Кроссворд Кроссворд Вопросы 1 2 3 3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 4 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, 5 обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) 2. Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
Кроссворд Кроссворд Вопросы 1 * *
*

*

*

*
2
*

*

*

*

*

*
3 * * * * * 3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 4 * * * * * * 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, 5 * * * обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) 2. Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
Вопросы 3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
Кроссворд Вопросы 1 л а
д
о н ь 2
л
о к о т ь 3 а р ш
и
н 3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 4 с а ж е
н
ь 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, 5 ш
а
г обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) 2. Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
Вопросы 3.Старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м. Так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках. 4. Одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) их было больше десяти. Наименование этой меры происходит от глагола сягать (досягать) - на сколько можно было дотянуться рукой. 5. Одна из древнейших мер длины = 71 см. 1/6 локтя (локоть шестиладонный) Исконно древнерусская мера длины в среднем приблизительно 46-47 см.
Литература Математика 5 класс [Текст]: учебник для учащихся общеобразовательных организаци / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. –М.:Мнемозина, 2014. -280с.
Литература Математика 5 класс [Текст]: учебник для учащихся общеобразовательных организаци / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. –М.:Мнемозина, 2014. -280с.
Пояснительная записка Материал предназначен для учащихся 5 класса. Уместно его применять на обобщающем уроке по теме «Отрезок. Длина отрезка». Цель: расширение математического кругозора учащихся, развитие у учащихся наблюдательности, логического мышления, памяти.
Пояснительная записка Материал предназначен для учащихся 5 класса. Уместно его применять на обобщающем уроке по теме «Отрезок. Длина отрезка». Цель: расширение математического кругозора учащихся, развитие у учащихся наблюдательности, логического мышления, памяти.