Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 38 «Левушка» города Белово « Морское путешествие в страну слов и предложений» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе. Составители: Воспитатель МБДОУ детский сад №38 «Левушка» Комшилова Надежда Сергеевна Белово 2016

Тема. «Морское путешествие в страну слов и предложений».

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, художественное-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие
Программное содержание
1. Учить подбирать однокоренные слова к исходным, упражнять в классификации слов с мягкими и твердыми звуками, совершенствовать умение составлять описательный рассказ по картинке, тренировать речевое дыхание. 2. Обогащать активный словарный запас, совершенствовать связную речь, развивать творческое воображений. 3. Воспитывать целеустремленность, желание работать в команде, продолжать формировать стремление получать новые знания, воспитывать любовь к природе, путешествиям.
Материал.
-Рисунки, в которых зашифрованы крылатые выражения (идиомы) 5 штук. -картинки с изображением морских кораблей, лодок, плотов и т.д., -2 дерева, красные яблоки из картона -10штук, - карточки со словами «море» , «вода», -цветные домики с кармашками (малиновый и зелены), -10 карточек со словами для игры «Рассели жильцов», -иллюстрации с изображением морских животных и птиц, -деревянные брусочки 2х5, зубочистки, -бумажный прямоугольник красного цвета, -конверт, в котором письмо и Карта путешествия.

Ход.
I. Организационный момент
Воспитатель.
Волшебная фея прислала письмо с Острова Мастеров. Давайте прочтем его. Дорогие ребята! Приглашаю вас в увлекательное путешествие по океану слов и предложений к Острову Мастеров! Путешествие будет непростым. Чтобы успешно добраться до острова, вы должны выполнить интересные задания, а в конце пути вас ждет сюрприз. Счастливого пути! Семь футов под килем!
II. Основная часть.

1.Словестная разминка

Воспитатель.
На чем можно путешествовать по океану, (морю, реке)?
Дети.
На плоту, лодке, яхте, корабле, подводной лодке, лайнере, теплоходе, пароходе, фрегате, каравелле и т.д. (изображения кораблей на стенде)
Воспитатель.
Посмотрите друг на друга. Что у вас на голове? (бескозырка) Что огибает шею? (воротник) Как называется моряцкая рубашка в полоску? (тельняшка)
Воспитатель
. А сейчас я приглашаю вас на этот красивый корабль – фрегат. Как называется лестница, по которой поднимаются на судно?(трап) Поиграем! Ответы на мои вопросы будут ступеньками этого трапа. Отвечать нужно одним словом. Вопросы. 1. Передняя часть корабля(нос, ростра – у старинного корабля) 2. Боковые части корабля( борта) 3. Пол корабля(палуба) 4. Подпол корабля( трюм, для перевозки груза) 5. Окна -----(иллюминаторы) 6. Длинные приспособления( мачты, реи) 7. Что крепится на рею? (парус) 8. Куда крепится маленький флажок? (на флагшток) 9. Место капитана ( капитанский мостик) 10.. Руль (штурвал)
11.Комната для 2х-3х матросов ( каюта) 12.Комната для всей команды ( кают кампания) 13.. Колокол на корабле? (рында) 14.Зачем она нужна?(чтобы озвучить отплытие или возвращение корабля, собрать команду) 15.Красная линия в нижней части корабля ( ватерлиния) 16.. Для чего она нужна ? (Корабль не должен погружаться ниже ватерлинии, чтобы избежать кораблекрушения) 17.Самая нижняя часть корабля? (киль) 18.Тормоз корабля ( якорь) 19.Кто самый главный на корабле? ( капитан) 20.Кто помогает?(помощник капитана, боцман, радист, 21.Кто служит на корабле?(моряки) 22.Кто готовит пищу? (кок) 23.Кухня на корабле? (камбуз) Воспитатель. Молодцы! Занимайте места! Отчаливаем. Что говорит капитан, когда дает команду выйти в море?( Поднять паруса или отдать швартовы)
2. ЗАЛИВ «ПОЭТИЧЕСКИЙ»
Воспитатель. Ребята, мы выходим из залива «Поэтический». Почитаем стихи 1 реб. Бескозырка белая, В полоску воротник, Мы ребята смелые, Спросили напрямик: - С какого, парень,года? - С какого парохода? - И на каких морях Ты побывал, моряк? 2 реб. Ленты за плечами, Как флаги за кормой, Смело отвечает товарищ молодой!: -А мы, друзья, со флота, Недавно из похода. Одиннадцать недель Гостили на воде! 3 реб.- С водопада падали, Сидели на мели. А сколько мы товарищей
Хороших завели! А сколько песен спели! А сколько рыбы съели! Одних пятнистых щук Поймали 40 штук. . 3.Физкультурминутка (Дети стоят в кругу) Две ладошки сложу и по морю поплыву (ладони лодочкой двигают вправо- влево). Две ладошки – друзья, поднимаем паруса (хлопки, прямые руки вверх). А по бурным волнам плывут рыбки тут и там (волнистые движения, имитирующие плывущую рыбку).
4. Остров родственных слов.
Воспитатель. Как родные люди похожи друг на друга ,имеют схожие черты лица и характера, так и слова, имеющие один общий корень, называются родственными. Стихотворение. Как-то много лет назад Посадили райский сад. Не был сад фруктовым, Был он просто словом. Это слово-слово «корень» Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло, Стало много новых слов.
5. Игра «Словесный сад».
Два дерева из крагиса, карточки со словами «вода», «море», красные яблоки (18 штук). Дети подбирают слова (однокоренные) к словам «вода» и «море» и прикрепляют яблоки на деревья. Вода –водичка, водный, водяной, водолаз, подводный, подводник, водолей, водонапорная, водосток, водопад, водоём. Море – моряк, морской, морячка, приморский, заморская, мореход, мореплаватель, мореходный.
6. Игра «Морские глубины».
Воспитатель. Сейчас мы опустимся на самую глубину. На чем можно это сделать? ( на батискафе, подводной лодке)
Воспитатель.

А каких морских животных и птиц вы знаете? Что особенного вы можете рассказать о них? Кит – самое большое морское животное, питается крилем. –мелкими рачками. Рождает одного детеныша, общается с помощью ультразвуков. Достигает 33м. Дельфин – общается с помощью ультразвуков, отлично поддается дрессуре, не боится акул, очень быстро плавает. Скат – глубоководное животное, на конце длинного хвоста – игла, которой он жалит электрическим током. Акула – хищник, достигает 12 метров, зубы в два ряда, рождает живых детенышей, питается мелкими животными, рыбой. Медуза – плавают ближе к поверхности, водянистые, обжигают, если заденут ногу или руку, бывают до полуметра. Морской конек – это рыбка, икру вынашивает на брюшке, очень заботлив. Альбатрос – птица, которую любят моряки, т.к. он сообщает, что близко берег, размах крыльев до 3.5м. питается рыбой. Пингвин – птица, которая живет большими колониями, яйцо высиживает долго, не ест, пока греет у ног птенца.
7. Физминутка.
Бухта отдыха. Танец «Яблочко». Дети стоят в две колонны. 1. Маршируют 2. Смотрят вдаль( ладошка ко лбу) в бинокль. 3. Лезут на верх по канату. 4. Вытирают лоб 5. Руки за спину. На пятках вперед шаг, назад на ступню. 6. Отдают честь, маршируют. Воспитатель. Путешествие продолжается. Солнце светит, погода чудесная, дует легкий ветерок. А как называется он? (Бриз)
8. Игра «Рассели жильцов»
Два домика: малиновый и синий с карманами. Набор коротких слов парами с мягким/твердым звуком в начале слова. Договариваемся, что мягкие звуки живут в малиновом домике, твердые – в синем(зеленом). Воспитатель: Дети ( которые умеют), читают слово, определяют, какой звук(мягкий или твердый) и кладут в соответствующий кармашек. Слова: лог – лёг, нос – нёс, ров – рёв , лук – люк, рад – ряд.
Расселите жильцов в малиновый дом с мягким звуком, взеленый – с твердым звуком в начале слова.
9. Мыс «Загадочный»
На стенде рисунки, в которых зашифрованы крылатые выражения. Дети должны назвать выражение и пояснить смысл. Идиомы: 1. Как в бочке селедки (людей в помещении очень много) 2. Ждать у моря погоды(надеяться на что-либо, при этом ничего не делая) 3. Жечь корабли( решительно порвать с прошлым) 4. Идти против течения(делать все наоборот) 5. Идти по течению ( быть вялым, пассивным) 6. Море по колено ( ничего не страшно) 7. Быть на мели ( сесть на мель) (остаться совсем без денег).
10. Остров Мастеров
Воспитатель. Команда, свистать всех наверх! Впереди – земля. Мы благополучно добрались до Острова Мастеров. Фея обещала сюрприз. Мы своими руками смастерим кораблик счастья. Этапы работы : 1. Встать у столов 2. Рассмотреть детали (корпус-брусок, мачта - зубочистка, парус - треугольник из бумаги). 3. Выполнение - наклеить парус на мачту ,зубочистку, мачту воткнуть в брусок –корпус.
III. Итог занятия.

Воспитатель:
Мне очень приятно было с вами путешествовать. Я желаю, чтобы ваши кораблики всегда были на гребне волны. Семь футов под килем. Счастливого плавания!
Обратная связь.

Воспитатель:
Что вам запомнилось, что понравилось на занятии? Дети дарят кораблики гостям.