Развивающее занятие для детей 2 класса с ЗПР.

Ход занятия:

Дефектолог: Здравствуйте мои дорогие ребята. Сегодня мы с вами

побываем в увлекательном путешествии! И побываем в гостях у сказки.



“Вам нравятся сказки?”



Дети отвечают.



Дефектолог- ”А какие интересные сказки вы знаете? И какие у вас

самые любимые?”



Дети отвечают.



Дефектолог: “ Но прежде, чем мы отправимся в увлекательное

путешествие, мы должны с вами отгадать, что же это за сказка, в

которую мы сегодня попадем.

Задание №1. (концентрация внимания, развитие моторики и

логического мышления)

Для этого вам надо выполнить задание-собрать картинку из

кубиков, которая лежит у вас на столе.”



Дети собирают картинку из деревянных кубиков.



Дефектолог: “Что же у вас получилось?”



Дети отвечаю.



Дефектолог- “ Конечно, эту сказку вы знаете с самого детства! А

называется она....... (говорят вместе)- Колобок.

Молодцы, с первым задание вы справились! И теперь мы с вами

отправляемся в самое увлекательное путешествие по сказке! Но знаете

ребята, что мы можем попасть в самые непредвиденные ситуации, а

чтобы их решить, нам придётся справится со многими заданиями,

которые встретятся на пути!



Вы готовы?



Дети отвечают.



Дефектолог начинает читать сказку:

“

Жил-был старик со старухою. Просит старик:

— Испеки, старуха, колобок!

— Из чего печь — то? Муки нету, — отвечает ему старуха.

— Э — эх, старуха! По коробу поскреби, по сусеку помети; авось муки и

наберется......

“ Дети, поможем бабке собрать муки и испечь колобка? “



Дети отвечают.

Задание №2. (Развитие мелкой моторики, концентрации внимания.)



Дефектолог: “А для этого нам надо выполнить второе задание!

Перед вами на столе лежит волшебная корзина, в ней все

перепутано. Надо разобрать все пуговки и разложить их по

коробочкам. Поможем бабке и деду разобрать эту корзину!”

(Дети разбирают корзину с перепутанными в ней пуговками).



Дефектолог: “Молодцы, вы справились со вторым заданием! Бабка

наскребла муки! ”

Продолжает читать сказку.

Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и

набралось муки пригоршни с две. Замесила на сметане, изжарила в

масле и положила на окошечко постудить.

Колобок полежал — полежал, да вдруг и покатился — с окна на лавку, с

лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог в сени, из

сеней на крыльцо, с крыльца — на двор, со двора за ворота, дальше и

дальше.

Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:

— Колобок, колобок! Я тебя съем.

— Не ешь меня, косой зайчик! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и

запел:

Я Колобок, Колобок!

Я по коробу скребён,

По сусеку метен,

На сметане мешон,

Да в масле пряжон,

На окошке стужон;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

И от тебя, зайца, не хитро уйти!



Дефектолог: “ Ребята не дадим зайцу съесть колобка?”



Дети отвечают.



Дефектолог: “ А для этого нам надо сделать 3 задание.”

Задание №3. (Развитие мелкой моторики)



Дефектолог: “ Дорогие мои помощники, у вас на столе лежат

листочки с заданием. Для того, чтобы заяц не съел колобка вам надо

правильно его выполнить.”

(Звучит тихая, спокойная музыка. Дети выполняют задание на

штриховку.)



Дефектолог: “ Молодцы! Вы опять справились с заданием! Не

удалось зайцу съесть колобка! И мы продолжаем наше путешествие

по сказке!”

Дефектолог продолжает читать сказку:

И покатился себе дальше; только заяц его и видел!

Катится колобок, а навстречу ему волк:

— Колобок, колобок! Я тебя съем!

— Не ешь меня, серый волк! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и

запел:

Я Колобок, Колобок!

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон,

Да в масле пряжон,

На окошке стужон;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

И от тебя, волка, не хитро уйти!



Дефектолог: “ Ах, ребята, опять нашему колобку нужна помощь!

Вы же не хотите, чтобы его волк съел?



Ребята отвечают.



Дефектолог: “ Для этого нам опять надо сделать задание.”

Задание №4 (Развитие логического мышления, концентрации

внимания)



Дефектолог: “ Ребята, в четвертом задании вы должны помочь

колобку разгадать ребусы! Вы готовы?”



Дети отвечают и приступают к выполнению задания.



Дефектолог: “Ребята, какие вы у меня молодцы! Вы опять помогли

колобку!”

Дефектолог продолжает читать сказку.

И покатился себе дальше; только волк его и видел!

Катится колобок, а навстречу ему медведь:

— Колобок, колобок! Я тебя съем.

— Не ешь меня, косолапый! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и

запел:

Я Колобок, Колобок!

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон,

Да в масле пряжон,

На окошке стужон;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

И от тебя, медведь, не хитро уйти!



Дефектолог: “Ох, никак не справится нашему колобку без нас!

Теперь на его пути страшный медведь! Поможем нашему колобку?”



Дети отвечают.



Дефектолог: “Ну для этого нам опять придется немного

потрудиться! Согласны?”



Дети отвечают.



Дефектолог: Следующее задание, которое вам придется сделать не

такое уж и легкое! Вы готовы?



Дети отвечают.

Задание №5. (Развитие логического мышления и речи)



Дефектолог:

Для этой игры потребуется бумага и карандаш.

Ведущий составляет предложения, но так что бы слова в них были

перепутаны. Из предложенных слов нужно попробовать составить

предложение так чтобы, заблудившиеся слова вернулись на место и

сделать это по возможности быстро.

1) Пойдем в мы воскресенье поход. (В воскресенье мы пойдем в поход).

2) Играют кидая дети мяч в другу его друг. (Дети играют в мяч, кидая

его друг другу).

3) Максим утром дома из рано вышел. (Максим вышел из рано утром).

4) Библиотеке интересных в взять книг можно много. (В библиотеке

можно взять много интересных книг).

5) Клоуны и завтра в обезьяны приезжают цирк. (Завтра в цирк

приезжают обезьяны и клоуны).



Дефектолог: Молодцы! Даже с таким трудным заданием вы

справились! И наш колобок может продолжать путешествие и мы

вместе с ним!

Дефектолог продолжает читать сказку.

И опять укатился, только медведь его и видел!

Катится, катится «колобок, а навстречу ему лиса:

— Здравствуй, колобок! Какой ты хорошенький. Колобок, колобок! Я тебя

съем.

— Не ешь меня, лиса! Я тебе песенку спою, — сказал колобок и запел:

— Я Колобок, Колобок!

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон,

Да в масле пряжон,

На окошке стужон;

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

И от медведя ушел,

А от тебя, лиса, и подавно уйду!



Дефектолог: “ Ребята, вы же не хотите, чтобы лиса его съела?”



Дети отвечают.



Дефектолог: “ Поможем нашему колобку? Выполним задание?



Дети отвечают.



Дефектолог: “ А задания то становятся все труднее и оно будет на

время! Чем быстрее вы его выполните, тем быстрее наш колобок

убежит от лисы!”

Задание №6 (Концентрация внимания, оценка переключаемости и

распределения внимания)

Дети выполняют задание: Корректурная проба, учитель засекает время.

Дефектолог: “Ну какие же вы молодцы! И с этим заданием

справились! А хотите, чтобы наш колобок вернулся домой?”

Дети отвечают.

Дефектолог: “ Для этого вам надо выполнить последнее задание!

Готовы?”

Дети отвечают.

Дефектолог: “ У вас на столе последнее задание! Возьмите листочки и

сделайте графический диктант.

Дети начинают выполнять задание.



Дефектолог: “ Покажите дети, что у вас получилось?”



Дети отвечают (домик)



Дефектолог: “У всех получился? Это домик нашего колобка!

Молодцы! “

“ Убежал колобок от хитрой лисы и покатился он домой, где уже его

ждали бабка и дед! И жили они долго и счастливо!”

“ Понравилось наше сказочное путешествие? “



Дети отвечают.



Дефектолог: “ Сегодня вы молодцы! У вас всё получилось! До

нового путешествия! Спасибо за урок!”