муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №1» г. о. Самара Программа рассмотрена и одобрена Утверждаю: на педагогическом совете ЗАВЕДУЮЩИЙ МБДОУ детский сад №1 г.о. Самара Протокол
Общеобразовательная программа дополнительного образования «Сказочный

ларец»
Направленность: художественно-эстетическая Возраст: 5-7 лет Срок реализации: 2 года Разработал: воспитатель МБДОУ «Детский сад №1» г.о. Самара Долбина О. Г.

Содержание
1. Пояснительная записка 3 2. Учебно-тематическое планирование 8 2.1. Учебно-тематический план 1-го года обучения 8 2.2. Учебно-тематический план 2-го года обучения 11 3. Содержание программы 13 3.1. Первый год обучения 13 3.2. Второй год обучения 23 Заключение 32 Список использованных источников 33
1.

Пояснительная записка

Древние верили, что мир стоит на трех китах, а сейчас мы знаем, что земля круглая. Изобретение электричества стало величайшим открытием, сейчас мы просто щелкаем выключатель. Проводной телефон произвел фурор, мы же гонимся за очередным айфоном. Мир не стоит на месте, как и человеческая мысль. Она работает ежедневно, ежесекундно, обогащая наше сознание новыми фантазиями и идеями. Воображаемый мир взрослого будет пустым, если не наполнить мир ребенка. И заполнить этот мирок можно приобщением ребенка ко всему тому прекрасному, что нас окружает. Художник, в какую бы эпоху он ни жил, стремится воплотить в своих произведениях окружающий мир, передать свое отношение к нему. Так же и ребенок свое первое знакомство с миром, его познание и понимание передает через поделки, сделанные своими руками. Таким образом, приобщаясь к изобразительной деятельности, ребенок активизирует свое воображение, мысли, эмоции, воспитывая при этом нравственное и эстетическое отношение к окружающей его действительности. Чем больше развивается наш современный мир, тем
актуальнее
становится возвращение к истокам наших предков. С приходом цивилизации, в вечной сутолоке и текучке мы совершенно забыли о нашей тесной связи с природой. Мы «летим» на работу, в детский сад, школу совершенно забывая посмотреть на небо, послушать шорох листьев, пение птиц, свой внутренний мир…Мы забыли, что мир огромен и прекрасен, и, что мы с ним одно целое. Наши предки об этом знали и помнили. И именно это знание дало им возможность создания искусства как понятия. Искусство неотделимо от культуры, а культура от природы. Именно из природы наши предки черпали свое вдохновение для создания великолепных шедевров как искусства древнего мира, так и искусства Ренессанса, и других. На сегодняшний момент многие современные люди возвращаются к истокам, и, помятуя заслуги прошлого, пытаются создать новое интересное, используя при этом много современного материала. Идея данной программы и заключается в том, чтобы познакомить детей с шедеврами старины, учиться у наших предков, но при этом будучи людьми нового
поколения, научиться пользоваться всем представленным обширным спектром современных техник и материалов. Современный человек, даже такой маленький как дошкольник, практически с самого рождения окунается в мир креатива и красивых вещей. От него невозможно скрыться, мы видим его повсюду: в торговых центрах, по телевизору, в интернете. Детям в еще большей степени, чем взрослым, хочется быть владельцами всей этой красоты, но далеко не каждая семья имеет возможность для ее приобретения. В работе по данной программе эта проблема решаема. Ребенок сам становится и художником, и декоратором, и дизайнером. Он сам делает для себя игрушки, украшения, декор интерьера, узнавая непосредственно в работе свойства и возможности преобразования и использования тех или иных материалов. При этом ребенок не замыкается только на создании красивой поделки, работа подразумевает постоянное обращение к истокам прошлого, знакомство с историей мировой культуры, приобщение к прекрасному, к постоянному диалогу между учеником и учителем, к общению со сверстниками.
Новизна
данной программы заключается в том, что в процессе художественного ручного труда дети создают полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта и самого себя. Они не идут по давно запрограммированной схеме: рисование – акварелью в альбоме, лепка – пластилином на доске, аппликация – из цветной бумаги. В данной программе дети обучаются наравне с быстро модернизирующимся миром. Многие из представленных техник были придуманы ни одно столетие назад, но при этом обрели свою актуальность и популярность в России буквально «вчера», такие как, например, квиллинг и декупаж. То же касается и материалов, которые мы используем в данной программе. При этом не забывая и о классике изобразительной деятельности, такой как рисование с натуры и лепка из глины. В процессе работы по данной программе у детей развивается зрительная память, образное мышление, эстетический вкус, что в свою очередь влияет на четкость и точность исполнения задания, на качество работы.
Об
отличии
данной программы говорили выше и заключается она в том, что имея ограниченное количество часов, автор вводит детей в мир изобразительной деятельности как классической, так и современной. Охватывая при этом огромное количество знаний и умений, но не перегружая детей лишней, не нужной информацией
Цель:
Формирование у детей эстетического начала, познавательных, творческих и художественных способностей в изобразительной деятельности.
Задачи:
1. Сформировать эстетического отношения детей в процессе восприятия искусства; 2. Обогатить знания о видах и жанрах изобразительного искусства; 3. Познакомить с современными и актуальными техниками изобразительного искусства и их средствами выразительности; 4. Сформировать умения изготавливать предметы декора, используемые для оформления интерьера; 5. Привит детям интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства; 6. Развивать воображение и художественно-творческие способности в продуктивных видах детской деятельности; 7. Привить интереса к коллективным работам и сюжетного и декоративного характера; 8. Воспитать у детей трудолюбие, желание довести начатое дело до конца и добиться результата, несмотря на возникающие трудности.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на 2 года для детей 5-7 лет и предполагает проведения цикла занятий в рамках кружковой работы.
Первый год обучения для детей 5-6 лет рассчитан на 36 занятий, которые проводятся в течение всего учебного года 1 раз в неделю, во второй половине дня, продолжительностью 25 минут. Второй год обучения для детей 6-7 лет рассчитан на 36 занятий, которые проводятся в течении всего учебного года 1 раз в неделю, во второй половине дня, продолжительностью 30 минут.
Направление работы:
- художественно-эстетическое развитие; - развитие творческих способностей; - познавательное развитие.
Содержание работы:
Работа по данной программе начинается, прежде всего, со знакомства с работой изостудии. Обращается внимание на На первых занятиях начинается знакомство с традиционными жанрами и техниками, такие, как рисунок, живопись, лепка из глины, и уже на последующих уроках вводятся новые современные техники, такие, как квиллинг, декупаж и другие. По мере приобретения детьми необходимого опыта, задания начинают усложняются. Каждый урок сопровождается сюрпризным моментом и каким-либо атрибутом, необходимым той или иной теме. Каждую поделку дети видят наглядно, для чего используется поделки сделанные педагогом.
Методы и приемы обучения:
- наглядные (показ наглядных пособий педагогом, пример, помощь); - словесные (объяснение, описание, убеждение, поощрение, использование скороговорок, пословиц, поговорок, чтение стихов, загадывание загадок); - практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).
Этапы работы:
Весь образовательный цикл делится на 3 этапа. 1 этап – знакомство со свойствами материалов.
2 этап – обучение приемам изготовления. 3 этап – изготовление поделок.
Ожидаемый результат:
1. Познакомятся с видами и жанрами изобразительного искусства; 2. Познакомятся с новыми для них техниками изобразительного искусства и продолжат совершенствовать уже знакомые им техники и приемы; 3. Познакомятся с новыми материалами и средствами выразительности, овладеют приемами работы с ними; 4. Научатся изготавливать предметы декора, используемые в интерьере; 5. Познакомятся с произведениями народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
Формы подведения итогов
реализации данной программы являются: выставки, открытые мероприятия, участие в смотрах и конкурсах детского сада, а также в различных городских, областных и всероссийских конкурсах.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Учебно-тематический план 1-го года обучения
№ пп Тема Кол-во часов

1 Раздел: «Яркое лето».
1.1. Вводное занятие. Знакомство с работой изостудии. 1 1.2. «Жаркое лето» - сюжетное рисование с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. 1 1.3. «Котик-Мурлыка» - скульптурная лепка из целого куска путем вытягивания. 2 1.4. «Пряные травы» - обрывная аппликация. Классический на деревянной доске или керамической заготовке 1 1.5. «Ракушечки» - лепка с натуры плоских и объемных раковин разными способами расплющивания исходной формы (шар, конус) и ее видоизменения. 1 1.6. «Чудный берег» - аппликация из природных материалов с ранее изготовленными ракушками. Коллективное панно. 1 1.7. «Море волнуется…» - рисование в технике «по-мокрому». 1 1.8. «Волшебные пески» - аппликация в прозрачном сосуде из цветной соли. 1
2 Раздел: «Золотая осень».
2.1. «Осенние звездочки» рисование с натуры букета из астр. 1 2.2. «Собираем урожай» рельефная лепка корзины с яблоками из соленого теста с элементами декорирования. 1 2.3. «Листопад» - аппликация. Симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги осенних листочков для украшения интерьера изостудии. 1 2.4. «Опавшие листья» - рисование с натуры осенних листьев деревьев различных пород. 1 2.5. «Ладушки-оладушки» - рельефная лепка – экспериментирование по обработке соленого теста различными подручными средствами. 1
2.6. «Аленький цветочек» - силуэтная аппликация из фетра с элементами конструирования. 2 2.7. «Зимовье зверей» - рисование по представлению. Иллюстрация сказки. Коллективная работа. 1 2.8. «Колокольный звон» - лепка объемных предметов. 1
3 Раздел: «Зимушка зима»
3.1. «Ёлочка» - лепка из полимерной глины елочной игрушки. 1 3.2. «С Новым годом» - аппликация из фетра (ткани), шерстяных ниток, ниток мулине, бусин. Создание новогодней открытки. 1 3.3. «Ёлочка, гори» - рисование (роспись) сосновой шишки в виде новогодней елки. 1 3.4. «Пушистая красавица» - объемная аппликация. Создание коллективной работы из сосновых и еловых шишек. 1 3.5. «Зимушка зима» - рисование по представлению зимнего пейзажа. 1 3.6. «Снеговик-почтовик» - скульптурная лепка на каркасе. 2 3.7. «Волшебные снежинки» аппликация. Симметричное вырезание снежинок для украшения интерьера изостудии. 1 3.8. «Маскарад» - рисование по замыслу карнавальной атрибутики. 1
4 Раздел: «Весна красна».
4.1. «Защитник» - рисование по фото или по представлению мужского портрета (пап, дедушка, брат и др.) 1 4.2. «Грачи прилетели» - накладная аппликация. Создание коллективного панно из шерсти для валяния. 1 4.3. «Бабочка» - лепка скульптурным способом броши в виде бабочки с элементами декорирования в виде налепов. 1 4.4. «Весенняя капель» - рисование весеннего пейзажа по представлению. 1
4.5. «На память» - аппликация из ткани, бисера и ниток фоторамки. 1 4.6. «Милая мамочка» - аппликация женского портрета в стиле кубизма. Знакомство с творчеством Пабло Пикассо. 1 4.7. «Подарок маме» - лепка скульптурным способом серег либо кулона из пластика. 1 4.8. «Тюльпаны» - оригами из цветной бумаги к празднику 9 мая. 1 4.9. «Писанки» - роспись деревянных яиц к празднику Пасхи. 1 Итого: 36
2.2. Учебно-тематический план 2-го года обучения
№ пп Тема Кол-во часов
1 Раздел: «До свиданья, лето!»
1.1. Знакомство с работой изостудии. 1 1.2. «До свиданья, лето» - сюжетное рисование по замыслу (педагогическая диагностика). 1 1.3. «Летние дары» - лепка (педагогическая диагностика). 1 1.4. «Скатерть-самобранка» - аппликация прорезного декора. 1 1.5. «Волшебные каменья» - рисование по замыслу на камешках. 1 1.6. «Морской вазон» - лепка вазы в морском стиле с вкраплением ракушек. 1 1.7. «Чудесная клумба» - силуэтная аппликация из ткани. 1 1.8. «Натюрморт с цветами» - рисование с натуры. 1 1.9. «Зайки на лужайке» аппликация. Декоративное лепное панно. Коллективная работа. 1
2 Раздел: «Уж осень наступила»
2.1. «Дары осени» - скульптурная лепка корзины с овощами и фруктами. 1
2.2. «Грибок» - аппликация (изонить). 2 2.4. «Уж осень наступила» - рисование осеннего пейзажа в технике монотипии. 1 2.5. «Подсолнух» - аппликация (квиллинг). 2 2.7. «На зиму» - рисование по замыслу. Графика. 1 2.8. «Волшебная нить» - аппликация из шерстяных ниток. 1 2.9. «Первый снег» - рисование по представлению зимнего пейзажа. 1
3 Раздел: «Белый снег пушистый в воздухе кружится»
3.1. «Сколько на ёлочке шариков цветных…» - аппликация. Изготовление елочных шаров из пластмассовых заготовок (декупаж). 1 3.2. «Нарядная ёлочка» - лепка новогодних игрушек. 1 3.3. «Метелица» - рисование метели пастелью на тонированной бумаге. 1 3.4. «Снежинка» - аппликация (квиллинг). 2 3.6. «Белый снег пушистый в воздухе кружится» - рисование зимнего пейзажа. 1 3.7. «Новогодняя ночь» - аппликация. 1 3.8. «Мой защитник!» - рисование по замыслу. 1 3.9. «Масленица» - аппликация из ткани. 1
4 Раздел: «Весна пришла»
4.1. «Оттепель» - рисование весеннего пейзажа. 1 4.2. «Открытка для бабули» - аппликация. 1 4.3. «Вазочка для мамочки» - декоративная модульная лепка. 1 4.4. «Первые цветы» - рисование с натуры. 1 4.5. «Христос Воскрес» - рисование (роспись) деревянных яиц с использованием традиционных росписей (Городец, Гжель, Дымка, Филимоново, Хохлома).

1 4.6. «Собор» - сюжетное рисование православного собора. 1 4.7. «Цветет сирень» - аппликация. Валяние из шерсти картины с изображением весенних цветов – сирени. 2 4.9. «Памятная медаль» - декоративная лепка из пластика на память об окончании детского сада. 1 Итого: 36
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


3.1.Первый год обучения

Раздел 1. Яркое лето (9 часов)
1.1. Вводное занятие. Знакомство с работой изостудии. Что такое художественная мастерская или изостудия? Знакомство с особенностями работы студии изобразительного искусства. Организация рабочего места. Работа с разнообразными художественными материалами. 1.2. «Жаркое лето» - сюжетное рисование с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. Учим детей рисовать более сложные сюжеты связанные с людьми. Учим работать сначала карандашом, рисуя контур, затем красками, ровно закрашивая нарисованную карандашом картину. Материалы и оборудование: бумага, гуашь или акварель, кисти, баночка с водой, палитра, карандаш, ластик. 1.3. «Котик-Мурлыка» - скульптурная лепка из целого куска путем вытягивания. (1-е занятие) Продолжаем освоение навыков лепки скульптурным способом путем вытягивания из целого куска. Знакомим с анималистическим жанром в искусстве. Знакомим с художниками-анималистами. Подводим детей к самостоятельному созданию в лепке художественных образов. Материалы и оборудование: солёное тесто или глина, стеки, вода, тряпочка. 1.4. «Котик-Мурлыка» - покрытие высохшей фигурки краской и затирание краски в углы. (2-е занятие)
Объясняем детям свойства художественных материалов, требующих длительной сушки, таких как солёное тесто, глина, полимерная глина. Украшаем вылепленные изделия и расписываем их. Материалы и оборудование: высушенное изделие, гуашь, кисти, тряпочка. 1.5. «Пряные травы» -обрывная аппликация. Классический декупаж на деревянной доске или керамической заготовке. Знакомим детей с новой для них техникой классического декупажа. Вызываем желание создавать красивые предметы для собственного пользования. Приучаем детей к аккуратности в работе с хрупкими художественными материалами (салфетки). Материалы и оборудование: деревянная доска или керамическая заготовка, салфетка, клей, тряпочка, вода, кисть, гуашь. 1.6. «Ракушечки» - лепка с натуры плоских и объемных раковин разными способами расплющивания исходной формы (шар, конус) и ее видоизменения. Продолжаем формирование умений, связанных с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в лепке. Знакомим детей с таким видом искусства как скульптура и ее видами. Вызываем интерес к созданию лепных миниатюр. Даем понятие о разнообразии морских и речных ракушек, о различиях их форм. Материалы и оборудование: глина или пластик, акрил, вода, стеки. 1.7. «Чудный берег» - аппликация из природных материалов с ранее изготовленными ракушками. Коллективное панно. Продолжаем развивать у детей творческую самостоятельность, вызывая желание фантазировать. Создаем коллективную работу.
Материалы и оборудование: плотный картон, ракушки морские и речные, ранее изготовленные поделки из полимерной глины, песок разного цвета, клей. 1.8. «Море волнуется…» - рисование в технике «по-мокрому». Развиваем у детей способности к изобразительной деятельности. Даем понятие о таких художественных приемах, как лессировка и растяжка. Продолжаем освоение техники «по-мокрому». Знакомим детей с творчеством выдающегося художника – мариниста И.К. Айвазовского. Материалы и оборудование: бумага, акварель, кисти, вода. 1.9. «Волшебные пески» - аппликация в прозрачном сосуде из цветной соли. Учим детей понятию объемной аппликации. Даем представление о работе с таким интересным природным материалом, как соль. Учим разнообразным техникам и приемам работы с ней. Развиваем воображение и фантазию. Материалы и оборудование: прозрачная тара, соль, акварель, кисти, вода, бумага, ткань, бичевка, ленты.
Раздел 2. Золотая осень (9 часов)
2.1. «Осенние звездочки» - рисование с натуры букета из астр. Закрепляем навыки работы с гуашью. Упражняем в смешивании красок и классификации цветов и оттенков. Изучаем строение цветов и передаем эти знания в изображении. Материалы и оборудование: мольберт, бумага, гуашь, кисти круглые, баночка с водой, палитра, тряпочка. 2.2. «Собираем урожай» - рельефная лепка корзины с яблоками из солёного теста с элементами декорирования.
Закрепляем с детьми рельефную лепку. Предлагаем на выбор различные приемы декорирования. Учим работать с таким художественным материалом как солёное тесто. Материалы и оборудование: солёное тесто, стеки, доска, тряпочка. 2.3. «Листопад» - аппликация. Симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги осенних листочков для украшения интерьера изостудии. Показываем новые способы создания образов, такие как симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги. Помогаем правильно располагать вырезанные листочки для создания уюта в группе, атмосферы листопада. Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, нитки, скотч. 2.4. «Опавшие листья» - рисование с натуры осенних листьев деревьев различных пород. Знакомим детей с разнообразием пород деревьев, их ценности в природе и жизни человека. Продолжаем упражнять в смешивании красок и создании оттенков. Учим рисовать один образ несколькими оттенками одного цвета. Учим работать акварелью. Материалы и оборудование: бумага, акварель, кисти, банка с водой, тряпочка, карандаш, палитра. 2.5. «Ладушки-оладушки» - рельефная лепка-экспериментирование по обработке соленого теста различными подручными средствами. Побуждаем детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им приемы лепки и художественно-декоративные средства. Упражняем в украшении вылепленных изделий с помощью подручных средств (расческа, вилка, спичка, пуговица, зубочистка, чеснокодавка, сухоцветы и т.д.). Упражняем детей в использовании приемов вдавливания, печатания.
Материалы и оборудование: солёное тесто, скалка, доска, подручные средства. 2.6. «Аленький цветочек» - силуэтная аппликация из фетра с элементами конструирования. (1-е занятие) Знакомим детей с новым для них художественным материалом фетром. Учим вырезать силуэты по нарисованному контуру. Развиваем воображение, фантазию, художественный вкус. Материалы и оборудование: фетр различных цветов, ножницы, карандаш, клей, бусины. 2.7. «Аленький цветочек» - силуэтная аппликация из фетра с элементами конструирования. (2-е занятие) Вызываем желание создавать красивые предметы для собственного пользования, в данном случае украшение для головы (ободок). Формируем у детей личную позицию в процессе изобразительного творчества. Учим самостоятельно находить композиционное и цветовое решение создаваемого образа. Материалы и оборудование: цветы из фетра, ободок, фетр либо другая плотная ткань, ножницы, линейка, карандаш, клей. 2.8. «Зимовье зверей» - рисование по представлению. Иллюстрация сказки. Коллективная работа. Развиваем воображение детей. Побуждаем создавать изображение на сюжет сказки. Совершенствуем умения передавать характерные признаки, пропорции, несложные движения. Показываем преимущества общей работы, объединив детские рисунки на большом листе бумаги. Материалы и оборудование: целый ватман для коллективной работы, бумага формата А4 для каждого ребенка, пастель либо масляная пастель. 2.9. «Колокольный звон» - лепка объемных предметов.
Упражняем в лепке простых предметов шарообразной формы (колокольчика) путем скатывания глины между ладонями кругообразными движениями, а затем создания полой формы с использованием приемов вдавливания, вытягивания, обработки края кончиками пальцев и т.п. Учим озвучивать колокольчик с помощью отдельно вылепленного и прикрепленного била, в качестве которого выступает комочек глины, шарик. Упражняем в украшении вылепленных изделий с использованием приемов процарапывания. Материалы и оборудование: глина, стеки, доска, вода, тряпочка, деревянная палочка, ленточки зеленого и красного цвета.
Раздел 2. Зимушка зима (9 часов)
3.1. «Ёлочка» - лепка из полимерной глины елочной игрушки. Продолжаем осваивать рельефную лепку. Развиваем фантазию детей. Украшаем вылепленные изделия с использованием приемов процарапывания. При создании елочных игрушек помогаем детям осуществлять подбор материала по цвету, фактуре, форме. Материалы и оборудование: полимерная глина, акрил, доска, стеки. 3.2. «С Новым годом» - аппликация из фетра (ткани), шерстяных ниток, ниток мулине, бусин. Создание новогодней открытки. Побуждаем детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (форму, цвет). Учим детей вырезанию по воображаемому контуру. Вызываем интерес к самостоятельному выбору цветов и приемов украшения при создании новогодней открытки. Материалы и оборудование: фактурная бумага, фетр или другая ткань, шерстяные нитки, мулине, бусинки, клей, карандаш, ножницы.
3.3. «Ёлочка, гори» - рисование (роспись) сосновой шишки в виде новогодней ёлки. Развиваем фантазию, воображение детей. Побуждаем детей к новым, оригинальным решениям украшения привычных предметов. Развиваем интеллектуальную инициативу. Материалы и оборудование: сосновая шишка, гуашь, кисти, клей, глитер, вата. 3.4. «Пушистая красавица» - объёмная аппликация. Создание коллективной работы зимней ёлочки из сосновых шишек. Вызываем интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности по оформлению предметно-окружающей среды группы к новогоднему празднику. Материалы и оборудование: сосновые шишки, гуашь, кисти, баночка с водой, клеевой пистолет, вата, глитер различных оттенков. 3.5. «Зимушка зима» - рисование по представлению зимнего пейзажа. Продолжаем формировать у детей умения, связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Развиваем воображение детей. Учим добиваться выразительной передачи (по форме и цвету) знакомых им предметов. Учим детей самостоятельно получать разные оттенки белого цвета для выразительной передачи зимней природы. Развиваем способность к образному восприятию красоты природы и ее передаче в рисунке с помощью цвета, формы, композиции. Материалы и оборудование: бумага, гуашь, кисти, баночка с водой, мольберт. 3.6. «Снеговик-почтовик» - скульптурная лепка на каркасе (1-е занятие). Показываем детям новый для них способ скульптурной лепки на каркасе. Упражняем детей в лепке снеговиков. Побуждаем детей к овладению приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей, добиваясь изящества формы. Развиваем воображение и творчество детей, инициативу.
Материалы и оборудование: глина, стеки, доска, вода, тряпочка, спички. 3.7. «Снеговик-почтовик» - скульптурная лепка на каркасе (2-е занятие). Развиваем художественный вкус. Побуждаем к проявлению инициативы и самостоятельности при украшении создаваемых поделок и добиваться желаемого результата. Вызываем желание создавать красивые предметы для собственного пользования. Материалы и оборудование: высохшая поделка снеговика, акрил, кисти, лак, глитер, ветки сосновые, картон. 3.8. «Волшебные снежинки» - аппликация. Симметричное вырезание снежинок для украшения интерьера изостудии. Приобщаем детей к художественно-декоративной деятельности по украшению изостудии к новогоднему празднику. Вызываем интерес к самостоятельному выбору основы материала (бумаги) и приемов украшения снежинок. Способствуем творческому воображению детей. Материалы и оборудование: фольга, цветная и фактурная бумага, бумага с рельефной поверхностью, блестящий картон, ножницы, фигурный дырокол для пробивания отверстий в виде звездочек, клей, цветной клей с блестками. 3.9. «Маскарад» - рисование по замыслу карнавальной атрибутики. Развиваем фантазию и воображение детей. Вызываем интерес к созданию карнавальной атрибутики (масок, шапочек), и желание проявить инициативу и самостоятельность при их украшении. Побуждаем с помощью элементов декора передавать при росписи масок настроение, характерные особенности того или иного образа. Материалы и оборудование: заготовки из плотной бумаги для масок и шапочек, гуашь, масляная пастель, фломастеры, кисти, вода, глитер, клей, ленточки, мишура.

Раздел 4. Весна красна (9 часов)
4.1. «Защитник» - рисование по фото или по представлению мужского портрета (папа, дедушка, брат и др.). Знакомим детей с графическими материалами (графитный карандаш, сангина, уголь и др.). Знакомим детей с творчеством знаменитых художников портретистов. Учим использовать их в своей работе, добиваясь выразительной передачи человеческого лица. Совершенствуем у детей умения передавать характерные признаки, пропорции и мимику лица. Развиваем творческий склад ума, фантазию, ассоциативное мышление. Развиваем зрительную память, глазомер. Материалы и оборудование: бумага, сангина, граф. карандаш, уголь, ластик, мольберт. 4.2. «Грачи прилетели» - накладная аппликация. Создание коллективного панно из шерсти для валяния. Продолжаем формировать интерес к созданию общего продукта в изобразительном искусстве. Подводим детей к пониманию преимуществ коллективной деятельности. Познакомим детей с таким новым для них художественным материалом, как шерсть для валяния. Знакомим с приемами работы с ним. Учим валять шерсть, добиваясь нужной формы. Материалы и оборудование: цветная фактурная бумага, шерсть для валяния. 4.3. «Бабочка» - лепка скульптурным способом броши в виде бабочки с элементами декорирования в виде налепов. Продолжаем осваивать скульптурный способ лепки. Помогаем добиваться в лепке миниатюрного и выразительного изображения с использованием налепов и вдавливания. Вызываем желание создавать красивые предметы для собственного пользования.
Материалы и оборудование: полимерная глина, металлическая застежка для броши, доска. 4.4. «Весенняя капель» - рисование весеннего пейзажа по представлению. Продолжаем знакомить детей с пейзажем. Побуждаем к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности. Материалы и оборудование: бумага, кисти, акварель, вода. 4.5. «На память» - аппликация из ткани, бисера и ниток фоторамки. Развиваем творчество, интеллектуальную инициативу, стремление к поиску новых решений и созданию художественного образа. Побуждаем детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, линию, композицию). Поощряем инициативу и самостоятельность при выборе материала. Материалы и оборудование: ткань разных цветов и фактур, бисер, бусины, нитки, клей, кисти. 4.6. «Милая мамочка» - аппликация женского портрета по представлению. Учим детей созданию портрета из ткани. Развиваем чувство гармонии цвета. Развиваем умение найти координатные точки лица (опорные). Знакомим детей с творчеством художника Пабло Пикассо. Материалы и оборудование: картон, карандаш, ткани разных оттенков, бусины, пряжа, мулине, клей, кисти, вода, тряпочка. 4.7. «Подарок маме» - лепка скульптурным способом серег либо кулона из пластика. Продолжаем осваивать скульптурный способ лепки. Упражняем в использовании различных приемов лепки (скатывании, вдавливании и др.). Развиваем воображение
детей. Побуждаем их устанавливать сходство между разными геометрическими формами и предметами. Материалы и оборудование: пластика, металлические заготовки для серег или кулона, доска. 4.8. «Тюльпаны» - оригами из цветной бумаги к празднику 9 мая. Познакомим детей с таким понятием как оригами. Развиваем творчество, стремление к поиску новых решений, с опорой на уже знакомые способы и приемы работы. Формируем у детей умения, связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Вызываем интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы. 4.9. «Писанки» - роспись деревянных яиц к празднику пасхи. Знакомим детей с историей праздника пасхи. Учим правильно держать и расписывать объемную форму. Учим самостоятельно сочетать различные художественные техники. Материалы и оборудование: деревянная заготовка яйца, гуашь, кисти, вода.
3.2. Второй год обучения.

Раздел 1. До свиданья, лето! (9 часов)
1.1. «Знакомство с работой изостудии» Знакомство с особенностями работы изостудии. Организация рабочего места. 1.2. «До свиданья, лето!» - сюжетное рисование по замыслу. (педагогическая диагностика).
Изучаем интересы и возможности детей в рисовании. Создаем условия для отражения в рисовании своих летних впечатлений. Предлагаем самостоятельно выбрать сюжет, материалы и технику изображения. Материалы и оборудование: материал на выбор. 1.3. «Летние дары» - лепка (Педагогическая диагностика). Изучаем интересы и возможности детей в лепке. Материалы предлагаем на выбор. Материалы и оборудование: по выбору. 1.4. «Скатерть –самобранка» - аппликация прорезного декора. Познакомим детей с вологодскими кружевами. Знакомим детей с новой техникой аппликативного оформления бытовых предметов прорезным декором. Учим детей осторожному обращению с острыми предметами. Материалы и оборудование: бумага, калька, ножницы, нож, карандаш, ложка. 1.5. «Волшебные каменья» - рисование по замыслу на камешках. Создаем художественные образы на основе природной формы разных камешков (гальки). Осваиваем разные приемы рисования на камнях разной формы. Материалы и оборудование: камушки, кисти, вода, акрил либо гуашь, тряпочка. 1.6. «Морской вазон» - лепка вазы в морском стиле с вкраплением ракушек. Знакомим детей с разнообразием морских ракообразных. Продолжаем знакомить детей с комбинированной техникой лепки. Предлагаем самостоятельно выбрать материал для декора. Материалы и оборудование: ваза, горшок, бутылка, соленое тесто, глина, ракушки, камешки, стеклышки, краски. 1.7. «Немовленок» - фигурная аппликация из ткани.
Продолжаем знакомить детей с новыми видами аппликации из ткани. Приобщаем детей к русской народной культуре через знакомство с обрядовыми куклами. Учим детей делать обрядовую куклу – Немовленка. Материалы и оборудование: белая ткань, ткань с рисунком, нитки. 1.8. «Натюрморт с цветами» - рисование с натуры. Продолжаем учить детей рисованию с натуры. Учим точно передавать строение, пропорции. Знакомим детей с произведениями мастеров натюрморта. Материалы и оборудование: по выбору. 1.9. «Зайки на лужайке» - аппликация. Декоративное лепное панно. Коллективная работа. Формируем у детей интерес к коллективным формам деятельности. Подводим к пониманию преимуществ общего продукта. Побуждаем детей к созданию динамичных образов. Материалы и оборудование: рамка, соленое тесто, стеки, клей.
Раздел 2. Уж осень наступила… (9 часов )
2.1. «Дары осени» - скульптурная лепка корзины с грибами. Продолжаем с детьми работать над темой натюрморта. Привлекаем детей к изготовлению пособий (грибов). Даем представление о грибах, которые растут в данной местности, учим передавать их изображение в лепке, воспитываем любовь к природе, бережное отношение к дарам леса. Побуждаем самостоятельно находить способы изображения грибов, творчески применяя знания, полученные в процессе объяснения педагога, и передавать в лепке характерные признаки грибов. Материалы и оборудование: глина, стеки. 2.2. «Грибок» - аппликация (изонить).1-е занятие.
Знакомим детей с техникой изонити. Способствуем развитию мелкой моторики кистей рук, воспитанию терпения, бережливости, формированию творческих способностей и образного мышления. Материалы и оборудование: картон, ножницы, игла для бисера, булавки, скотч, шелковые нитки. 2.3. «Грибок» - аппликация (изонить). 2-е занятие. Продолжаем работу на аппликацией изонить. 2.4. «Уж осень наступила» - рисование осеннего пейзажа в технике монотипии. Знакомим детей с новой техникой двойных (зеркально симметричных) изображений акварельными красками – монотипия. Материалы и оборудование: глянцевая бумага, акварель, кисти, вода. 2.5. «Подсолнух» - аппликация (квиллинг). 1-е занятие. Знакомим детей с новой техникой бумагокручения или квиллингом. Учим выполнять цветы на основе представления о внешнем виде растения (венчик, стебель, листья). Учим скручивать полоски бумаги, придавать им овальную форму. Развиваем мелкую моторику рук. Закрепляем знания об уходе за растениями, воспитываем бережное отношение к окружающей природе. Материалы и оборудование: бумага для пастели, клей, картон, зубочистки. 2.6. «Подсолнух» - аппликация (квиллинг). 2-е занятие. Продолжаем работу над аппликацией «Подсолнух». 2.7. «На зиму» - рисование по замыслу. Графика.
Развиваем умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, без просветов. Обучаем ритмичному нанесению штриховки, отрабатываем легкость движения и свободного перемещения по всему листу. Материалы и оборудование: бумага, простой карандаш, ластик. 2.8. «Волшебная нить» - аппликация из шерстяных ниток. Знакомим детей с новой необычной техникой рисования нитками. Развиваем цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания. Учим аккуратно пользоваться клеем, учим выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развиваем координацию движения, мелкую моторику рук. Материалы и оборудование: картон, ткань для обтяжки, шерстяные нитки разных цветов, клей, ножницы, карандаш. 2.9. «Первый снег» - рисование по представлению зимнего пейзажа. Побуждаем детей к самостоятельной передаче, образов предметов, используя доступные им средства выразительности (пятно, форма, цвет, декор). Совершенствуем технику рисования гуашевыми красками. Материалы и оборудование: бумага, карандаш, гуашь, кисти, вода.
Раздел 3. «Белый снег пушистый в воздухе кружится».
3.1. «Сколько на елочке шариков цветных…» - аппликация. Изготовление елочных шаров из пластмассовых заготовок (декупаж). Продолжаем знакомить детей с техникой салфеточной живописи – декупаж. Создаем радостное, праздничное настроение. Учим наклеивать салфетки на объемную форму основы.
Материалы и оборудование: пластмассовая или пенопластовая заготовка, салфетки, клей, кисти, вода, глитер, веревки. 3.2. «Нарядная елочка» - лепка новогодних игрушек. Побуждаем к овладению приемами лепки предметов, состоящих из нескольких частей. Продолжаем развивать воображение и творчество детей. Побуждаем их к самостоятельному поиску приемов декоративного украшения. Материалы и оборудование: по выбору. 3.3. «Метелица» - рисование метели пастелью на тонированной бумаге. Знакомим детей с новым материалом - пастелью. Учим приемам рисования пастелью. Учим рисовать метель на тонированной бумаге. 3.4. «Снежинка» - аппликация (квиллинг). 1-е занятие. Побуждаем детей к созданию снежинки в технике квиллинга. Знакомим с разнообразием форм заготовок для квиллинга. Предлагаем самим выбрать понравившуюся форму и создать свою необычную снежинку. Материалы и оборудование: бумага для принтера, карандаш, линейка, ножницы, клей, шпажка или зубочистка. 3.5. «Снежинка» - аппликация (квиллинг). 2-е занятие. Продолжаем делать снежинку. 3.6. «Белый снег пушистый в воздухе кружится» - рисование зимнего пейзажа. Продолжаем формировать у детей умения, связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Материалы и оборудование: по выбору. 3.7. «Новогодняя ночь» - аппликация.
Знакомим детей с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений. Материалы и оборудование: белый картон, цветная бумага, ножницы, клей, крышка от картонной коробки, сахар. 3.8. «Мой защитник!» - рисование по замыслу. Продолжаем знакомить детей с жанром живописи – портрет. Вызываем желание приготовить подарок для папы на 23 февраля. Воспитываем заботливое отношение к близким, желание порадовать их подарком. Материалы и оборудование: по выбору. 3.9. «Масленица» - аппликация из ткани. Развиваем стремление выразить свое отношение к общественным явлениям. Учим правильно подбирать расцветку ткани для раскрытия характера выбранного образа. Развиваем умение работать с шаблоном и ножницами. Материалы и оборудование: картон, ткань разных расцветок, ножницы, клей.
Раздел 4. Весна пришла.
4.1. «Оттепель» - рисование сосулек в технике лессировки. Учим передавать радостное настроение, связанное с приходом весны, рисовать отдельные элементы весеннего пейзажа - сосульки, используя знакомые произведения о весне. Строим композицию рисунка красиво, уметь сочетать краски при изображении образов природы. Знакомим с таким видом акварельной техники, как лессировка. Материалы и оборудование: бумага, кисти, карандаш, акварель, вода. 4.2. «Открытка для мамы» - аппликация.
Вызываем желание приготовить подарок маме к 8 Марта. Развиваем мелкую моторику рук. Учим составлять композицию в заданной форме. Воспитываем заботливое отношение к близким, желание порадовать их подарком. Материалы и оборудование: картон, фактурная бумага, глитер, клей, ножницы, карандаш, бисер. 4.3. «Вазочка для подснежников» - декоративная модульная лепка. Учим детей лепить из колец декоративные предметы. Учим моделировать формы изделия за счет изменения длины исходных деталей (колец разного диаметра). Материалы и оборудование: полимерная глина, стеки, салфетки, вода, декор на выбор. 4.4. «Первые цветы» - рисование с натуры. Развиваем способности к передаче композиции с определенной точки зрения. Продолжаем рисование с натуры, развиваем глазомер. Материалы и оборудование: бумага, акварель либо масляная пастель, кисти, вода. 4.5. «Христос Воскрес» -рисование (роспись) деревянного яйца с использованием традиционных росписей (Городец, Гжель, Дымка, Филимоново, Хохлома). Знакомим детей с традициями празднования православного праздника Пасхи. Учим расписывать овальную форму яйца, насадив его на шило. Используем традиционные росписи (Городец, Гжель, Дымка, Филимоново, Хохлома). Материалы и оборудование: деревянные заготовки яиц, шило, кисти, гуашь, вода, лак. 4.6. «Собор» - сюжетное рисование православного собора.
Знакомим детей с архитектурными стилями религиозных строений (храмов, соборов, мечетей). Учим рисовать сюжетную картину с изображением православного собора. Продолжаем работу на мольбертах. Материалы и оборудование: бумага, кисти, карандаши, акварель, гуашь, вода, тряпочка. 4.7 «Цветет сирень» - аппликация. Валяние из шерсти картины с изображением весенних цветов – сирени. (1-е занятие) Знакомим детей с весенними цветами, с многообразием сортов сирени. Знакомим с искусством валяния из шерсти. Учим приемам валяния. Материалы и оборудование: шерсть для валяния, цветной картон, ткань или марля, мыло, вода, игла для валяния. 4.8. «Цветет сирень» - аппликация. Валяние из шерсти картины с изображением весенних цветов – сирени. (2-е занятие). 4.9. «Памятная медаль» - декоративная лепка из пластика медали на память об окончании детского сада. Вспоминаем с детьми все приятные и памятные моменты жизни в детском саду. Знакомим с принципом создания и литья медалей. Учим находить главное из большого многообразия сюжетов. Учим лепить памятные медали. Материалы и оборудование: пластик, стеки, доски для лепки, ленты.

Заключение
Программа дополнительного образования «Сказочный ларец» вводит детей в огромный и многообразный мир искусства. Мир, в котором понятия правильно и неправильно уходят на второй план перед красотой. Дети учатся прежде всего смотреть на этот мир под другим углом, где все прекрасно, где среди дождя светит солнце и среди бури слышен веселый смех. Искусство очень многогранно - именно эту идею автор пытается донести до детей. И многогранно не только в эстетическом понимании, но и в способах реализации. А в нашем современном динамичном мире это, как никогда, актуально. Занятия по данной программе дают дошкольникам возможность познакомится с огромным количеством жанров и техник в изобразительном искусстве, причем как с традиционными, так и с современными. Она помогает ребенку не запутаться в огромном количестве современных направлений и тенденций мирового искусства, а также определить для себя такой круг интересов и занятий, которые, возможно, ребенок пронесет через всю жизнь. Предложенная программа также является вариативной, то есть в силу возникновения необходимости (например, появления новой техники в живописи) допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. Программа «Сказочный ларец» может быть использована педагогами детских садов, педагогами дополнительного образования, родителями. Допускается также работа по программе с младшими дошкольниками. Перспектива данной программы заключается в разработке новых конспектов (программ) с усложнением для детей старшего возраста, и программ с использованием других техник и материалов.
Список используемых источников:

1. Золотая коллекция идей «Соленое тесто». – М.: «АСТ-Пресс книга». 2. Золотая коллекция идей «Ажурная бумага». – М.: «АСТ-Пресс книга». 3. Золотая коллекция идей «Эксклюзивные открытки». – М.: «АСТ-Пресс книга». 4. Лаптева В. А. Цветочные шары. – М.: «АСТ-Пресс книга», 2014. – 13 с. 5. Пищикова Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике-3. – Псков.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2009. – 39-42 с. 6. Доброва Е. В. Снежинки. – М.: «РИПОЛ классик», 2013. – 6-7 с. 7. Богатова И. В. Квиллинг. 25 моделей и композиций из бумажной ленты. – М.: «Мартин», 2013. – 9-14, 54-55 с. 8. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 24-29, 34-37 с. 9. Пискулина С. С. Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет. - Волгоград.: «Учитель», 2011. – 12-13 с. 10. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования: Пособие для учителей. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: «Просвещение», 1979. 11. Курочкина Л., Щур Т., Ургард А. Быстрый квиллинг. – М.: «АСТ-Пресс книга», 2013. 12. Воронова О. В. Декупаж: Новые идеи, оригинальные техники. – М.: «Эксмо», 2010. – 16-19 с. 13. Хворостухина С. А. Оригинальные поделки для дома. – М.: «Издательство Мир книги», 2009. – 63-70, 74, 81 с. 14. Доброва Е. В. Ёлочные игрушки. – М.: «РИПОЛ классик», 2013. 15. Михалева С. В. Лепка глиняных игрушек: планирование, материалы для занятий с детьми 4-7 лет. – Волгоград.: «Учитель», 2011. 16. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: «Просвещение», 1985. 17. Торгашова В. Н. Рисуем нитью. Занятия для дошкольников. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010. – 6-7 с. 18. Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2006. 19. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
20. Специальный выпуск газеты «РУКОДЕЛИЕ: модно и просто» «Стильные фантазии. Новогодний подарок», гл. редактор Степушина О. Г. – С.-П.: «Издательство «Газетный мир», 2011. – 4-5, 20-21, 28-33 с. 21. Пекина О. И. Ребенок с карандашом: ступеньки мастерства. – Тольятти, 2005. 22. Смит. С. Рисунок. Полный курс. – М.: «Издательство Астрель», 2002. 23. Гребенникова Е. А. Полимерная глина: Техника. Приемы. Изделия. – М.: «АСТ-Пресс книга», 2013. 24. Величко Н. К. Русская роспись: Техника. Приемы. Изделия: Энциклопедия. – М.: «АСТ-Пресс книга», 2010. 25. Аксенова М. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство 17-20 веков. – М.: «Издательство АСТ», 2006. 26. Жегалова С. К. Пряник, прялка и птица Сирин. – М.: «Просвещение», 1983. 27. Зайцев А.А. Золотая коллекция идей «Модный декупаж». – М.: «АСТ-Пресс книга». 28. Золотая коллекция идей «Аппликация из ткани», - М.: «АСТ-Пресс книга». 29. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя. – М.: «ТЦ Сфера», 2008.