План-конспект урока по обществознанию в 7 классе на тему «Кто стоит на страже закона»

Учитель: Нестерова В.В.

Предмет: Обществознание

Класс: 7 класс

Тип урока: урок изучения нового материала

Тема урока: Кто стоит на страже закона?

Цель урока: Сформировать у учащихся представления о функциях правоохранительных органов, уделив внимание их основному назначению в

обществе.

Основные понятия: Правосудие, суд, полиция, федеральная служба безопасности, таможенная служба, презумпция невиновности.

Оборудование: Листы для индивидуальной работы, компьютер, презентация, экран, проектор.

Литература: Обществознание. Учебник. 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова.

Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс.

Ход урока:

Этапы

Дидактическая

задача этапа

Деятельность участников образовательного процесса

Формы

организации

учебной

деятельности

Методы

организации

учебной

деятельности

Планируемые

результаты

1.Организаци

онный

момент

Организация

учащихся на

работу, создание

положительного

настроя на урок

Приветствие. Подготовка к работе. Здравствуйте,

ребята! Меня зовут Виктория Вячеславовна. Я учитель

истории и обществознания Романовской школы. И

сегодня этот урок мы с вами проведем вместе.

Коллективная

Продуктивный

Положительный

настрой на

работу.

2.Повторение

Актуализировать

знания по ранее

изученной теме

Вступительное слово учителя. Давным-давно, тысячи

лет назад на Земле появились люди… Одновременно с

ними, появились главные вопросы:

•

что люди могут делать и чего не могут;

•

что люди обязаны делать и чего не обязаны;

Продуктивный

Актуализация

знаний по теме,

изученной ранее

•

на что люди имеют право и на что не имеют.

Определение темы и целей урока.

А где закреплены наши основные права и обязанности?

(зафиксированы в Конституции РФ, в Декларации прав

человека, Конвенции о правах ребёнка.

3.Мотивацио

нный момент.

Определение

темы и

постановка

целей урока

Возбуждение

интереса к новой

теме,

пробуждение

творческой

мысли.

- А что еще необходимо человеку кроме прав и

обязанностей? (правило, закон)

Практикум: У вас на партах лежат рабочие листы,

давайте для начала запишем правила, которые будут

действовать сегодня на уроке. Можете обсудить с

соседом по парте и записать их.

Какие правила действуют на уроке на уроке?!

1. Слушать и слышать друг друга;

2. Не перебивать, работать всем активно;

3. Не обижать и не обижаться.

А какие еще можно подобрать синонимы к слову

ПРАВИЛО? (необходимость, обязательность, образец)

А теперь попробуйте определить, что же такое

ЗАКОН?? ЗАКОН – ЭТО ПРАВИЛО, ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ

ДЛЯ ВСЕХ!!

Коллективная

работа в парах

индивидуальная

Частично –

поисковой

Создание

положительной

установки на

усвоение нового

материала,

освоение и

принятие учебной

цели

4.Изучение

нового

материала

Обеспечение

восприятия,

осмысления,

первичного

запоминания.

Пробуждение

учебно-

познавательных

мотивов.

Вы молодцы, уже половину рабочего листа заполнили.

Не забывайте его и дальше заполнять по ходу нашего

урока.

Раз государство издает законы, всегда есть люди,

которые не хотят их соблюдать, нарушают. Так кто же

стоит на страже закона??

Беседа с учащимися о видах правоохранительных

органов. Презентация

Рассказ учителя:

-«Лиса из русской народной сказки «колобок» съела

главного героя, нарушив его право на …? (жизнь).

-Верно.

Ребят, это кто? (ответы учащихся)

Коллективная

Частично-

поисковой

Активное

взаимодействие и

общение

учащихся.

Организация

активных

действий

учащихся в

добывании

знаний.

Осмысление

нового материала,

первичное

запоминание.

-Верно. Здравствуйте Ваша честь! СЛАЙД

-Разрешите нам с ребята познакомиться с деятельностью

суда.

-Так выглядит зал судебного заседания.

-Скажите, а для чего нам нужен суд?

(ответы учащихся)

-Верно. Ведь только суд может признать человека

виновным в совершении преступления и назначить

справедливое наказание. Или оправдать невиновного.

-От решения судьи зависит судьба человека.

-Назовите мне, пожалуйста, качества характера,

которыми должен обладать судья, у которого ОЧЕНЬ

ответственная работа. (умный, смелый, справедливый)

Молодцы!!!

-Давайте обратимся к учебнику. Откройте страницу 61

посмотрите на картинку. Это изображение богини

правосудия – Фемиды. Что необычного вы видите на

этом изображении?

(Ответы учащихся) она слепая! И с весами! И с мечом!

-Да, весы говорят о том, что наказание должно быть

равным совершенному деянию, а закрытые глаза

указывают на то, что суд должен быть справедливым и

решения основываться на законе, а не на эмоциях.

-И так, суд отправляет правосудие на принципах

законности и справедливости.

А еще в нашей стране действует ПРЕЗУМПЦИЯ

НЕВИНОВНОСТИ. Человек считается невиновным,

пока его вина не доказана в суде!

- Теперь мы в гостях у прокурора.

-Предположите, каково значение прокуратуры?

(ответы учащихся)

-Да, прокуратура следит за исполнением законов и за

тем, чтобы права людей не нарушались.

-Но в какой ситуации мы можем обраться за помощью к

прокурору?

(ответы учащихся)

Индивидуальная

работа с

учебником

Репродуктивны

й

продуктивный

-Ситуация: «Мы купили в магазине не качественный

товар, хотим вернуть товар обратно и забрать деньги

или обменять товар на другой, на что имеем полное

право. Но владелец магазина отказывается вернуть нам

деньги. Что же делать дальше?

-А кто-нибудь из вас знает, какой закон нарушил

владелец магазина?

(ответы учащихся)

-Верно! Обратиться в прокуратуру, чтобы наши права

были восстановлены, а нарушитель понес наказание.

Надеюсь, вы не забываете про рабочие листы?!!

-Идем дальше. Внимание вопрос: «Какое право зайки

нарушила Лиса из русской сказки «Заюшкина избушка»,

выгнав его из дома?» (право на неприкосновенность

жилища).

-А кто еще заботится о порядке в нашей стране?

(Ответы учащихся)

-Какую роль играет ПОЛИЦИЯ в нашей стране?

-Конечно, сотрудники полиции охраняют общественный

порядок и борются с преступностью.

- Это именно та служба, которая напрямую охраняет

наш покой и находится к людям ближе всех остальных

правоохранительных органов.

-Но всегда ли эта служба была именно такой как

сегодня? Давайте обратимся к истории:

-История существования полиции насчитывает много

лет. В 1715 году Петр I создал в России службу охраны

общественного порядка и назвал ее «полицией»,

полицейский выглядел примерно так (картинка)

-Она должна была обеспечивать государственный покой

и комфорт. Само слово «полиция» в переводе с

греческого имеет дословный перевод как «городское

управление», и в обязанности полицейских входили

следующие задачи: обеспечение пожарной

безопасности, попечительство детей, устройство дорог,

отлов и арест преступников.

4.1.Физминут

ка

Снятие

умственного и

физического

напряжения,

переключение

внимания.

- И мы верно определили с вами функции современной

полиции, но кое о чем не сказали.

-Просмотрите видео фрагмент.

- Настоящий гражданин никогда не останется в стороне,

когда на его глазах совершается преступление.

-СЛЕДУЮЩИЙ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН –

ЭТО ФСБ

Федеральная служба безопасности – серьезное название

правда? И задачи у этой службы не менее серьезные.

-Как вы думаете, с чем борется ФСБ? С какими

преступлениями?

(Ответы учащихся)

-Да, ФСБ борется с преступлениями, которые

совершаются против интересов всего государства.

- Ребята, вы ведь видели сотрудников ФСБ? А в какой

они физической форме? Это потому, что они ведут

здоровый образ жизни и каждое утро начинают с

зарядки. Давайте будем брать с сотрудников ФСБ

пример и пригласим друг друга на физминутку.

-У нас осталась еще одна незаполненная графа. Это

таможня!

-Таможенник. Перед нами таможенная служба.

-Скажите, а для чего она нужна государству?

(ответы учащихся)

-Таможенная служба следит за законностью перевозки

товаров через границу. И никогда не позволит, чтобы не

качественный товар из других стран попал на прилавки

наших магазинов.

Вот мы и познакомились с правоохранительными

органами. Прочитайте, пожалуйста, что вы записали в

маршрутных листах. С какими целями в государстве

Коллективная

Повышение

умственной

активности

Первичное

закрепление

существуют правоохранительные органы?

индивидуальная

5.Закреплени

е и коррекция

знаний.

Установление

обратной связи с

целью

получения

информации о

степени

понимания .

А теперь достаньте, пожалуйста мобильные телефоны,

предлагаю вам пройти тест с помощью программы

Кахут. (либо карточки с вопросами)

Выставление оценок.

Индивидуальная

Продуктивный

Применение

полученных

знаний

6.Подведение

итогов.

Анализ и оценка

успешности

достижения

цели,

определение

перспектив

последующей

работы.

Беседа с учащимися о достигнутых целях в ходе урока.

Сегодня я узнал …

У меня получилось ….

У меня не получилось …

Я хотел бы еще узнать …

Вручение сертификатов.

Фронтальная,

коллективная

Частично-

поисковой

Адекватность

самооценки

учащихся оценке

учителя,

получение ими

информации о

реальных

результатах

деятельности

7. Домашнее

задание.

Обеспечение

понимания

целей,

содержания и

способов

выполнения

домашнего

задания.

§7 , практикум на странице 64 письменно.

Индивидуальная

Продуктивный,

творческий

Понимание

учащихся

способов

применения

новых знаний в

домашнем

задании.