Конспект НОД для детей подготовительной логопедической

группы « В гостях у Самовара – Самоваровича»

Цели:
Продолжать обучать детей составлению рассказа по алгоритму. Расширять и конкретизировать представления у детей о посуде, её частей и материала из которого она сделана. Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными и числительными). Развивать навык словообразования, активизировать словарь детей по словарной теме. Развивать связную речь детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы педагога, побуждать детей к самостоятельным высказываниям. Упражнять детей в употреблении в речи предлогов «без», «от», «с». Развивать моторику рук, координацию речи с движениями. Воспитывать бережное отношение к посуде Воспитывать чувство отзывчивости, сотрудничества.
Словарная работа:
Половник, перечница, солонка, молочник, масленка.
Предварительная работа:
Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», Б. Гримм «Горшок каши», «Лиса и кувшин»; рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание изображений посуды; рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства; наблюдение за работой младшего воспитателя, мытья посуды; игры: « Что в чем?» (словообразование «Наоборот» - подбор слов – антонимов), «Четвертый лишний», «Подбери признаки к предмету», «Сосчитай – ка», «Что общего, чем отличаются?»; экскурсия в столовую; сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Напоим гостей чаем», беседы об использовании посуды, из чего она сделана.

Ход:
- Наша группа получила приглашение в гости к Самовару – Самоваровичу, но чтобы к нему отправиться, нужно пройти испытания. Обхватим плечи руками и повернемся вокруг себя через правое плечо. Вот мы и прибыли! Дети, посмотрите какая необычная, глубокая миска с горохом стоит на столе, а внутри находиться сюрприз и нам его надо достать. Предлагаю детям найти (дети находят кубик и находят конверт такого же цвета), таким образом дети переходят от одного стола к другому и выполняют задание.
1 задание.
«Разбитая посуда» Посуда разбилась, какой части не хватает (ответы детей). Чайник без носика, носик от чайника, чайник с носиком; кружка без стенки, стенка от кружки, кружка с стенкой; кастрюля без крышки, крышка от кастрюли, кастрюля с крышкой; сахарница без донышка, донышко от сахарницы, сахарница с донышком; сковородка без ручки, ручка от сковородки, сковородка с ручкой.
2

задание.
«Весёлый счёт» Посчитать, сколько новой посуды у Самовара – Самоваровича (счёт посуды по картинкам). Ведро из железа, какое ведро? – железное – одно железное ведро, выставляется картинка к доске, два железных ведра, …, пять железных вёдер. Одна деревянная ложка, две деревянные ложки,…, пять деревянных ложек. Одна фарфоровая тарелка, две фарфоровые тарелки, …, пять фарфоровых тарелок. Один стеклянный стакан, два стеклянных стакана,…., пять стеклянных стаканов. Один глиняный горшок, два глиняных горшка, …., пять глиняных горшков. Молодцы! Правильно посчитали посуду.
3 задание.
«Узнай меня» Как называется посуда в которой на стол подают конфеты -, масло -, соль -, салфетки -, перец -, соус -, суп -,
селёдка -, молоко -, хлеб -. И с этим задание, ребята, вы тоже справились, молодцы!
4. Физкультминутка
Ребята, а теперь мы на минуту превратимся все в посуду. Вот большой стеклянный чайник очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, только стукни – разобьются. Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос, он посуду нам принёс. Под музыку входит Самовар Самоварович с конвертом для детей. Вот и подошло время сесть поудобнее и рассказать Самовару Самоваровичу свои истории о посуде (дети составляют рассказы о посуде по алгоритму).
5. Итог
Самовар благодарит детей за чудесные рассказы и угощает детей баранками. И нам пора возвращаться в детский сад, для этого снова обхватим плечи руками, повернёмся вокруг себя через левое плечо и мы с вами в своей группе. Ребята, вам понравилось наше увлекательное путешествие? А что понравилось? О чём бы вы хотели ещё узнать?