Конспект прогулки в старшей группе

«Путешествие в страну насекомых»


(по технологии «Путешествие по карте»)
Цель:
Продолжать прививать у детей любовь к окружающей природе и знакомить с важным жизненным принципом "Не навреди». Обобщить знания детей о насекомых, воспитывать интерес и бережное отношение к миру живой природы.
Задачи:
*Познакомить детей с жизнью некоторых насекомых, рассказать об их образе жизни. *способствовать развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления. *Активизировать и расширять словарный запас. *Развивать связную речь. * Прививать бережное отношение ко всему живому. *Воспитывать умение замечать красоту окружающей природы.
Предварительная работа:
Чтение художественной и научной литературы, тематические беседы, рассматривание иллюстраций с насекомыми, наблюдения на прогулке за насекомыми, оформление выставки работ детей «Насекомые», просмотр презентаций, мультфильмов о насекомых.
Материал:
Схема-карта; музыкально –звуковой фон: звуки леса, жужжание пчёл, стрекотание кузнечика и сверчка, песня водяного из м/ф «Летучий корабль»; д/и «Собери насекомое», модели насекомых, вырезки –метки для заполнения карты (насекомые); шапочка жука-плавунца, бассейн; поднос, клей-карандаш, лупы, бумага, карандаши, мел, мольберт, модель муравейника; обручи, «тоннель».
Ход:
Звучит аудиозапись «Звуки лета». Воспитатель читает стихотворение: - Когда в душистом сквозняке Присядешь летом в сосняке, Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг. Личинку тащит муравей, Спешит куда-то меж корней Большой сосны. На толстый сук Уселся золотистый жук. Порхает лёгкий мотылёк, Пьёт хоботком душистый сок И собирает мёд пчела. Все заняты, у всех дела. Мой друг, внимательно вглядись, Волшебную увидишь жизнь! - Ребята, о ком это стихотворение? (о насекомых). - Весной и летом мы повсюду встречаемся с насекомыми, их очень много и они все разные. Любите ли вы путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в путешествие в необычную страну- страну насекомых. Как вы думаете, что нам нужно для путешествия, чтобы не заблудиться (ответы, предположения детей). Воспитатель предлагает поискать пропавшую карту на участке. Находят карту. Появляется пират, пытается отнять карту. П.: Вы кто такие? Отдавайте карту немедленно! В.: Нет, это наша карта и она нам нужна для путешествия. П.: Я тоже люблю путешествовать возьмите старого пирата с собой, я буду вам помогать в пути. В.: Ребята, возьмём пирата с собой? Помощь нам пригодиться. В: А как можно путешествовать? (ответы детей) Рассматривают карту и определяют путь следования, выясняют, что во время путешествия они попадут в лес, на водоём, на поляну. Высказывают предположения о том, кого могут встретить в данной местности. Приходят к выводу, что в путешествие они отправятся пешком.

Звучит музыкальный фон «Звуки леса»: дети, преодолевая препятствия

на пути (ходьба «змейкой» между деревьями, расчистка тропинки от

веток) подходят к сказочному лесу.
Воспитатель: Вот мы и пришли в лес! Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Что за птица? Насекомые какие? Все открой не утаи. Ты же видишь - мы свои! Дети рассматривают лес, называя деревья. Вдруг кто-то начинает обкидывать детей шишками. Воспитатель: Что такое, кто хулиганит? Леший: Нечего здесь ходить. Это мой лес. Зачем пожаловали? Воспитатель: Мы путешественники, наш путь в страну насекомых проходит через лес, и мы хотели бы узнать и посмотреть какие насекомые обитают в твоём лесу. А ты кто? И почему ты такой злой? Леший: Зовут меня Леший, а злой я потому, что это мой лес. И нечего здесь ходить, а то ходят здесь всякие, ветки ломают, и всю живность обижают: птиц, зверей, букашек. Воспитатель: Ты не сердись Леший, ребята не такие, они хорошие и ни кого не обижают. Ребята наоборот берегут лес и очень любят его обитателей. Леший, а может, ты познакомишь нас с насекомыми, которые обитают у тебя в лесу. Леший: Ишь ты хорошенькие, добренькие, покажи, расскажи. А сами-то знаете, каких ни будь лесных насекомых? (стихи детей 2-3 и перечисляют, каких насекомых знают, леший обращает внимание детей на насекомых, которых они назвали). Леший: Он рогатый и усатый, Многоногий и крылатый, Издаёт гудящий звук, При полёте толстый (
Жук
)
Хотите, покажу вам интересного жука. Как вы думаете, как он называется? (ответы детей). Это – жук-олень. Кто скажет, почему он так называется. (ответы детей).
Рассказ лешего о жуке-олене.
«Этого жука прозвали так за огромные челюсти, которые напоминают ветвистые рога оленя. Челюсти –рога нужны жуку-оленю нужны для проведения турниров, которые проходят на ветках деревьев. В поединках жуки –олени всегда ищут равных по размеру. Маленьких они не трогаю. Правила турнира: сбросить соперника с дерева на землю. Жук-олень, или, как его ещё называют, рогач- самый большой жук. Челюсти у рогачей очень сильные. Жук-олень способен поднять вес, в 100 раз больше своего собственного. Жук –олень питается соком деревьев. Раньше люди верили, что жук –олень способен притягивать молнии. Дело в том, что рогачи любят селиться на старых отдельно стоящих деревьях. А в такие большие деревья молнии бьют очень часто. На рогачей охотятся вороны, совы, филины. Жук-олень занесён в Красную книгу России» Воспитатель благодарит лешего за интересный рассказ. Леший: Хочу вам подарить игру «Собери насекомое», чтобы вы не забывали, какие насекомые обитают в лесу (дарит игру). «В лесу летают мотыльки, Ползут козявки и жуки… Природа - мать им жизнь дала. У них у всех свои дела. Ты их увидишь на пути - не обижай, отойди! Без насекомых лес, друг мой, И одинокий, и пустой…» Воспитатель: Добрый лес, могучий лес, Полон сказок и чудес. Ты расти на радость людям! Мы дружить с тобою будем. Дети прощаются с Лешим. Открывают карту и определяют, дальнейший маршрут следования, до водоёма. Ребята преодолевают, « тоннель», переходят «мостик», тропинка выводит их к водоёму, где сидит Водяной и поёт песенку.
Водяной: «Я Водяной, я Водяной Поговорил бы кто со мной, А то мои подружки, Пиявки, да лягушки… Фу, какая гадость. Эх, жизнь моя жестянка, Да ну её в болото. Живу я как поганка, А мне летать, а мне летать, а мне летать охота!!!» Водяной: Вы кто такие? Зачем пожаловали? Воспитатель: Здравствуй Водяной. Почему ты грустишь? Водяной: Сами-то не видите, чему тут радоваться, кругом одни пиявки да лягушки. Бррррр какая гадость. Скукотища, вот если кто-нибудь поиграл со мной. Воспитатель: Водяной, мы обязательно с тобой поиграем, но сначала расскажи, пожалуйста, какие насекомые живут у тебя на водоёме. Водяной: Конечно, расскажу и даже покажу. Скажите, а вы каких-нибудь насекомых живущих на водоёмах знаете? (дети рассказывают стихи, называют насекомых, Водяной предлагает найти их на пруду) Водяной: Я хочу вам рассказать о водомерке,
(рассказывает о водомерке).
«Во время отдыха у воды можно встретить небольшое насекомое с длинными лапками, которое очень быстро и ловко скользит по поверхности воды. Это клоп водомерка. Клоп с необыкновенной сноровкой управляется со своими лапками и перемещается по воде, как конькобежец по льду. Раньше говорили, что клоп «меряет воду», из-за чего за ним и закрепилось широко известное название -водомерка. У водомерки тело похоже на небольшую палочку, оснащенную 3 парами ног различной длины. Передние лапки значительно короче остальных, они используются для захвата добычи и регулировки скорости движения на воде. Длинные лапки клопа водомерки покрыты мелкими волосками, которые задерживают воздух и помогают клопу держать равновесие. На голове водомерки расположены чувствительные усики, которые помогают насекомому чувствовать запахи и улавливать звуки.
Брюшко тоже покрыто волосками и смазано жировой жидкостью, которая отталкивает воду. Водомерка питается мальками рыб и насекомыми, которые попадают в воду. А сама в тоже время, становится добычей более крупных рыб. Клоп водомерка не представляет для человека никакой опасности. Лишь в редких случаях, когда клоп чувствует угрозу или опасность, он может укусить. Этот укус похож на слабый укол и даже не требует особой обработки, не чешется и не болит. Это насекомое почти всю свою активную жизнь проводит на поверхности воды: там оно размножается, питается и отдыхает. Зимой водомерки впадают в спячку около водоёма, прячась в мох». Воспитатель: Ребята, понравился вам рассказ, с каким насекомым мы сейчас познакомились? Спасибо, Водяной. Водяной: «У озера – свои зверюшки: Улитки, рыбки и лягушки… И насекомых разных много, Ты их, пожалуйста, не трогай! У живности- свои заботы, И каждая – дитя природы, А для природы все важны, Полезны очень и нужны! » Воспитатель: Вот теперь можно и поиграть.
П/и «Водяной жук»
«Жучок водяной, Что сидишь ты над водой Выгляни на чуточку, На одну минуточку Мы пришли к тебе на час Только ты не трогай нас» Водяной: Спасибо, что поиграли со мной, развеселили. Хочу вам подарить картинки насекомых, которые живут на моём пруду, чтобы вы могли познакомить с ними других ребят. Воспитатель: Спасибо, Водяной. Нам пора отправляться в путь. Ребята с воспитателем и пиратом определяют по карте дальнейший путь следования. Дорога «с кочки на кочку» приводит их на поляну, преодолев
препятствие, пират обыгрывает с ребятами потешку «Даррики, даррики - злые комарики…». На поляне дети встречаются с Феей Цветов. Фея: Здравствуйте ребята! Добро пожаловать на мою полянку. Воспитатель: Здравствуй, Фея цветов! Как у тебя здесь красиво. Фея: У меня не только красиво, но и весело. Вы ничего не слышите? Прислушайтесь. (дети слушают стрекотание кузнечика, жужжание пчёл, сверчка) Фея: Как вы думаете, кто издаёт такие звуки? (ответы детей) Фея: А на моей полянке живут и другие насекомые. Хотите, узнать какие? Отгадайте загадки о них.
Загадки:
Хоть имеет много ножек, Все равно бежать не может. Вдоль по листику ползет, Бедный листик весь сгрызет. (Гусеница) Его фигура подвела – Гораздо толще, чем пчела. Полоски - словно у осы, На брюшке - капельки росы. Смотри, он плюхнулся на хмель - Большой, мохнатый, толстый … (Шмель) Самолётик лёгкий быстрый, Над цветком летит душистым. Крылья, хвостик и глаза. Это чудо … (Стрекоза) Тащит он соломинку К маленькому домику. Всех букашек он сильней, Наш трудяга
…
(муравей.) Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. (Бабочка) Надевает эта крошка Платье красное в горошек? (Божья коровка).
Фея: Хотите их увидеть? Погуляйте по полянке, и вы их увидите. «Бабочка цветная Над тобой порхает… Стрекоза резвится, Пляшет, веселится… Лету все так рады! Их ловить не надо… Пусть себе летают, Землю украшают…» (Дети находят муляжи насекомых, рассматривают, называют их) Фея: Ребята, понравилось вам, гулять на моей солнечной полянке? Хочу сделать вам небольшой подарок. Подарить картинки насекомых, с которыми вы встретились на моей полянке. Воспитатель: Спасибо Фея за подарок. (дети прощаются с феей и отправляются к себе на участок). Воспитатель: А вот и калитка на наш участок. Вот и закончилось наше путешествие по стране насекомых. Я предлагаю вам пройти на веранду и отдохнуть.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Воспитатель: Давайте вспомним, где мы сегодня с вами побывали? С кем встречались? Каких насекомых встретили? (Пират предлагает детям, определить места обитания насекомых на карте. Дети приклеивают картинки с насекомыми.) Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Воспитатель: Давайте издадим с вами альбом о насекомых, которых мы видели в путешествии, или видели их в других местах. А дома, вместе с родителями, соберите информацию о насекомом, которое вам понравилось, и расскажите потом ребятам.
Пират: А интересно на вашем участке живут какие ни будь насекомые? Кто хочет поискать- за мной. (Дети с пиратом, взяв лупы, ищут насекомых на площадке, находят муравейник, рассматривают муравьёв). Воспитатель: А тем, кто остался, предлагаю нарисовать рисунок о нашем путешествии. (Воспитатель предлагает на выбор различный материал для изобразительной деятельности: фломастеры, карандаши, мелки, лоток с песком, манкой).