Познавательная часть программы (форма работы):

1. Конкурсы экологических плакатов и рисунков « Мир заповедной природы»;

2. Посещение совхоза «Тепличный» п. Суражевка

3. Экскурсия в заповедник « Земля леопарда»»;

4. Посещение Ботанического сада

5. Выступление экологических агитбригад;

6. Фотовыставки;

7. Классные часы, беседы, викторины;

9. Познавательные экологические игры.

Природоохранительная часть программы (форма работы):

1. Озеленение территории школьного двора;



Высадка цветов;



2. День Земли;



Посещение природных достопримечательностей



Выпуск стенгазет «Берегите Землю»;

3. Экологические игры;



Станционная игра « Экология в опасности»;



Круглый стол

« Мир вокруг нас»;



«День здоровья»;

4. Кормушки и скворечники;



Изготовление кормушек и скворечников;



Листовки

«Помоги птицам зимой»

«Земля - наш дом»

«Витаминная корзинка».

«Чудо-ягодка»

«Тайны грибного царства».

Сформировать у детей представления о

том, что: планета Земля -наш общий дом.

Описать

поведение

человека

по

отношению

к

объектам

природы,

объяснить эти действия.

Закреплять

представления детей об овощах и фруктах;

учить их классифицировать, правильно

называть и различать; знать их место

произрастания. Определить взаимосвязь

сезона и развития растений (действия

тепла и холода на растение). Расширять

знания детей о ягодах: лесных, садовых.

Их пользе, среде произрастания, качествах

(лечат, имеют запах).

Развивать

сенсорные

чувства,

речь,

внимание. Познакомить детей с грибами,

учить выделять съедобные и несъедобные

грибы (рыжик, белый гриб, мухомор,

поганка и т.д.). Дать знания о полезных

свойствах грибов.

Октябрь

«Выбери правильно дорогу»

«Вода - друг человека»

«Разноцветная вода»

«Вода холодная и горячая»

Уточнить экологические

знания

детей,

раскрывающие

взаимосвязь

между

объектами

природы,

а

также

определяющие

отношения между природой и человеком

на основе конкретных

правил поведения (в лесу, на лугу и в др.)

Продолжать

знакомить

детей

со

свойствами воды. Отметить её

прозрачность,

но

её

можно

сделать

цветной. Развивать тактильные ощущения

детей кожей, учить различать холодную и

горячую

воду,

правильно

обозначать

словами.

Ноябрь

«Удивительные

Учить сохранять воду в природе, довести

приключения капельки»

«Ветер, ветер, ты могуч»

«Как мы дышим»

до сведения в природе, что вода нужна

всем, растениям, животным, человеку.

Познакомить детей с таким природным

явлением,

как

ветер.

Причинами

его

возникновения, ролью в жизни живых

организмов.

Познакомить детей с органами дыхания

человека и некоторых животных.

Декабрь

«Наблюдение за ветром»

«Облака

-

белогривые

лошадки»

«Пусть

всегда

будет

солнце»

Продолжать знакомить детей с явлением

«ветер».

По

каким

признакам

можно

узнать, есть ли он или нет.

Продолжать знакомить детей с облаками.

Предложить представить на что похожи

облака.

Познакомить детей с явлениями неживой

природы, с понятием долготы дня

Январь

«Песок - наш помощник»

«Что у нас под ногами»

Дать представления о свойствах песка, о

том,

как

человек

использует

его.

Закреплять умения. Делать простейшие

умозаключения.

Продолжать

знакомить

детей

со

свойствами песка (сыпучесть, рыхлость,

способность пропускать воду)

Февраль

«Комнатные растения»

«Как

живут

растения

зимой»

«Как узнать ель»

«Поможем ёлке»

Уточнить

представление

детей

о

комнатных растениях (бальзамин, колеус).

Учить различать листья, стебли, цветы.

Знать, что корни в земле. Обобщить и

систематизировать

представление детей о приспособлении

растений к сезонным явлениям.

Познакомить детей с новым деревом,

назвать его, объяснить, чем оно отличается

от берёзы

(зелёная, колючая). Дать почувствовать,

что оно красивое, вызывает радостные

чувства.

Воспитывать бережное отношение к

дереву на примере ели. Показать, как

стряхивать снег, что бы он своей тяжестью

не сломал ветви.

Март

«Добрая бабушкина коза!"

«Корова-коза-лошадь

-

домашние животные»

«Зайчик в беде»

«Знакомство с кроликом»

Учить детей беречь деревья, вступаться за

них, когда кто-либо причиняет им вред

независимо от того, козы это или дети.

Продолжать

знакомить

детей

с

домашними животными и их

внешним видом. Объяснить детям, что

домашние животные

очень полезны человеку. Учить детей

доброте, вызвать сочувствие к больному

зайчику,

желание помочь. Познакомить детей с

кроликом. Обратить их

внимание на особенности его

внешнего вида. Вызвать у детей желание

ухаживать за ним.

Апрель

«Сравнение

собаки

и

кошки»

«По экологической тропе»

«Прогулка в лес»

«Путешествие в весенний

лес»

«На бабушкином дворе».

«В гостях у Веснянки».

Уточнить и закрепить представление детей

о собаках и кошках. Сравнение собаки и

кошки, чем похожи и чем не похожи.

Учить детей, что к незнакомым животным

подходить нельзя.

Продолжать учить различать и называть

деревья. Познакомить

детей с деревьями, растущими на

территории детского сада.

Обобщить знания о том, как встречают

весну звери, чем питаются. Воспитывать

интерес к повадкам зверей.

Закреплять

знания

детей

о

весенних

изменениях в живой и неживой природе.

Развивать умения, сравнивать различные

периоды весны.

Уточнить

и

расширить

представления

детей о домашних животных, их внешнем

виде. Дать первоначальные знания детям

об их образе жизни и приносимой ими

пользе.

Познакомить

детей

с

трудом

людей по уходу за домашними животными

(их кормят, лечат, выгуливают). Прививать

добрые чувства к животным.

Расширить

знания

детей

о

весенних

изменениях в неживой природе и их

влиянии на жизнь растений и животных,

на

деятельность

людей.

Учить

устанавливать связь сезонных изменений с

наступлением тепла, появлением солнца.

Воспитывать любовь к природе и интерес

к её явлениям.

Май

«Воробей и ворона»

«Птицы»

«Птичка живая и игрушка»

«Насекомые-наши

помощники».

«В

гостях

у

Старичка-

Лесовичка».

Расширить знания детей о жизни птиц

весной об их внешнем виде, питании.

Учить распознавать птиц по их способам

передвижения, издаваемым звукам.

Обобщить представление детей о птицах.

Выявить с детьми различия: декоративные,

экзотические

птицы,

живут

в

клетке,

летают, чирикают, едят, пьют.

Игрушечные птички очень похожи на

живых, но они не летают, не пьют не едят.

Дать

элементарные

представления

о

различных насекомых: майских жуках и

носорогах,

божьих

коровках,

пчелах,

кузнечиках, муравьях, бабочках и т.д.

Показать пользу, воспитывать интерес и

доброе

отношение

к

насекомым.

Экологическая тропа. Приблизить детей к

природе; учить их общаться с ней, любить

ее. Уточнить имеющиеся знания детей об

окружающей природе (о цветах на клумбе,

о лесе, об огороде, о птицах и зелёной

аптеке).

Упражнять

в

практической

помощи природе: (уборка мусора, лечение

деревьев).

Ожидаемые результаты:

• Обогащение знаниями и опытом общения с природой; • Овладение разнообразными

формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими

способностями, расширение кругозора. • Получение хорошей базы для самоопределения и

профориентации; • Приобретение необходимой физической и моральной закалки,

выносливости и мужества в экспедициях, экскурсиях, походах. • Формирование

ценностного отношения к своей малой и большой Родине • Воспитание экологической

культуры. • понимание необходимости научных знаний для развития личности и

общества, их роли в жизни, труде, творчестве; • понимание нравственных основ

образования; • начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;