Музыкальное искусство как средство воспитания детей.

«Вряд ли кто-нибудь может спросить: Нужна ли в жизни музыка? До такой степени

музыка есть искусство популярное. До такой степени музыка слилась с жизнью. Она

несравненно глубже проникает во все поры жизни, чем нам кажется».

А. В. Луначарский

Как воспитывать детей? Вопрос, безусловно, сложный. Ответов на него множество. Один

из правильных – воспитание творчеством.

На протяжении многих веков искусство, и, прежде всего музыкальное, признавалось

незаменимым средством эстетического воспитания.

Издревле музыкальному воспитанию придавалось общегуманитарное значение, за ним

признавалась ведущая роль в нравственном и интеллектуальном совершенствовании личности.

Особенно заботливо было поставлено музыкальное образование в царской России, в

привилегированных женских учебных заведениях, где музыка, как правило, рассматривалась в

качестве важного элемента воспитания. Устав 1804г. гласил «вводить художественное

воспитание следует там, где его могут оплатить», иначе говоря, там, где учатся дети

состоятельных родителей.

До поступления в училище девочки должны были получить

домашнюю музыкальную подготовку. Музыке учили всех аристократов и русских, и

европейских. А музицирование считалось вершиной светских манер.

Если в педагогике дореволюционной России необходимость музыкального воспитания не

вызывала сомнений, то впоследствии роль музыки в воспитательно-образовательном процессе

стала уменьшаться, и в последние десятилетия ХХ века проблема мотивации приобрела особую

остроту. Происшедшие процессы свидетельствуют о том, что нарушена гармония между

воспитанием и образованием. В погоне за объемом информации, за углублением, так

называемых более «практически значимых» знаний упущена забота о формировании

нравственного мира ребенка и подростка. Преподаватели музыкальных школ зачастую

сталкиваются с недооценкой значения обучения музыке на всех уровнях - как со стороны

преподавателей общеобразовательных школ, так и со стороны родителей.

Бывает обидно,

когда некоторые преподаватели общеобразовательной школы не понимают этого, ссылаясь на

то, что дополнительное образование совсем не столь важно. Результат тому – это нежелание

корректировать расписание, а порой даже не отпускают детей на концерты и репетиции в

музыкальную школу. Но ведь талантливые дети порой талантливы во всем. Именно дети,

которые учатся в музыкальной школе, участвуют во всех конкурсах и концертах в

общеобразовательной школе и приносят ей достойные победы.

Вот в связи с этим мне хочется поразмышлять над вопросом: « Для чего детям нужно

учиться в музыкальной школе? Как мы – преподаватели отвечаем на этот вопрос себе,

детям, родителям? И как отвечают на этот вопрос сами дети?»

Прежде всего, сам преподаватель должен глубоко и осмысленно подойти к этому

вопросу, потому, что его роль в учебном процессе очень велика. Чтобы научить детей думать,

открывать, творить учитель должен много думать и творить сам. Нельзя увлечь детей тем, чем

сам не увлечен. Ведь если сам педагог увлечен своей творческой профессией, он увлечет и

своих учеников. Настоящий учитель должен иметь определенный потенциал артистизма.

Педагог не имеет права быть равнодушным, он должен увлечь занятиями музыкой даже

малоодаренных детей. Урок – общение – это не просто работа, это не часы в расписании, не

учебное занятие, это творческий педагогический процесс, это урок сотворчества, совместного

мышления. От опыта, умения и творческого подхода самого преподавателя зависит результат

этой большой работы. Урок искусства должен быть своеобразным спектаклем, одновременно и

увлекающим, и обучающим, и воспитывающим. Причем для учителя, в отличие от актера

возникают дополнительные сложности: он не, только преподносит то, что отрепетировано, но и

должен ответить на любой вопрос, отреагировать на любую неожиданную ситуацию, которые

возникают буквально на каждом шагу в общении с детьми. Главный лейтмотив нашей

профессии – это огромная любовь к детям, без которой невозможно быть преподавателем,

потому что только дети заряжают нас энергией, которая способствует проявлению в нас

жажды

творчества,

только

дети

помогают

нам

быть

талантливыми,

креативными,

востребованными. Почаще спрашивайте себя: «Зачем иду на урок?» Мы идем к детям! Чтобы

они были добрее, гуманнее многих из нас.

Детям нельзя приказать быть нравственными,

культурными, гуманными, но воспитывать в них душу и дух осознанного ответственного человека

необходимо. Много говоря о профессиональных качествах преподавателя, мы подошли, мне

кажется, к самому главному: педагог совершенно бескорыстно отдает своей работе душу и

сердце и старается воспитать своего ученика так, чтобы он был талантливее тебя.

Преподаватель - это не только профессия, это наш образ жизни и по-другому жить мы просто

не сможем.

Если роль педагога ясна в педагогическом процессе, то объяснить ребенку, зачем

надо учиться в музыкальной школе уже сложнее. Мне кажется, что не объяснять надо, а просто

приобщать ребенка к музыке, заинтересовать и влюбить его в музыкальные занятия.

Главное

вовлечь ребят в активную работу и из пассивных слушателей, которых за руку привели мамы и

папы в музыкальную школу, превратить в активных, думающих, увлеченных ребят. Урок должен

оставить у детей ощущение радости праздника, тогда они будут с нетерпением ждать следующего

урока, а значит – и новой встречи с музыкой. Ведь урок – это творчество и для преподавателя, и

для ученика. Главное, вовлечь детей в музыкальный процесс, вызвать у них эмоциональный,

творческий отклик, научить слушать музыку и высказывать о ней свои впечатления. Тогда

ребенок сам поймет, что учиться в музыкальной школе интересно!

Родители, отдав ребенка, учится в музыкальную школу, на первых порах относятся к

увлечению своих детей с улыбкой: « Ладно, мол, пусть учатся, лишь бы не гуляли бесцельно по

улицам и не сидели у телевизора». Но позднее те, же родители видят, как ощутимо меняется в

лучшую сторону их чадо под воздействием музыки.

Заниматься музыкой со своим ребёнком,

дать ему музыкальное воспитание - это, значит, открыть для него целый мир. Но надо быть

терпеливыми, чтобы не отпугнуть ребёнка. Тем родителям, кто действительно задался такой целью,

следует помнить, сколько больших и прекрасных музыкантов начинали свой путь именно с

помощью родителей. Родители, любящие музыку, могут многое сделать для того, чтобы не только

помогать своему ребёнку, но и передать накопленный свой опыт общения с искусством.

Многие родители серьезно и ответственно подходят к этому вопросу, потому что считают, что

творческие способности ребенка активно развиваются в художественных видах деятельности.

Именно через творческую деятельность у ребенка формируются такие качества как уверенность,

активность, общительность, самооценка. В детские годы начинается воспитание личности

ребенка. Помощниками родителей должны стать музыкальные школы.

«Зачем нужна ребенку музыка?» и « Почему вы считаете, что вашему ребенку надо учиться

в музыкальной школе?» - задала я эти вопросы родителям. Ответы родителей меня очень порадовали.

Ответ мамы ученицы 2-го класса (много лет назад она сама окончила музыкальную школу)

«Я считаю, что моему ребенку нужно заниматься музыкой, учиться в музыкальной школе,

потому что музыка благотворно влияет на психику ребенка, заставляет размышлять, будит

воображение и фантазию, дает возможность эмоционально переживать разные душевные

состояния (радость или грусть). Музыка учит преодолевать трудности, воспитывает силу воли,

трудолюбие, умение ценить прекрасное, развивает музыкальный вкус и кругозор, способствует

повышению самооценки, развивает артистизм».

И что еще самое, на мой взгляд, важное для родителей – это « музыкальные занятия развивают

у ребенка логическое мышление, этому способствует развитие мелкой моторики рук»

Другой ответ:

«В первую очередь музыка нужна для общего развития ребенка. Занятия музыкой развивают

способность слышать, видеть и чувствовать. Она помогает понимать и ценить красоту

окружающего мира. Мне кажется, что занимаясь в музыкальной школе ребенку присуще такие

качества, как доброта, сопереживание и любовь к ближнему. Воспитывается усидчивость,

трудолюбие, сила воли и терпение. А это немаловажные качества в жизни! Главное, что музыка

вызывает у моего ребенка радость и желание петь, играть на инструменте и танцевать».

Интересный ответ одного родителя, чей сын учится в музыкальной школе на отделении

«хоровое пение». Ясно, коротко и лаконично:

« Музыкальная школа дисциплинирует, развивает память, усидчивость. И если у ребенка есть

музыкальный слух и интерес к процессу обучения, то он должен обязательно учиться в

музыкальной школе, а в дополнение заниматься еще и спортом, потому что все вместе взятое

способствует гармоничному развитию личности. Человек должен быть многогранен и

интересен, как личность».

Мне кажется, судя по ответам родителей, им не нужно объяснять

значение музыки в

эстетическом развитии детей. Конечно, встречаются родители, которые чрезмерно ограждают

своих детей от дополнительных занятий (музыкой, рисованием, спортом, хореографией), но

таких единицы.

Не каждый ребёнок станет художником, скульптором, музыкантом, поэтом. А музыка? Она будет

всегда постоянным спутником. Ведь музыка, как состояние души, помогает настраиваться на

определенный ритм и лад жизни. Если общеобразовательная школа дает знания, то музыкальная

школа учит чувствовать красоту, учит открывать прекрасное в науке, в многообразных

явлениях жизни, учит понимать и ценить искусство. Выдающийся художник Н.К. Рерих

сказал: «Культура - не бурьян, и она растет лишь в духовно возделанных садах. Все, что

облагораживает, что создает, что украшает,

- все это идет от светлого источника

культуры»

И, наконец, последнее. Как на вопрос: «Для чего детям нужно учиться в музыкальной школе?»

отвечают сами дети.

Я попросила каждого ученика своего класса сначала серьезно подумать над этим вопросом, а

потом ответить. Конечно, был и такой ответ: «Захотела моя мама, чтобы я училась в

музыкальной школе, а мне не хочется». Но, не смотря, ни на что ребенок учится, выполняя

волю родителей.

Дети с такой любовью писали о музыке, о школе, о значении музыки в их жизни, что порой

читаешь и невольно улыбаешься. А когда видишь, что у ребенка светятся глаза, от того что он

находит себе применение в различных областях искусства, да еще испытывает от этого радость

и удовольствие, меня это не только радует, но и заставляет гордиться своими учениками.

Настя. 8лет.

«Музыка нужна людям. Они поют, танцуют или просто слушают. Тогда у них и душа поет, и

настроение хорошее. В музыкальной школе я узнаю много нового, интересного. Я люблю петь и

играть на фортепиано и хочу стать музыкантом или артисткой».

Даша 7лет.

«Я хочу научиться хорошо играть, петь и танцевать. Хочу выступать на сцене и дарить всем

улыбки»

Полина 12лет

«Музыкальная школа – это чудесный дом музыки. Мы вошли в этот дом и стали частью

разнообразного мира музыки, который был когда – то нам незнаком, но стал близким и

понятным. Это мир искусства, творчества и волшебства. Дети, которые учатся в

музыкальной школе творческие, умеющие ценить красоту, доброту»

Катя13лет

«Всем людям нужна музыка. Поэтам она нужна для вдохновения. Детям - для развития и

внутреннего равновесия. Взрослым – для поднятия настроения или для успокоения души. Люди,

которые раньше учились в музыкальной школе, в плане саморазвития и духовности выше

других. Также музыка нужна, чтобы ее слушали и наслаждались».

Сережа 13лет

Мне очень нравится музыкальная школа! А больше всего я люблю хор. Россия всегда славилась

многоголосным пением, талантливыми певцами. Огромная роль в музыкальном воспитании

учащихся принадлежит учителям. Все свои силы, все свои устремления они посвящают

любимому делу – нашему музыкальному развитию и воспитанию. Конечно, не всегда мы

отвечаем их высоким требованиям. Приходим домой недовольные, но на следующий день уже

спешим на урок, чтобы вновь встретиться с музыкой

Алина 14лет.

«Музыкальная школа – не только школа, где мы учимся играть и петь, слушаем музыку, она

помогает нам стать лучше, умнее, добрее, культурнее. Она открывает двери в мир

прекрасного, помогает «найти» свой талант. Даже для тех ребят у кого ничего не

получается, она тоже ценна, потому что они хотят стать лучше и у них это получается.

Музыка развивает, заставляет трудиться. Это школа знаний, добра, красоты и культуры».

Из ответов детей мы видим, что дети в любом возрасте понимают значение искусства в

жизни людей, им не надо объяснять, что музыкальная школа не только учит, но и воспитывает.

Дети, которые занимаются в музыкальной школе, лучше говорят, пишут, легче

запоминают и усваивают материал в общеобразовательной школе. Они освобождаются от

напряженности, неуверенности, стеснения, у них появляется смелость к индивидуальным

выступлениям в самых различных формах, а главное – приобретают чувство ответственности

не только за себя, но и за весь коллектив. Ведь артистизм – это необходимое условие для

музыканта.

Экзамены, зачеты, концерты, выступления на классных собраниях, вечерах, где

слушателями являются на только учителя, но и ученики, и родители, все это требует уверенности

в себе, творческой раскрепощенности, максимальной отдачи. А умение быстро ориентироваться и

выходить из затруднительного положения на концерте для маленького музыканта очень важно. Все

это вместе взятое освобождает ребенка от комплексов, от внутренней «замкнутости» и

зажатости.

Обобщая выше сказанное, мне хочется сказать, что музыка решительно вторгается во все

области воспитания и образования школьников, являясь могучим и ничем не заменимым

средством формирования духовной культуры.

Музыкальная школа не только развивает

профессиональные качества детей, но занимается духовно – нравственным, эстетическим

воспитанием. Пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться,

помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве, приобщить к культуре, морали и

слову – задача преподавателя музыкальной школы.