Занятие по развитию речи и ручному труду для детей старшей группы компенсирующей направленности (ТНР). Тема «Осеннее дерево»
Цели занятия

Образовательные:
Уточнение представлений детей об осени и её признаках; обучение последовательному зрительному обследованию и описанию предмета; учить детей выполнять аппликацию из природного материала в технике растертых в крошку сухих листьев.
Коррекционные:
Развитие мелкой моторики и сенсорных ощущений; развитие зрительного восприятия, образного мышления; уточнение и расширение словарного запаса по теме «Осень»; совершенствование грамматического строя речи.
Воспитательные:
Воспитание бережного отношения к природе; воспитание у детей литературно - художественного вкуса. Этапы занятия Ход занятия Организационный момент Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие, предлагает встать в круг. Логопед читает стихотворение Е. Трутневой «Осень». Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах – Это платье золотое У березы на плечах. Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят… - О каком времени года говорилось в стихотворении? - Вы знаете, что осенью часто идут дожди, и на земле образуются лужи. Представьте себе, что это не обручи, а лужи и вам нужно перешагнуть через лужи, чтобы добраться до места. Поставьте руки на пояс. Шагайте, высоко поднимая колени. Введение в тему - Молодцы. Ловко выполнили задание, перешагнули через лужи и не промочили ноги. Садитесь на стульчики. Сегодня мы с вами будем говорить об осенней поре. Дети, перешагивая обручи, проходят к доске и садятся на стулья, стоящие полукругом. Обучающий этап 
Рассматривание сюжетной картины и беседа по ней.
На доске картина «Ранняя осень». Логопед дает детям одну минуту для свободного рассматривания, а затем задает вопросы, с помощью указки привлекая внимание детей к той части картины, о которой идет речь. - Какое время года нарисовано на картине? - Какая осень изображена на картине? (золотая, ранняя)
- Почему вы так думаете? - Назовите, какие ещё признаки осени вы видите на картине? При затруднении логопед помогает детям с помощью картинок- подсказок (схемы-кружочки). 
Дидактическая игра «Копилка слов».
Кружочки лежат на подносе. - Листья осенью, какие? (разноцветные, сухие, багряные, золотые, желтые, красные…) - Что делают листья? (желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются…) - Как называется природное явление, когда опадают листья? (листопад) Динамическая пауза
Подвижное упражнение «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо всё выше, выше. Логопед предлагает детям встать в круг и выполнять движения вместе с ним с листьями в руках. - А сейчас вы изобразите листочки, которые срывает ветерок, и они опадают и медленно кружатся в воздухе. Листья осенние тихо кружатся, Кружатся, расставив руки в стороны. Листья нам под ноги тихо ложатся. Приседают. И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками влево- вправо. Будто опять закружиться хотят. Кружатся на носочках. Этап закрепления 
Аппликация из природного материала «Осеннее дерево»
Дети берут стулья и садятся за столы, а логопед в это время помещает на доску предметную картину «Осеннее дерево». - Ребята, посмотрите на это дерево и скажите, какое оно? - Правильно, осеннее, золотое, красивое. Я предлагаю вам сегодня вместе со мной сделать аппликацию «Золотое дерево». Но сначала посмотрите на моё дерево, и скажите оно такое же красивое как на картине? Ребята, а вы хотите сделать из листьев, которые лежат у вас на тарелках, такое же красивое осеннее дерево, как на картинке? - Тогда расскажите мне правило выполнения задуманной работы, а помогут нам в этом наши пальчики. 1. Что мы решили сделать? 2. Какой материал нам для этого потребуется? (бумага, сухие листья) 3. Какие инструменты мы будем использовать в своей работе? (кисточка, клей, руки) 4. Как мы будем делать эту аппликацию? (Логопед показывает образец растирания листьев) 5. Какой мы получим результат? После этого, дети приступают к выполнению работы (растирают сухие листья в крошку над тарелкой), а логопед наносит клей ПВА
вокруг веточек дерева и под ним. Когда крошка из листьев будет готова, дети подходят по одному к столу логопеда и высыпают крошку на места, смазанные клеем. Работа остается на столе до полного высыхания клея. После завершения работы, дети садятся на свои места. Итог занятия - Вот и подошло наше занятие к концу. Вспомните, ребята, о чем мы говорили на занятии? - А чем мы ещё занимались, в какие игры успели поиграть? - Какие задания было интересно выполнять? Логопед положительно оценивает работу каждого ребенка. Текущие изменения и дополнения
Оборудование:
Сюжетная картина «Ранняя осень», обручи (3-4 штуки), «Копилка слов», кружочки по количеству детей, кружки-символы (признаки осени), по 2-4 листочка на каждого ребенка, предметная картина «Осеннее дерево»; Ватман с изображением дерева без листьев, кисть для клея, клей ПВА, сухие листья (3-5) на каждого ребенка, тарелки по количеству детей.