Ременец Е.А.

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема: И.А. Крылов «Ворона и лисица».

Цели:

1. Продолжить знакомство с баснями И.А. Крылова.

2. Формировать навык беглого, сознательного, выразительного чтения.

3. Закреплять умение читать произведения по ролям, составлять картинный

план.

4. Воспитывать отрицательное отношение к лести.

Оборудование:

книга

для

чтения

3

класс,

портрет

И.А.

Крылова,

иллюстрация к басне "Ворона и лисица», фотографии с изображением

Летнего сада, его аллей, памятника И.А.Крылову в Санкт – Петербурге.

Ход урока.

I.

Организация урока

II.

Проверка домашнего задания (4-5 учащихся)

III.Подготовка к восприятию нового материала.

Учитель предлагает учащимся вспомнить урок, на котором читались стихи

А.С.Пушкина о городе на Неве и демонстрировались фотографии с видами

набережной, проспектов, ограды Летнего сада.

Затем предлагает совершить воображаемую экскурсию. Мысленно пройти

вдоль ограды, потом заглянуть в Летний сад. Вот аллея, где находится

памятник И.А. Крылову.

Баснописец изображен сидящим, в руке у него книга, он глубоко задумался.

(В этот момент рассказа следует обратиться к портрету И.А. Крылова на

доске и фотографии памятника баснописцу).

Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого

человека. Таким же запечатлен баснописец в бронзе. На каждой стороне

высокого постамента, на котором разместился памятник, - барельефные

изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.

Учитель сообщает, что памятник был сооружен на деньги, которые собрали

по всей России.

- Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце?

- Почему около «дедушки Крылова» всегда цветы, играющие дети?

- Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки

и подсказывает, как можно от них избавиться.

С некоторыми баснями Крылова мы уже познакомились в 1 и 2 классах.

Учитель читает отрывки. Дети называют басни.



«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука».



«Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на слона!»



«Как ни полезна вещь, - цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк всё к худу клонит».



Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?»

- Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием

жизни, родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать

умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.

IV. Первичное восприятие текста.

1.

Чтение басни учителем.

– Что особенно понравилось в басне?

V. Повторное восприятие текста.

1. Чтение про себя.

2. Чтение вслух по вызову учителя.

VI. Анализ и работа с текстом.

1.

– Расскажите, какая история приключилась с Вороной.

- Как Лиса называла Ворону?

- Что говорила о её красоте?

- Для чего она это делала?

- Какова Ворона в действительности?

- Как Ворона приняла лживые речи Лисицы? Прочитайте.

- Чего добилась Лисица своими сладкими речами? Прочитайте.

- Почему автор говорит, что Ворона взгромоздилась на ель?

(Это слово позволяет как бы воочию увидеть неуклюжую громоздкость

птицы, предвкушающей удовольствие от случаем посланного лакомства).

2.

Словесное иллюстрирование басни Крылова.

– Сравните поведение Вороны и Лисицы. Какими качествами вы наделите

Ворону? Лисицу?

– Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели неуклюжую, глупую

Ворону, а рядом умную, хитрую Лису.

3.

Чтение басни в лицах (2-3 учащихся).

Анализ чтения в лицах, исправление ошибок.

VII. Выявление основной мысли.

- Прочитайте первые три строки басни (мораль басни).

- О чём предупреждает своих читателей И.А. Крылов? Что он советует

помнить постоянно?

- В чём главный смысл басни?

- Какие пороки людей в ней осуждаются?

- Чему учит эта басня?

VIII. Итог урока. Домашнее задание.

Читать басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица». По желанию выучить

наизусть.