Урок Русского языка

Тема: Повторение изученного материала.

Цель: повторить части речи; развить орфографическую зоркость, память, умение

разбирать предложения по частям речи и членам предложения

Задачи урока.

Предметные.

Обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемыми орфограммами,

формировать умения применять полученные знания по теме.

Метапредметные.

Познавательные

Развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление,

память, внимание учащихся, эмоции.

Совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.

Регулятивные

Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений

поставленной проблемы,

Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою

деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные

Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;

Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь.

Учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой

речи.

Личностные

Воспитывать любовь к русскому языку, к природе родного края

Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность,

заинтересованность в процессе учения.

Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе,

умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Методы и формы обучения:

Методы: словесный, наглядный, практический

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- работа в парах;

- самостоятельная.

Тип урока: Урок отработки умений.

Ход урока

1.Организационный момент:

Сообщение темы урока

Чтение орфографически текста на доске:

В тайге

Сибирь – зеленая земля. Всюду без конца и края тянется дремучий лес.

Деревья в тайге высокие.

- Что это?

- Почему это текст, а не предложения?

- Что такое тайга?

-Сибирь?

-Дремучий?

- Какие орфограммы вы здесь увидели?

1. Выпишите слова с непроверяемой безударной гласной

(Сибирь, тайга)

- Назовите общие признаки (сущ., Ж.р., ед., ч.)

- Чем отличаются (склонением)

-Как определить склонение (по окончанию)

2. Поставьте эти существительные в д.п; в р.п; вставьте окончания.

(Сибири, тайге, сибири, тайги)

- Сибирь, тайга

3. Выпишите слова с безударной гласной в корне, поставьте ударение, подчеркните

безударные гласные. Рядом под каждым словом напишите проверочное.

4. Выпишите согласование.

-Что значит согласование?

(Зеленая земля, Высокие деревья, Дремучий лес)

- На какие группы вы бы разделили прилагательные? ( По числам)

- Поставьте согласования в П.П. и выделите окончания у прилагательных. ----

Прочитайте орфографически.

Прилагательные разберите по составу.

(О зеленой земле, О дремучем лесе, О высоких деревьях)

5. Какие деревья растут в тайге? (Кедр, сосна, ель)

Как будет называется лес в котором растут эти деревья? (Кедровый, сосновый,

еловый)

Разберите эти слова по составу.

Какими существительными можно их заменить?

(Сосняк, ельник, кедровник)

6. Запишите название текста в тетрадь.

Еще раз прочитайте текст и запишите его по памяти.

Допишите под диктовку: «А кто самый красивый в тайге?»

7. Закончите текст творчески:

ответьте на вопрос – «А кто самый красивый в тайге?»

Итог урока

Д/З

С одним из согласований составьте предложение, разберите по частям речи и

членам предложения