный дециметр Регулятивные: определять и формулировать цель урока. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. III.10 57. Единицы площади. 19.12 Таблица: «Площадь, квадратный сантиметр, квадратный дециметр Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, вступать в беседу на уроке.
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. III.11 58. Прямоугольный параллелепипед. Урок- практикум. 22.12 Прямоугольник, прямоугольный параллелепипед, прямоугольный параллелепипед Регулятивные: учиться формулировать учебную задачу. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. III.12 59. Площадь фигур. Единицы площади. 23.12 Таблица: «Площадь, периметр, единицы измерения площади, прямоугольник, квадрат. Регулятивные: давать эмоциональную оценку работ. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: добывать новые знания. II.7 60.
Контрольная работа по

теме: «Вычитание суммы

из числа и числа из

суммы»
24.12 Текст контрольной работы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Нов

ые

мерк

и и

умно

жени

е (9)
II.8 61. Работа над ошибками. Новые мерки и умножение. Смысл умножения. 26.12 Таблица: «Произведение, множитель, умножение». Регулятивные: определять цель деятельности на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.
12.01Таблица: «Произведение, множитель, умножение».Регулятивные:

III.13

давать эмоциональную оценку работы.

Коммуникативные:

учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке.

Познавательные:

добывать новые знания на уроке.
III.14 Назва 62. Смысл умножения. Название и взаимосвязь 13.01 Таблица: «Произведение, множитель, Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: участвовать в общей беседе,
ние и взаим освяз ь комп онент ов дейст вия умно жени я. компонентов. умножение». соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебной литературе для выполнения заданий и решения задач. IV.5 63. Площадь прямоугольника. 14.01 Таблица: «Произведение, множитель, умножение». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. II.9 64. Переместительное свойство умножения. Решение задач. 16.01 Таблица: «Произведение, множитель, площадь, прямоугольник». Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач. II.10 65. Умножение на 0 и на 1. Решение задач. 19.01 Таблица: «Произведение, множитель, переместительное свойство умножения, площадь, прямоугольник». Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: понимать необходимость в получении дополнительной информации (знаний).. Познавательные: стремиться в координации различных позиций в сотрудничестве.. I.29 66. Таблица умножения. 20.01 Таблица: «Произведение, множители». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других, взаимодействовать с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник. I.30 67. Умножение числа 2. Умножение на 2. 21.01 Таблица умножения, произведение, множители. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: понимать необходимость в общении с людьми с целью накопления жизненного опыта и его передачи другим. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию. I.31 68. Частные случаи умножения. Таблица умножения на 2. 23.01 Таблица умножения, произведение, множители. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Смы

сл

деле

ния

(8)
I.32 69. Смысл деления. Название компонентов деления. 26.01 Таблица умножения, произведение, множители. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: уметь находить общее решение при работе в паре и группе. Познавательные: определять главную мысль урока.
27.01Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное, обратная операция.Регулятивные:

II.11

работать по предложенному плану.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
I.33Д елени е с 0 и 1. Реше ние задач . 71. Смысл деления. Частные случаи деления. 28.01 Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Познавательные: ориентироваться в учебнике. II.12 72. Взаимосвязь умножения и 30.01 Таблица: «Деление, делимое, делитель, Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам.
деления. Чётные и нечётные числа. частное. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать полученную информацию. II.13 73. Деление по содержанию. 2.02 Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное, чётные и нечётные числа. Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: Согласованно работать в группе. Познавательные: находить решение поставленной учебной задачи, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. II.14 74. Деление по содержанию. Решение задач. 3.02 Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: учиться устанавливать причинно- следственные связи. II.15 75. Взаимосвязь деления и умножения. Деление по содержанию. 4.02 Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: научиться применять теоретические знания на практике. I.34 76.
Контрольная работа по

теме: «Таблица

умножения на 2 »
6.02 Таблица: «Деление, делимое, делитель, частное, множители, произведение. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: учиться устанавливать логические цепи.
Табл

ица

умно

жени

я и

деле

ния

на 3

(3)
I.35 77. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 3. 9.02 Текст контрольной работы. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи. Познавательные: ориентироваться в своей системе
знаний.
Регулятивные: 10.02Таблица умножения, произведение, множители.

II.

определять, формулировать учебную задачу.

Коммуникативные:

устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других.

Познавательные:

научиться применять теоретические знания на практике.

16
III.15 Виды углов . Урок- практ икум. 78. 79. 80. Таблица умножения и деления на 3. Виды углов. 11.02 Таблица: «Угол, тупой угол, острый угол, прямой угол». Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
Урав

нени

я.

Табл

ица

умно

жени

я и

деле

ния

на 4

(5)
V.5 81. Уравнения вида a·x=b; a:x=b; x: a=b. 13.02 Таблица: «Угол, тупой угол, острый угол, прямой угол». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: понимать необходимость общения с людьми с целью накопления жизненного опыта и его передачи другим. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию.
16.02Таблица: «Уравнения, алгоритм выбора способа решения уравнения».Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.V.6

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.


Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
V.7Ре шени е уравн ений. 82. 83. Упражнение в решении уравнений. 17.02 Таблица: «Уравнения, алгоритм выбора способа решения уравнения». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. I.36 84. Таблица умножения и деления на 4. 18.02 Таблица: «Уравнения, алгоритм выбора способа решения уравнения». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: делать выводы из полученной информации. I.37 85. Таблица умножения и деления на 4. 20.02 Таблица: «Уравнения, алгоритм выбора способа решения уравнения». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Увел

ичен

ие и

умен

ьшен

ие в

неск

ольк

о раз.

Табл

ица

умно

жени

я и

деле

ния

на 5

(8)
II. 17 86. Увеличение и уменьшение в несколько раз. 23.02 Таблица: «Множитель, произведение, таблица умножения, Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с
делимое, делитель, частное». условиями общения. Познавательные: ориентироваться в учебнике.
24.02Таблица умножения, делимое, делитель, частное.Регулятивные:

II.

учиться работать по предложенному плану.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.

18
II.Ре шени е задач на умен ьшен ие и увели чение в неско лько раз. 19 87. 88. Увеличение и уменьшение в несколько раз. Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз. 25.02 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: отражать в игровых сюжетах логических эпизодов, характеризующих различные сочетания предметов. I.38 89. Таблица умножения и деления на 5. 27.02 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. V.8 90. Порядок действий в выражениях без скобок. 2.03 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: давать эмоциональную оценку работ. Коммуникативные: слушать и понимать высказывания собеседников. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. I.39 91. Делители и кратные. 3.03 Таблица: Регулятивные:
«Множитель, произведение», таблица умножения, делимое, делитель, частное. принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, вступать в беседу на уроке. Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике. V.9 92. Таблица умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях без скобок. Делители и кратные. 4.03 Таблица: «Порядок действий». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. I.40 93.
Контрольная работа по

теме: «Таблица

умножения на 3, 4 и 5 »
6.03 Текст контрольной работы. Регулятивные: давать эмоциональную оценку работ. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: делать выводы из полученной информации.
Табл

ица

умно

жени

я и

деле

ния

на

6,7,8,

9 (10)
I.41 94. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 6. 9.03 Таблица: «Деление, делитель, кратное чисел, таблица умножения». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
10.03Таблица: «Деление, делитель, кратное чисел».Регулятивные: V.10

определять цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.

IV.6 Поря док дейст вий в выра жени ях со скобк ами. 95. 96. Порядок действий в выражениях со скобками. Поиск закономерностей. 11.03 Таблица: «Множитель, произведение, таблица умножения, делимое, делитель, частное». Регулятивные: в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполненной работы. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. II. 20 97. Таблица умножения и деления на 7. Урок- викторина. 13.03 Таблица: «Порядок действий». Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: делать вводы из полученной информации.. VI.2 98. Взаимосвязь между компонентами и результатами деления. Построение высказываний. 16.03 Таблица: «Порядок действий». Регулятивные: давать эмоциональную оценку работы. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике. II.21 99. Кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. 17.03 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: перерабатывать полученную информацию II.22 100. Таблица умножения и деления на 7. Кратное сравнение. 18.03 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: понимать необходимость в получении дополнительной информации(знаний).. Познавательные: стремиться в координации различных позиций в сотрудничестве.. I.42 101. Таблица умножения и деления на 8 и 9. 20.03 Таблица: «Множитель, Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу.
произведение», таблица умножения. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других, взаимодействовать с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. III.16 102. Окружность. Урок- практикум. 31.03 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: понимать необходимость в общении с людьми с целью накопления жизненного опыта и его передачи другим. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию. I.43 103. Таблица умножения и деления на 8 и 9. 1.04 Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Умно

жени

е и

деле

ние

на

10,10

0 (3)
III.17 104. Умножение и деление на 10 и на 100. Вычерчивание узоров из окружностей. 3.04 Таблица: «Круг, окружность, центр окружности, радиус, диаметр». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: уметь находить общее решение при работе в паре и группе. Познавательные: перерабатывать полученную информацию
6.04Таблица: «Множитель, произведение», таблица умножения.Регулятивные: работать по предложенному плану.

I.44

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками и учителем в решении поставленной задачи.

Познавательные:

делать выводы из полученной информации.
I.45У множ ение и 105.
Контрольная работа по

теме: «Таблица

умножения».
7.04 Текст контрольной работы. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения.
делен ие на 10 и на 100. Познавательные: ориентироваться в учебнике.
Объё

м.

Тыся

ча.

Свой

ства

умно

жени

я. (9)
III.18 106. Работа над ошибками. Объём фигуры. 8.04 Таблица: «Множитель, произведение, делимое, делитель, частное». Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать полученную информацию.
10.04Таблица: «Разряды, числовая прямая, м

3»

.Регулятивные: определять цель деятельности на уроке.

I.46

Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.
II.Чи сло тыся ча. 23 107. 108. Свойства умножения. Решение задач. 13.04 Таблица: «Объём, см 3 , дм 3 , объём прямоугольного параллелепипеда, длина, ширина, высота». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: делать выводы из полученной информации. II. 24 109. Свойства умножения. 14.04 Таблица: «Разряды, числовая прямая, м 3» . Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: научиться применять теоретические знания на практике. I.47 110. Умножение круглых чисел. 15.04 Таблица: «Переместительное и сочетательное свойства умножения». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: перерабатывать полученную
информацию. I.48 111. Деление круглых чисел. Математический турнир. 17.04 Таблица: «Переместительное и сочетательное свойства умножения». Регулятивные: формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. I.49 112. Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное. 20.04 Таблица: «Распределительное свойство умножения, множитель, произведение, сумма. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: устно давать полный ответ; слушать и понимать речь других. Познавательные: научиться применять теоретические знания на практике. I.50 113. Умножение суммы на число. Умножение однозначного числа на двузначное. Внетабличное умножение. 21.04 Таблица: «Распределительное свойство умножения, множитель, произведение, сумма. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. I.51 114.
Контрольная работа по

теме: «Внетабличное

умножение»
22.04 Текст контрольной работы. Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу в диалоге с учителем и одноклассниками. Коммуникативные: понимать необходимость общения с людьми с целью накопления жизненного опыта и его передачи другим. Познавательные: слушать, извлекая нужную информацию.
Внет

абли

чное

деле

ние

(6)
III.19 115. Работа над ошибками. Единицы длины. Миллиметр. 24.04 Таблица: «Правило деления суммы на число, умножение, деление, сумма, порядок действий». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию , полученную на уроке
27.04Текст контрольной работы.Регулятивные: определять цель деятельности на уроке.

I.52

Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний.
I.53Д елени е сумм 117. Внетабличное деление 72:6. 28.04 Таблица: «Единицы длины мм, см, дм, м». Регулятивные: работать по предложенному плану. Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи. Познавательные: перерабатывать информацию для
ы на число . получения необходимого результата. I.54 118. Внетабличное деление 36:12. 29.04 Таблица: «Правило деления суммы на число, умножение, деление, сумма, порядок действий». Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: овладевать умением использовать средства языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Познавательные: ориентироваться в учебнике, определять существенные и несущественные признаки предметов. I.55 119. Внетабличное деление. 1.05 Таблица: «Правило деления суммы на число», порядок действий, внетабличное деление. Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. III.20 120. Единицы длины. Километр 4.05 Таблица: «Алгоритм, деление, таблица умножения и деления, внетабличное деление». Таблица: «Единицы длины. Километр» Регулятивные: овладевать умением следовать простейшим алгоритмам. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Деле

ние с

остат

ком.

Сист

емат

ичес

кий

пере

бор

вари

анто

в (6)
I.56 121. Деление с остатком. 5.05 Таблица: «Алгоритм, деление, таблица умножения и деления, Регулятивные: учиться работать по предложенному плану. Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.
внетабличное деление». Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали.
6.05Таблица: «Единицы длины. Километр»Регулятивные: работать по предложенному плану.

I.57

Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
I.58У праж нение в делен ии с остат ком. 122. 123. Деление с остатком. 8.05 Таблица: «Таблица умножения и деления, остаток». Регулятивные: давать эмоциональную оценку работ. Коммуникативные: слушать и понимать высказывания собеседников. Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого результата. VII.8 124. Дерево возможностей. Повторение по теме «Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам». 11.05 Таблица: «Таблица умножения и деления, остаток». Таблица: «Древо возможностей, система вариантов». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, вступать в беседу на уроке. Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметной учебной задачи необходимые детали. VII.9 125. Дерево возможностей. 12.05 Таблица: «Таблица умножения и деления, остаток». Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу. Коммуникативные: находить решения вопросов в сотрудничестве с одноклассниками. Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. VII. 10 126. Дерево возможностей. Урок-путешествие. 13.05 Таблица: «Древо возможностей, система вариантов». Регулятивные: давать эмоциональную оценку работ. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме в пределах нескольких предложений. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Итог

овое

повт

орен

ие (6)

I.59 127. Итоговое повторение. Повторение по теме «Свойства сложения и умножения 15.05 Таблица: «Древо возможностей, система вариантов». Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
18.05Текст контрольной работы.Регулятивные: II.

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполненной работы.

Коммуникативные: сотрудничать с учителем в решении поставленной задачи.

Познавательные: добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

25

I.60

Ито

говая

комп

лекс

ная

конт

роль

ная

рабо

та
. 128. Работа над ошибками. Итоговое повторение. Табличное умножение и деление. 19.05 Таблицы умножения и деления, внетабличное деление и деление с остатком, меры измерений длины, объёма, площади. Регулятивные: давать эмоциональную оценку работы. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. II. 26 129. Итоговое повторение. Решение задач изученных видов 20.05 Таблицы умножения и деления, внетабличное деление и деление с остатком, меры измерений длины, объёма, площади. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. II.27 130. Итоговое повторение. Внетабличное умножение и деление. 22.05 Таблицы умножения и деления, внетабличное деление и деление с остатком, меры измерений длины, объёма, площади. Регулятивные: овладевать умением выполнять инструкции. Коммуникативные: учиться в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. II.28 131. Математический брэйн- ринг. 25.05 Логика, логические задания, шарады, ребусы, математический кроссворд. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в письменной речи. Познавательные: ориентироваться в своей системе
знаний.