РАЗВИТИЕ ВОКАЛЬНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ

ПЕНИЕ - ОСНОВНОЙ ВИД МУЗЫКАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА.



Процесс пения помогает ребенку не только

приобрести определенные навыки в развитии

голоса, но и способствует формированию в

целом личности, умения выражать себя;

развитию его музыкального вкуса; содействует

укреплению здоровья (развивает дыхательные

мышцы, благотворно влияет на нервную

систему) и даже помогает устранению

некоторых дефектов речи: заикания,

картавости, гнусавости и др.



Вокальные способности проявляются у каждого по-

разному. У некоторых уже на первом году жизни все

три основные способности – ладовое чувство,

музыкально-слуховые представления и чувство ритма

– выражаются достаточно ярко, у других позже,

труднее. Но отсутствие раннего проявления вокальных

способностей не является показателем слабости или

тем более отсутствия способностей.



Задатки музыкальной деятельности (т. е.

физиологические особенности строения

организма, например, органа слуха или

голосового аппарата) имеются у каждого.

Именно они составляют основу развития

вокальных способностей.

СТРОЕНИЕ ГОЛОСОВОГО АППАРАТА

Голосовой аппарат - это система органов, которая

участвует в образовании голоса и речи.



Основу их составляет диафрагма - мускульно- сухожильная

перегородка, (грудо-брюшная преграда) отделяющая

грудную полость от брюшной.. Диафрагма является живым

фундаментом для целого и совершенного инструмента.

Диафрагма – это ведущая дыхательная мышца человека.



При прохождении через ткани голосового аппарата

звук теряет 80% силы. Эти 80% растрачиваются на

сотрясение, или вибрацию, этих тканей, то есть

голос попросту «гасится». Избавиться от

окружающих голосовой поток тканей мы не можем;

остается для усиления голоса использовать их

ресурсы. Кроме мягких тканей, поглощающих звук,

голосовой аппарат имеет полости с твердыми

стенками (кости или хрящи), отталкиваясь от

которых звук не только не ослабеет по пути к

выходу, но усиливается в несколько раз. Эти

полости называются резонаторами. Резонаторы

бывают грудные и головные.



Грудной резонатор-это самая большая резонаторная полость

во всем голосовом аппарате. Вибрации в грудном

резонаторе придают голосу полноту и объемность звучания,

а также особую теплоту и мягкость

.

Если вам кажется, что ваш голос слишком тонкий,

значит, ваш грудной резонатор в голосообразовании

не задействован.

ГРУДНЫЕ РЕЗОНАТОРЫ:



трахея,



бронхи.

Лёгкие – как настоящие органные меха, участвуют в

звукообразовании, создавая необходимый поток воздуха. Из лёгких

воздух поступает в бронхи, тонкие и похожие на ветви дерева.

Потом они объединяются вместе и образуют трахею, которая идёт

вверх, вертикально. Трахея - состоит из хрящевых полуколец,

она довольно подвижна, и соединена с гортанью.

ПО ОБРАЗНОМУ ВЫРАЖЕНИЮ УЧЕНЫХ, ГОРТАНЬ

– ВТОРОЕ СЕРДЦА ЧЕЛОВЕКА. ГОЛОС,

ОЗДОРАВЛИВАЯСЬ В ПРОЦЕССЕ ВОКАЛЬНОЙ

ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРАВЛИВАЕТ ВЕСЬ ОРГАНИЗМ.



В середине гортань

сужается, и в самом узком

месте располагаются две

горизонтальные складочки,

или

связки. Отверстие между

ними называется голосовой

щелью. Над голосовыми

связками располагаются –

желудочки гортани, над

каждым из которых

находится складка,

параллельная голосовым

связкам.



глотка,



носоглотка,



ротовая полость,



носовая полость,



придаточные

полости носа.

Для того чтобы головные резонаторы

работали правильно, нужно, чтобы

звуковой поток не выходил изо рта

горизонтальной струей, а был направлен

вверх, в резонирующие полости головы.

ГОЛОВНЫЕ РЕЗОНАТОРЫ

АКТИВНЫЕ ОРГАНЫ РЕЧИ:



голосовые складки,



язык,



губы,



мягкое нёбо,



глотка,



нижняя челюсть.

ПАССИВНЫЕ ОРГАНЫ РЕЧИ:

зубы,

твёрдое нёбо,

верхняя челюсть.



В настоящее время актуальна проблема

количественного роста числа дошкольников с

отклонениями в речевом развитии.

Несовершенства речевого развития все чаще

сопровождаются своеобразными

особенностями психофизического здоровья

дошкольников.



Пение – это вид музыкальной деятельности, в

котором работа над речью детей проходит

наиболее эффективно.

РАБОТАЯ С ГОЛОСОВЫМ АППАРАТОМ РЕБЕНКА,

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДЕЙСТВУЕТ НА УКРЕПЛЕНИЕ

ЗДОРОВЬЯ СВОЕГО УЧЕНИКА.



Тренированный детский голос

охватывает диапазон частот

примерно от 70 до 3000

колебаний в секунду. Эти

вибрации пронизывают весь

организм поющего ученика,

улучшают кровообращение,

способствуют очищению

клеток. Широкий диапазон

частот колебаний

человеческого голоса улучшает

кровообращение сосудов

любого диаметра. Высокие

частоты способствуют

микроциркуляции крови в

капиллярах, а низкие –

кровотоку в венах и артериях.

ВОКАЛ – ЭТО УНИКАЛЬНОЕ СРЕДСТВО

САМОМАССАЖА ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ



Во время пения активно

работает диафрагма, тем

самым массируя печень и

предотвращая застой желчи.

В то же время улучшается

работа органов брюшной

полости и кишечника.

Воспроизведение некоторых

гласных заставляет

вибрировать гланды, железы

и помогает очищать организм

от шлаков.

ГЛАСНЫЕ.



“А” –

помогает снять боли различного происхождения, лечит

сердце и верхние доли легких, помогает при параличе и

респираторных заболеваниях, оказывает мощное действие на

весь организм, способствуя насыщением тканей кислородом.



“И” – помогает в лечении глаз, ушей, тонкого кишечника.

“Прочищает” нос, стимулирует работу сердца.



“О” – лечит кашель, бронхит, трахеит, воспаление легких,

снимает спазмы и боли, облегчает течение туберкулеза легких.



“У” – улучшает дыхание, стимулирует работу почек, лечит горло

и голосовые связки, а также все органы, расположенные в

области живота.



“Ы” – помогает при лечении ушей, улучшает дыхание.



“Э” – улучшает работу головного мозга.

СОГЛАСНЫЕ.



Научно доказана целебная сила некоторых

согласных звуков.



“В”, “Н”, “М” – улучшают работу головного мозга.



“К”, “Щ” – помогают при лечении ушей.



“Х” – освобождает организм от отработанных

веществ и негативной энергии, улучшает дыхание.



“С” – помогает при лечении кишечника, полезен

для сердца, сосудов, желез внутренней секреции.

ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ.



“ОМ” –

помогает в снижении артериального

давления. Он приводит в баланс тело, успокаивает

ум, устраняя причину повышенного давления. Этот

звук распахивает сердце, и оно становится

способным принимать мир, любя, не сжимаясь от

страха или негодования.



“УХ”, “ОХ”, “АХ” – стимулируют выброс из

организма отработанных веществ и негативной

энергетики.



Данные звуки надо не просто произносить, их

обязательно необходимо пропевать.



Занятия хора и вокала проводятся с использованием

фонопедического метода развития детского голоса

В.В.Емельянова. Дети, которые обучаются, с 6 до 17 лет, с

огромным удовольствием шипят, кричат, шуршат голосом.

Выполнять упражнения вяло, лениво и без опоры у детей

просто не получается. Для правильного выполнения ученики

стараются быть более активными, собранными,

внимательными и энергичными. Открывают для себя новые,

здоровые, насыщенные звуки.

ФОНОПЕДИЧЕСКИЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ

ДЕТСКОГО ГОЛОСА В.В.ЕМЕЛЬЯНОВА.