ДОКЛАД

Тема: «использование информационных технологий в обучении трудовым навыкам на

уроках ремесла и внеклассной работе детей с умеренной умственной отсталостью»

Подготовила: учитель

Ильченко Наталья Сергеевна

Я работаю в специальной коррекционной школе . Я обучаю детей ремеслу и занимаюсь

внеурочной деятельностью,

обучаю

детей

такому

виду декоративно0прикладного

творчества, как керамика. Все обучающиеся имеют умеренную умственную отсталость и

множественные нарушения: синдром Дауна, расстройства аутистического спектра,

зрительные нарушения, нарушения координации,

нарушения эмоционально-волевой

сферы и поведения,

есть неговорящие дети.

Такие обучающиеся имеют меньшие

возможностями самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать

информацию, получаемую из окружающей среды, т.е.

меньшей, чем в норме,

сформированностью различных сторон познавательной деятельности.

Определенное

значение имеет также сниженная активность умственно отсталого ребенка, гораздо более

узкий круг их интересов, а также другие своеобразные проявления эмоционально –

волевой сферы. Такие дети испытывают затруднения даже в простых бытовых вопросах,

таких как например одеться, сложить свои вещи, затрудняются в освоении простых

трудовых действий.

Обучение трудовым навыкам происходит от простого к сложному: сперва

обучающиеся осваивают простейшие навыки работы с бумагой: разрывание бумаги,

складывание по цвету, проведение прямых линий по линейке, сгибание листа пополам,

вчетверо, по диагонали, учатся склеивать, разрезать сперва по прямым линиям, потом

скругление углов, а потом уже вырезать более сложные формы. И только в старших

классах дети изготавливают простейшие изделия: открытки, коробки, конверты для

семян, пакеты и др.

Навыки вырезания и приклеивания отрабатываю с применением упражнений и

различных аппликаций. Обучающиеся видят результат своего труда, проявляют интерес и

растет мотивация к труду. Для распечатки шаблонов для аппликаций в старших классах

обучаю детей пользоваться копиром и принтером.

Для отработки навыков складывания бумаги использую упражнения и такую технику,

как оригами, эти навыки потом пригодятся для фальцовки.

Обучение навыкам лепки так же происходит постепенно от простого к сложному.

Сперва дети учатся раскатывать пласт, катать колбаски, лепить из цельного куска,

скреплять между собой детали, расписывать изделие сперва акриловыми красками, а

потом только уже применять глазури и ангобы. Для закрепления навыков обучающимся

необходимо неоднократное их повторение и включение

в дальнейшее обучение и

деятельность.

Перед уроками ученики переодеваются в рабочую одежду, после вешают ее обратно,

готовят и убирают свое рабочее место, подметают пол при необходимости, протирают

парты, складывают инструменты,

таким образом формируются

необходимые в

повседневной жизни навыки.

В своей работе использую такие методы работы, как показ,объяснение, урок-

исследование

(свойства

материалов),

метод

«рука

в

руке».

Использую

дифференцированный подход, опираясь при этом на более сохранные качества ребенка.

Мною было замечено, что дети с расстройством аутистического спектра,

мало

интересуются объяснением и показом, но хорошо понимают схемы, у них часто хорошо

развиты навыки копирования, они больше внимания уделяют образцу, поэтому для них

лучше подходит наглядный метод с использованием схем и образца.Обучающиеся с

синдромом Дауна эмоциональны, хорошо откликаются на мотивацию, им важен

эмоциональный настрой на уроке. Дети с высокой тревожностью нуждаются в помощи

учителя, соавторстве, торпидные обучающиеся в мотивации и дополнительном времени

для завершения работы. Гиперактивных замедляю, задавая спокойный тон работы,

готовлю для них дополнительные задания, т.к. они успевают сделать больше других

учеников.

При обучении применяю: здоровьесберегающие технологии (гимнастику для глаз,

динамические паузы, дыхательную гимнастику, упражнения для развития мелкой

моторики), информационные (готовлю презентации к урокам, просматриваем ролики,

мастер-классы, обучаю работать с копиром и принтером).

Информационные технологии оживляют учебный процесс за счёт новизны,

реалистичности

и

динамичности

изображения,

использования

анимированных

изображений, внесения элементов игры. При использовании ИКТ, знания приобретаются

по разным каналам восприятия (зрительным, аудитивным), лучше усваиваются и

запоминаются на более долгий срок. Одним словом, проводя уроки с использованием

данной технологии, учитель использует принцип: «Тебе скажут — ты забудешь. Тебе

покажут — ты запомнишь. Ты сделаешь — ты поймёшь». Это утверждение лишний раз

убеждает нас в необходимости использования информационных технологий в учебном

процессе для детей с особыми образовательными потребностями.

Самый распространенный вид - мультимедийные презентации. Подготовка презентаций –

серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и

осмыслен с точки зрения восприятия ученика.

Создание уроков–презентаций даёт возможность мне использовать методы активного,

деятельностного обучения. Проведение таких уроков требует от учителя специальной

подготовительной работы. Уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют

учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет

глубже

погрузиться

в

изучаемый

материал.

Мультимедийная

презентация

даёт

возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой

форме.

Ученики с ограниченными возможностями интеллекта почти всегда пользуются

непреднамеренным (непроизвольным) запоминанием. Они запоминают то, что привлекает

их внимание и кажется интересным. Располагая на слайде минимальное количество

объектов, выделяя при этом центральный, проговаривая все, что видим, обсуждая все

незнакомые объекты, мы добиваемся концентрации внимания и более успешного

запоминания ребенком материала. Для

создания презентаций использую программу

PowerPoint. Так же использую интернет технологии, просматриваем ролики на ютубе по

темам уроков.

При подготовке к урокам с использованием

использую тематические сайты по

рукоделию и декоративно- прикладному творчеству.