ПРОЕКТ-ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

«Я В МИРЕ И МИР ВО МНЕ».

Актуальность проекта: низкий уровень духовного саморазвития учащихся, снижение

учебной мотивации в старшем звене, низкая самооценка, следование ложным ценностям,

отсутствие конкретных целей будущей жизни.

Цель программы:

Формирование здорового, жизнелюбивого человека с

устойчивыми жизненными принципами, обогащенного знаниями,

способного к

профессиональному

самоопределению,

самореализации

через

включение

в

многообразные виды творческой и предпринимательской деятельности.

Задачи:

-

создать в классе дружескую обстановку уважения и взаимопонимания;

-

развивать познавательные интересы учащихся, активацию мотивов учения, оказать

помощь в овладении знаниями;

-

развивать творческие, интеллектуальные способности;

-

создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся;

-

развивать стойкость, волю, смелость, активность, лидерство;

-

развивать патриотические чувства, гражданственность, духовные и нравственные

ценности;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

5-6 классы

сплочение коллектива

класса, формирование

творческой активности

учащихся

Росток

Росток

7-9 классы

содействие процессам

саморазвития, самопознания

учащихся, их нравственной

самореализации,

профессионального

самоопределения,

Зарница

Зарница

10-11 классы

создание условий для

самореализации учащихся

Радуга

Радуга

3 года после окончания

школы

отслеживание успешности

самореализации

выпускников

Самоцветы

Самоцветы

1 этап.

«Росток»

5-6 классы – подготовительный (Изучение микросреды класса,

образовательных и воспитательных потребностей учащихся и их родителей).

Анализ состояния образовательного и воспитательного процесса в классе с целью

выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных

потребностей учащихся и их родителей. Поиск талантов, защита интересов детей.

Цель: сплочение коллектива класса, формирование творческой активности учащихся



Выбор секции и занятия по интересам детей;



Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся и их родителей через

привлечение к подготовке и проведению массовых спортивных мероприятий и

экскурсий;



Участие учащихся класса на научно-практических конференциях, олимпиадах,

конкурсах и др.

2 этап. «Зарница» 7-9 классы – основной (Функционирование механизма программы).

Выработка

ответственности,

умения

планировать,

анализировать

свои

поступки,

воспитание самостоятельности в делах, повышение творческой активности, определение

профиля.

Цель: содействие процессам саморазвития, самопознания учащихся, их нравственной

самореализации, профессионального самоопределения,



Формирование положительного имиджа класса;



Создание условий для равного проявления индивидуальных способностей каждого

ученика;



Активизировать качественное участие учащихся класса на научно-практических

конференциях, олимпиадах, конкурсах и др.;



Развитие патриотических чувств, гражданственности, духовных и нравственных

ценностей;



Проведение работы по профориентации и самоопределению будущих выпускников .

3 этап. «Радуга» 9-11 классы – коррекционный

Цель: создание условий для самореализации учащихся.



Выработка моральной устойчивости к отрицательным воздействиям



Содействие

саморазвитию,

самопознанию,

самовоспитанию,

самореализации

личности детей.



Организация работы для выбора, конкретизации профиля.

4 этап. «Самоцветы» ( 3 года после выпуска ) – заключительный (Анализ эффективности

реализации программы развития).

Цель: отслеживание успешности самореализации выпускников.

Форма деятельности: встречи выпускников, наблюдение.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1.

Умники и умницы. (Учебная деятельность)

2.

Эрудит. (Научно-исследовательская деятельность)

3.

Человек дела и слова. (Воспитательная деятельность)

4.

Лидер. (Общественная деятельность)

5.

Я – патриот. (Патриотическое воспитание)

6.

Моя семья. (Работа с родителями)

1.

Умники и умницы:



Участие на предметных олимпиадах.



Предпрофильное и профильное обучение.



Профессиональное обучение.

2.

Человек дела и слова:



Нравственное воспитание.



Трудовое воспитание.



Экологическое воспитание



Клубы по интересам.



ЗОЖ.

3.

Эрудит:



Участие на различных НПК.



Летние образовательные лагеря.



Проектная деятельность.

4.

Лидер:



Участие в мероприятиях школы, наслега. Улуса.



Участие в работе Совета класса и школы.



Сотрудничество с предприятиями.

5.

Я – патриот:



Проведение классных часов.



Экскурсии по музеям и памятным местам.



Встречи с интересными людьми.

6.

Моя семья:



Проведение родительских собраний.



Индивидуальная работа с родителями.



Проведение совместных дел, праздников.



Посещение на дому.

1.

Учебная деятельность



Участие на предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах;



Предпрофильное и профильное обучение



Профессиональное обучение

2.

Научно-исследовательская деятельность:



Участие на НПК различного уровня;



Посещение летних образовательных лагерей



Участие на проектах школы «Мой двор», «Царство цветов», «Агрофирма Дирин»

3.

Воспитательная деятельность:



Нравственное воспитание (классные часы, встречи с интересными людьми,

посещение музеев, театров, выставок);



Трудовое воспитание (тимуровская работа, работа в УПМ, производственная

практика, работа в подсобной хозяйстве школы, в ЛТО «Марыкчаан»);



Экологическое воспитание (акции, классные часы, беседы, волонтерство)



Клубы по интересам (кружки, секции, студии);



ЗОЖ (проведение спортивных соревнований, классные часы, беседы, лекции,

участие в акциях ЗОЖ).

4.

Общественная деятельность:



Участие в мероприятиях школы, наслега, улуса



Участие в работе Совета класса и школы



Сотрудничество с предприятиями наслега, улуса

5.

Патриотическое воспитание:

- Проведение тематических классных часов по знаменательным датам.

- Организация экскурсий по музеям, по памятным местам.

- Встречи с интересными людьми.

6.

Работа с родителями



Проведение родительских собраний



Проведение совместных дел, праздников



Индивидуальная работа с родителями

ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций,

побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности:

Дискусси

и,

диспуты

Игры

Экскурси

и, походы

круглые

столы

Соревнов

ания

Викторин

ы

КВН

Встречи

Тренинги

Интеллек

туальные

марафон

ы

Акции

милосерд

ия

КТД

Классные

часы



дискуссии, диспуты



ролевые, деловые, образовательные игры



экскурсии, походы



«круглые столы», ток-шоу, брейн - ринги



соревнования



викторины



встречи



тренинги



интеллектуальные марафоны



проектные игры



уроки в музее



КВН



акции милосердия



КТД

Основополагающие принципы

• Гуманизм во взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик-ученик»;

• Демократизм, уважение ученика;

• Индивидуальный подход;

• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

• Преемственность и взаимодействие в воспитательном процессе

Нравственные ценности

Воспитание

классного

коллектива

опирается

на

общечеловеческие

нравственные

ценности. Таковыми являются фундаментальные понятия:

• Земля – Общий дом людей. Земля людей и живой природы.

• Отечество – Родина человека, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков.

• Семья – Человеческая общность ребенка, среда его развития.

•

Труд – Основа человеческого бытия, вид деятельности, выделяющий человека из

животного мира.

• Знание – Результат творческого труда, средство развития личности.

• Культура – Духовное и материальное богатство, накопленное в процессе развития

человечества.

•

Мир

–

Покой,

согласие

между

людьми,

народами,

государствами.

Условия

существования Земли и человечества.

• Человек – Ценность, цель, объект, результат воспитательной работы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Модель выпускника агрошколы:

Выпускник

агрошколы

–

интеллектуальная

конструктивно-деятельная

и

социально-ответственная личность с устойчивыми жизненными принципами,

способная жить и трудиться в современном обществе. Выпускник подготовлен к

жизни в современной среде, обладает предпринимательскими навыками, воспитан в

духе уважения к окружающим, имеет толерантное поведение.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа развития классного коллектива реализуется в рамках:



программы развития школы .



программы воспитательной работы агрошколы



научно-экспериментальной

темой

школы

«Развитие

личностных

выбора

профессии

средствами

агропрофилированного

образования

и

сельскохозяйственного рыночного труда»



подпрограммы: «Мой двор», «Одаренные дети», Рейтинговая система оценки

деятельности учащихся «Агрофирма Дирин» и т.д.

Циклограмма для классного руководителя

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

1. Посещение уроков в своем классе.

2.Встреча с родительским активом.

3. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть.

3. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).