Реализация деятельностного подхода на уроках географии в 5 классе

по ФГОС на примере изучения темы «Природа Земли. »

Ч.С.Ринчинова, учитель географии ,1 категория

ГБОУ Республиканский центр образования г. Улан_Удэ Республика Бурятия

Сегодня известная всем пословица «век живи-век учись» воспринимается

буквально, так как характерной чертой современного общества является

непрерывное образование.

Новые задачи, выдвинутые обществом перед школой, помимо вооружения

учащихся знаниями, умениями и навыками, требует развития творческого

мышления. Как сделать урок географии занимательным, интересным,

увлекательным, чтобы не только географическая информация была

интересна детям, но и сам процесс ее получения? На мой взгляд, в этом

нам поможет последовательное и разностороннее осуществление принципа

наглядности, который включает поиски путей и возможностей применения

различных подходов в обучении- от графического рисунка, простейшей

модели до проекта.

При изучении темы: «Природа Земли», а именно на уроках «Внутреннее

строение Земли», «Землетрясения и вулканы» в 5 классе я использую

метод моделирования-изготовление модели Земли, вулкана, литосферных

плит. Способствует изучению тем более быстрыми темпами, обеспечивает

полноценное приобретение и примение знаний , а так же позволяет сжато

излагать информацию и воспроизводить ее. Метод моделирования

способствуют переходу детей от образных форм мышления к понятийным,

логическим формам.

В своей работе использую наглядные, динамичные, образные

информационные модели. Хотелось бы обратить внимание, что лучше

всего применять схематический рисунок. Рисование должно занимать

минимум времени и не становиться главной целью. Для этого рисунок

должен быть продуман до мелочей, быть цветным, чтобы в дальнейшем

иллюстрировать. Прежде чем рассказывать о строении вулкана, ученики

демонстрируют схематические рисунки, модели, сделанные в разной

технике, из разных материалов и строят свой рассказ по чертежу, который

служит логическим планом.

Особенность процесса усвоения состоит в его активности: знания могут

быть усвоены только тогда, когда ученик выполняет какие-то действия с

ними. Особое внимание уделить на иллюстрационные материалы к

моделям.

Для овладения учащимися действием моделирования я выстраиваю

работу на уроке поэтапно через: создание проблемной ситуации,

выдвижение гипотез , совместное открытие знаний, подведение итогов

работы.

При работе с моделями школьники учатся извлекать информацию из

источников различных типов, представлять ее в виде структурированного

текста, таблиц, схем, выбирать наиболее удобный вид для презентации

своих знаний, умений и творчества.

Реализация деятельности подхода на уроках географии в 5 классе на

примере изучения темы «Природа Земли»

Темы уроков

Содержание

Основные

виды

деятельности

ученика

Результат.

Работы учащихся

Внутреннее

строение

Земли

Ядро,мантия, земная

кора

Строим свою

модель Земли

На уроке

Работа со статистическими

наглядными

информационными

моделями внутреннего

строения Земли

Домашнее задание

Создание модели

внутреннего строения

Земли из пластилина

Из чего

состоит

земная кора

Вещество земной коры;

минералы и горные

породы. Образование

горных пород.

Магматические,

осадочные,

метаморфические горные

породы.

Создаем

коллекцию

горных пород

своей

местности

На уроке

Анализ динамической

информационной схемы

«Классификация горных

пород по происхождению»

Домашнее задание

Эксперимент

«Выращивание кристаллов

соли»

Вулканы

Земли

Проявления внутренних

процессов на земной

поверхности. Вулканы,

гейзеры

Создаем

модель

литосферных

плит,

вулканов

На уроке

Работа с динамическим

рисунком образования

вулкана

Домашнее задание

Схема вулкана(карандаш,

краски, пластилин)

Землетрясения

Виды движения земной

коры. Землетрясения

Создаем

модель

земной коры.

Определяем

интенсивност

ь

землетрясений

по рисункам и

по таблице 12-

бальной

шкалы

На уроке

Модель земной коры.

Работа со схемой

«Землетрясения»;

Работа с карточками

«Интенсивность

землетрясений»

Домашнее задание

Детские презентации «

Правила поведения во

время и после

землетрясений»