Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Центр развития ребенка Детский сад № 2348

Москва 2012


РУКОВОДИТЕЛИ ПРОЕКТА:
 Шорохова Светлана Олеговна, старший воспитатель;  Терентьева Татьяна Борисовна, педагог-психолог.
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:
01.10.2012 – 19.10.2012
МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
ГБОУ ЦРР Детский сад № 2348
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Белова Оксана Игоревна, воспитатель группы №8; воспитанники подготовительной к школе группы №8; родители воспитанников; педагоги доп. образования.
ГИПОТЕЗА:
Если планировать воспитательный процесс в соответствии с проектом данной программы, обращаясь к традициям отечественного образования и воспитания, то это значительно повысит эффективность воспитательной работы по нравственно- патриотическому воспитанию детей, повысит компетентность педагогов, детей, родителей, обеспечит активный выход на социум.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:
Патриотическое воспитание рассматривается в образовательной программе как одна из важнейших сторон общего развития ребенка дошкольного возраста. Оно осуществляется во всех вилах детской деятельности. У каждого счастливого человека есть свой любимый город, район, улица. Чаще всего любимым районом является то место, где человек родился или провел много времени, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не было трудным, у большинства людей возникают самые добрые, нежные воспоминания. Мы постараемся сделать так, чтоб ребятам нашей группы, район Марьино, в котором они живут, стал родным; чтобы они испытали уважение к земле, на которой проживают и гордость за нее. Этот проект посвящается району Марьино, который является Родиной наших воспитанников.
ТИП ПРОЕКТА:
Краткосрочный, социальный, информационно-практико-ориентированный.
ВИД ПРОЕКТА:
~ 1 ~
Групповой.
ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА:
Сформировать четкое представление о районе Марьино, достопримечательностях района, гордости за свой родной район.
МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ:
Воспитание в детях патриотических чувств к земле, на которой они живут.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формирование у воспитанников нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным районом и любви к своему родному городу, развитие свободной творческой личности ребенка.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Образовательные:
сформировать у детей знания о районе Марьино; помочь освоить названия достопримечательностей, находящихся в родном районе; сформировать представление о необходимости бережного и созидательного отношения к родной земле, через различные виды деятельности: познавательную; ценностно – ориентированную; творческую (художественно – эстетическую).
Развивающие:
развивать у детей познавательную активность и творческие способности детей: умение отразить накопленные знания в игре, художественной и трудовой деятельности, умение принять участие в общественно направленном труде, умение отразить знания в речи, общении со взрослыми и сверстниками; умение работать сообща; мелкую моторику, воображение; развивать активность в поиске нестандартных решений. Создать развивающую среду для возникновения творческих замыслов детей и их родителей;
Воспитательная:
Воспитать у дошкольников интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события общественной жизни; воспитывать такие чувства, как любовь к родным и близким людям, родному району, уважение к истории города, восхищение произведениями архитектуры; воспитывать уважительное отношение между членами коллектива по средствам совместной деятельности. Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении детьми художественных замыслов. Способствовать организации выставок детско-родительского творчества с обязательным поощрением детей за созданные ими творческие произведения; Способствовать активному вовлечению родителей в процесс проектной деятельности. Обеспечить обстановку социального принятия продукта детской деятельности в семье и дошкольном учреждении. ~ 2 ~

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:
дневная (экскурсии, занятия, работа в повседневной жизни).
МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ:
Словесные, наглядно-демонстрационные, практические, игровые.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Для детей: -повышение социальной компетентности: самореализация дошкольника в городском социуме; -расширение кругозора воспитанников; -развитие у детей интереса к поисково-исследовательской деятельности; -развитие творческого мышления у детей; Для родителей: - осознание важности нравственно-патриотического воспитания детей; - установление партнёрских отношений между родителями, педагогами и детьми в совместной организации жизни группы;
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

Подготовительный этап (с 1 по 5 октября 2012г.)

1
Сбор литературы о Москве, родине и родном районе: стихи, загадки, рассказы, сказки Воспитатели группы, родители С 1- 5 октября 2012г
2
Встреча с родителями «За чашкой чая». Знакомство родителей с новой темой проектной деятельности в саду. Воспитатели группы, старший воспитатель С 1- 5 октября 2012г ~ 3 ~

3
Пр и о б р е т е н и е н е о бход и м о го о б о р уд о в а н и я , изготовление пособий, игрового материала для проектной деятельности Родительский комитет группы, воспитатели С 1- 5 октября 2012г
4
Трудовая деятельность: ухаживание за книгами, труд на участке детского сада Воспитатели группы В течение всего проекта
Деятельностный этап (с 8 по 12 октября 2012г.)

1

Экскурсии и целевые прогулки:
«Экскурсия в библиотеку», «Экскурсия по ул. Братиславская», «Экскурсия по району «Прогулка с родителями», «Экскурсия к монументу «Солдат Отечества» Воспитатели группы, родители В течение всего проекта
2

Занятия с детьми
: Конструирование: «Моя улица» «Мой дом», конструирование из бумаги «Картонный домик»; рисование «Моя улица», «Мой район Марьино», развитие речи: Беседы: «Улица, на которой я живу», «каким я хочу видеть свой район», «История возникновения Марьино», «Названия улиц родного района», «Какие памятники и монументы расположены в Марьино»; чтение рассказов: Е. Пермяк «Сказка о большом колоколе», М. Пришвин «Весна света», чтение стихов: А. Пушкин «Пушкинская Москва», И. Резник «Марьина роща»; аппликация: «Осенний парк»; лепка: коллективная лепка «Герб района Марьино» Воспитатели группы С 8- 16 октября 2012г
3

Проведение дидактических игр:
Дидактические игры: «Собери картинку», «Найди ошибку», «Герб района М а р ь и н о » , « У г а д а й к а р т и н к и с достопримечательностями родного района» игра- путеводитель «У нас в Марьино»; «Марьинское лото» Театрализованные игры по русским народным сказкам; Воспитатели группы В течение всего проекта
Заключительный этап (с 15 по 19 октября 2012г.)

1
Оформление выставки работ совместного творчества детей и родителей Воспитатели, родители 16 октября 2012г.
2
Итоговый досуг по проектной деятельности: «Марьино – район мечты» Воспитатели Заведующий ДОУ, старший воспитатель, родители 19 октября 2012г.
3

4
Оформление альбома фотографий «Маленькие путешественники». Оценка результатов проекта (диагностика детей) Воспитатели группы, дети 17 октября 2012г.
Условия поэтапной реализации проекта

I

этап – подготовительный
Проект
«Увлекательное путешествие по району Марьино»
проводился в нашей группе с 1 октября по 19 октября 2012 года. Наша экскурсия по району Марьино была проведена в три этапа. ~ 4 ~
На этапе подготовки к проекту мы организовали встречу с родителями «За чашкой чая», где рассказали о новом проекте, о сроках проведения, о том, какую роль в данном «путешествии» сыграют родители и их дети. С детьми же была проведена увлекательная беседа по теме проекта, с целью заинтересовать их красотой и величием родного района и настроить на трудоёмкое, но в тож е в р е м я у вл е кат е л ь н о е п у т е ш е с т в и е п о в е л и кол е п н ы м м е с т а м и достопримечательностям одного из прекраснейших районов города Москвы. Дети и родители с радостью откликнулись на все наши инициативы, и мы с воспитанниками приступили к познанию района Марьино. На начальном этапе мы: -изучили современные требования к содержанию и организации проектной деятельности дошкольников; -ознакомили родителей и детей с предстоящим познавательным проектом; -разработали анкеты для родителей; -консультации для родителей: «Что и как рассказать детям о родном районе» -организовали развивающую среду: создание книжного уголка по тематике проекта; подготовка материалов для познавательно-исследовательской, продуктивной деятельности детей. Подборка книг различных форматов и оформлений, аудио и видео материалы, для демонстрации воспитанникам; -разработали план проектных мероприятий, направленных на формирование компетентности дошкольников посредством совместной проектной деятельности детей и родителей; -разработали рекомендации и памятки для родителей; -разработали конспекты занятий с детьми; -обратили внимание на трудовую деятельность детей: уход за книгами, представленными в группе; -проанализировали полученные результаты и сделали выводы.
II этап – основной
На втором этапе нашего путешествия нами был проведен большой цикл бесед на фоне красочных фоторепортажей
Познавательное развитие
~ 5 ~

Беседы:
«Улица, на которой я живу», «каким я хочу видеть свой район», «История возникновения Марьино», «Названия улиц родного района», «Какие памятники и монументы расположены в Марьино».
Речевое развитие
Дети познакомились с интересными художественными произведениями: рассказы В. Жуковского
«Марьина роща»,
Е. Пермяка
«Сказка о большом колоколе»,
М. Пришвина
«Весна света»,
стихи:А. Пушкина
«Пушкинская Москва»,
И. Резника
«Марьина роща»;
На занятиях дети разучивали стихи, пересказывали полюбившиеся рассказы, разгадывали загадки, кроссворды и ребусы, которые были придуманы и оформлены стараниями детей и их родителей.
Игровая деятельность
С детьми были проведены дидактические, подвижные, пальчиковые игры, а также авторские дидактические игры, которые были созданы руками детей и воспитателей группы:
«Собери картинку»
,
«Найди ошибку»
,
«Герб района Марьино»
,
«Угадай

картинки с достопримечательностями родного района»
, игра-путеводитель
«У нас в

Марьино»
(авт.)
, «Марьинское лото»
(авт.)
Продуктивная деятельность
Дети с огромным удовольствием рисовали, лепили, конструировали и делали аппликации, которые в полной мере отобразили красоту родных и любимых улиц района. В нашем проекте активно принимали участие родители детей группы: были проведены совместные тематические занятия, консультации, также были оформлены семейные фотогазеты и детско-родительские мини-проекты. Также для детей были проведены увлекательные экскурсии и целевые прогулки, которые были организованны родителями и воспитателями группы. Экскурсии по достопримечательностям Марьино очень увлекли детей и предоставили возможность под руководством воспитателя пополнить свои знания яркими ~ 6 ~
образами, что способствовало развитию наблюдательности и повышения интереса к изучению своего района. Воспитателями было предложено родителям самостоятельно познакомить детей с районом, где они проживают, и родители с радостью откликнулись на это предложение. Проводя увлекательные прогулки по окрестностям Марьино, родители делились с детьми своими впечатлениями, эмоциями и знаниями. А проведенное вместе со своей семьей время, послужило хорошую службу в укреплении семейных отношений и традиций.
III этап – заключительный
Заключительным этапом нашего проекта стал итоговый досуг на тему
«Марьино-

район мечты»
, на котором присутствовали педагоги ДОУ, родители и, конечно же, сами дети, которые на отлично продемонстрировали свои знания о родном районе. Воспитателями в группе была оформлена выставка работ совместного творчества детей и родителей, а также на выставке был представлен альбом фотографий
«Маленькие

путешественники»
, с фотографиями детей и их родителей на прогулках по району.
Общий результат проекта
Повысился уровень знаний детей о родном городе: продиагностировано 19 детей (высокий уровень составил 60%, средний – 40%, низкий – 0%). Завершив работу, мы сделали для себя следующие выводы: в группе был создан благоприятный психологический климат, дети утвердили себя как деятели и созидатели; научились работать с информацией, мыслить абстрактно, находить главное. Научились использовать продуктивный опыт взаимодействия с родителями в самостоятельной деятельности. Все участники проекта, в том числе и родители воспитанников, были награждены грамотами за активное участие в мероприятиях группы. Продуктом нашего проекта явились: перспективный план работы по ознакомлению старших дошкольников с родным районом, пополнена предметно-пространственная развивающая среда (фотоальбом, видеофильмы, герб района (пластилинография), стихи о районе, авторские дидактические игры, детско-родительские мини-проекты, рисунки, аппликации, фотоальбом экскурсий). ~ 7 ~
Применение полученных знаний в продуктивной деятельности детей, организация выставок детских рисунков и выставок совместных работ детей и родителей, результаты диагностики детей (см. приложение 1). Мы планируем продолжить работу над данным проектным методом, который к концу года сможет перерасти от района Марьино, до бескрайних границ Москвы. Итоговым продуктом данного проекта будет библиотека рукодельной книги, созданная родителями и детьми. В данной библиотеке будут представлены книги:
«Сияние Москвы»
,
«Мой любимый Новый год!»
,
«Путешествие по сказкам»
и книга, приуроченная к празднованию Дня победы –
«Праздничный салют!»

Спасибо за внимание!

Содержание
~ 8 ~
Паспорт проекта……………………………………………………………1 Цель проекта………………………………………………………………..1 Задачи проекта……………………………………………………………...2 Условия поэтапной реализации проекта………………………………….3 I этап – подготовительный………………………………………..3 II этап – основной………………………………………………….4 III этап – заключительный…………………………………………8 Общий результат проекта………………………………………………….9 Приложение 1……………………………………………………………..11 Приложение 2……………………………………………………………..12 ~ 9 ~